GUÍA DOCENTE: GESTIÓN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

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1 1 GUÍA DOCENTE: GESTIÓN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso 2017/2018

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Gestión de prevención de riesgos laborales 6 ECTS Materia: Teórico. 30 Módulo: Teórico. 30 Tipo de Formación 1 : Obligatoria Profesorado: Lucía Jordá Ferrando Joan Pau Plaza Villanueva José Ignacio García Lloret (Dr) Juan José Puchau Fabado Ignacio Gómez Pérez (Dr) Roberto Tolsa Martínez ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO CURSO: primero Semestre: 1º y 2º ljorda@aidimme.es Módulo Teórico Nº ECTS 30 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Se desarrolla durante el primer y segundo semestre del máster. Se trata de un módulo en el que el alumno adquiere conocimientos generales de sistemas de gestión basados en normas internacionales ISO y OHSAS y profundiza en los aspectos particulares relacionados con la calidad, el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECT S Curso/ semestre Derechos Fundamentales 3 1/1 Dirección y Gestión de Sistemas 6 1/2 TEÓRICO 30 Gestión de Prevención de Riesgos Laborales 6 1/2 Auditorías de Sistemas de Gestión 6 1/2 Normativa en la Prevención de Riesgos Laborales 3 1/1 Herramientas de Prevención de Riesgos Laborales 6 1/2 1 Formación Obligatoria, Optativa, Prácticas externas (PRÁCTICUM), Trabajo Fin de Máster.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: GESTIÓN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Requisitos previos: No existen. OBJETIVOS GENERALES 1. Capacitar al alumno para el desempeño de las funciones de técnico superior de Prevención de Riesgos Laborales 2. Conocer los derechos y las obligaciones de los trabajadores y de las empresas en materia preventiva 3. Ser capaz de realizar estudios sobre las condiciones de trabajo, sus efectos en la salud y el bienestar de los trabajadores y la efectividad de las intervenciones en el ámbito de prevención de riesgos laborales 4. Conocer las patologías laborales, establecer sistemas de vigilancia y promoción de la salud, conocer epidemiologías laborales 5. Ser capaz de planificar e informar sobre temas sanitarios COMPETENCIAS BÁSICAS 2 Ponderación de la competencia Básicas CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

4 4 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Específicas CE01 - Desarrollar las funciones de Representante de la Dirección para la implantación, mantenimiento y gestión de un Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales en particular y de un Sistema de Gestión Integrado en general. CE11: Implantar las funciones, responsabilidades y competencias aplicables a todos los niveles de una organización para el buen funcionamiento de un Sistema de Gestión Integrado CE12: Analizar los requisitos y documentos que conforman un Sistema de Gestión de Salud y Seguridad, en particular, e integrado, en general, y ser capaz de elaborarlos, cumplimentar los registros y mantenerlos de forma clara. CE15: Identificar los elementos comunes y particulares que la norma de gestión de salud y seguridad tiene con otros sistemas de gestión, tomando como referencia los requisitos de las Normas Internacionales que rigen dichos sistemas. CE16: Preparar, planificar y ejecutar auditorías de sistemas de gestión, y elaborar informes de auditoría. CE17: Comunicar conclusiones y decisiones, y dirigir equipos de trabajo, como representante de la dirección empresarial en el mantenimiento de sistemas de gestión. CE18: Integrar conceptos, procedimientos, estrategias y sistemas para lograr una mejora continua en la gestión empresarial y el cumplimiento de objetivos y metas empresariales CE22 - Ser capaz de implantar un Sistema de Gestión de la Salud y la Seguridad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 R-4 Es capaz de redactor documentos técnicos (procedimientos, instrucciones técnicas y formatos) y crear registros que integren aspectos de las normas. COMPETENCIAS CB6, CB 7, CB 8, CB 10, CE1, CE 11, CE 12, CE 18 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las básicas. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-5 Identifica claramente los procesos de mejora continua y es capaz de establecer pautas para su logro CB6, CB7, CB8, CB10, EC1, EC11, EC12, EC15, EC18 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS EVALUACIÓN PRESENCIAL Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal bajo la supervisión del profesor o profesores de la materia. Estudio de casos reales o ficticios de gestión de sistemas. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre realidades y toma de decisiones. Conjunto de pruebas principalmente escritas, empleadas para la evaluación final del alumno. La evaluación podrá constar de pruebas tipo test, ejercicios de desarrollo o una combinación de ambas. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 R-4, R-5 1 R-4, R-5 0,20 R-4, R-5 0,10 Total 1,3 5 La asignatura se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución en un SEMIPRESENCIAL como el que nos ocupa es la siguiente: 20-30% para las Actividades Formativas Presenciales y 80-70% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 1,2 y 4,8 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD SESIÓN VIRTUAL PRÁCTICA EVALUACIÓN VIRTUAL PRESENTACIÓN VIRTUAL DE TRABAJOS EN GRUPO. TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Presentación, por parte de los alumnos, de resultados de sesiones prácticas y corrección, a través de la plataforma on-line, de todos los casos prácticos presentados, elaborando un único documento de conclusiones válido para todos los grupos. Conjunto de pruebas escribas, tipo test, que se responden y corrigen en la plataforma on-line. Presentación virtual de conclusiones de ejercicios prácticos (reales o ficticios) en un tiempo determinado. Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-4, R-5 0,10 R-4, R-5 0,20 R-4, R-5 0,20 R-4, R-5 0,20 R-4, R-5 4 Total 4,7

7 7 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia y participación en sesiones presenciales. R-4, R-5 10% Realización de evaluaciones presenciales. R-4, R-5 80% Valoración de actividades entregables. R-4, R-5 10% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. Para la concesión de matrícula de honor en esta asignatura, el alumno deberá cumplir con todos los criterios descritos a continuación. 1º. Obtener una valoración superior a 9,50 sobre 10 en el promedio de los exámenes de la materia, tanto presenciales como virtuales. 2º. Haber asistido con una regularidad superior al 80% a las clases de la materia. 3º. Haber entregado correctamente todos los ejercicios presenciales. 4º. En caso de empate, el claustro de profesores de la materia decidirá, según otros criterios, si otorga, o no, la matrícula de honor al cualquiera de los candidatos u opta por no entregar ninguna. 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Marco normativo en materia de prevención de riesgos laborales CB7, CB8, CB10, CE12, CE18, CE22 Riesgos Técnicas de prevención de riesgos laborales: principios de prevención, actividades preventivas Gestión de la prevención: planificación de la prevención, organización de la prevención CB6, CB7, CB8, CB10, CE12 CB6, CB7, CB8, CB10, CE12 CB6, CB7, CB8, CB10, CE1, CE11, CE12, CE15, CE16, CE17, CE18, CE22 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Marco normativo en materia de prevención de riesgos laborales 1 2 Riesgos Técnicas de prevención de riesgos laborales: principios de prevención, actividades preventivas Gestión de la prevención: planificación de la prevención, organización de la prevención Exámenes 1

9 9 BIBLIOGRAFÍA Sala Franco T, Arnau Navarro F, Comentarios a la Ley de prevención de riesgos laborales. Valencia: Tirant lo Blanch Palacios Ruiz J. Guía para la Prevención de Riesgos Laborales. Fomento del Empleo. Madrid Sánchez Iglesias A L, Grau Ríos M. Nueva normativa de prevención de riesgos laborales: aplicación práctica. Madrid: Fremap Vaquero Puerta J L, Ceña Callejo R. Prevención de Riesgos Laborales: Seguridad, Higiene y Ergonomía. Madrid: Pirámide Lafuente Pastor, V. Pedro. Marco jurídico de la seguridad y salud en el trabajo Pizarro Garrido, N. Seguridad en el trabajo. 3ª Edición. Consejería de empleo de Andalucía. Técnico de Seguridad y salud en el trabajo Junta de Castilla y León. Historia de la seguridad en el trabajo en España. Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo. INSHT. Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos relativos a la utilización de los lugares de trabajo NTP 490: Trabajadores minusválidos: diseño del puesto de trabajo NTP 481: Orden y limpieza de lugares de trabajo Real Decreto 1644/2008, de 10 de Octubre por el que se establecen las normas para la comercialización y puesta en servicio de las máquinas. Real Decreto 1215/1997, de 18 de julio por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud para la utilización por los trabajadores de los equipos de trabajo y sus modificaciones. INSHT. Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos

10 10 relativos a la utilización de los equipos de trabajo. (1ª Parte). Guía de marcado CE. Aplicación de las Directivas de Nuevo Enfoque para fabricantes de máquinas y productos incluidos en la Directiva de Máquinas. AIMME Aplicación Práctica de legislación sobre máquinas y equipos de trabajo. LEGISMAQ. Confederación Regional de Empresarios de Aragón. Gómez G. Manual para la Prevención de Riesgos Laborales. Valencia: Editorial CISS, S.A Tamborero, JM. Herramientas manuales (I, II y III): condiciones generales de seguridad. Notas Técnicas de Prevención nº 391, 392 y 393. INSHT. Cortés, JM. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales. Seguridad e Higiene en el Trabajo. 9ª ed. Ed. TEBAR. Madrid