EXTRACTO DE PROGRAMACIÓN

Transcripción

1 DEPARTAMENTO Lengua castellana y Literatura PROFESOR Mar Barrio, Codés Echalecu, Julia Ricarte ASIGNATURA Lengua castellana y Literatura CURSO OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA O ASIGNATURA 1.- Adquirir las destrezas necesarias para realizar una lectura comprensiva de los textos utilizados en el aprendizaje del área. 2.- utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada situación de comunicación. 3.- Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. 4.- Desarrollar la lectura y la escritura como formas de adquisición de nuevos conocimientos, de reflexión, de autoaprendizaje y de enriquecimiento personal. 5.- Conocer y usar las normas lingüísticas, con especial atención a las ortográficas, que se consideren vigentes en el momento actual. 6.- Conocer los principios fundamentales de la gramática española reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones. 7.- Conocer y valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España y considerar las situaciones que generan las lenguas en contacto..- Conocer y comprender las diferentes formas de la tradición literaria occidental. 9.- Reconocer los principales géneros de la tradición literaria..- Aprender y utilizar técnicas sencillas del manejo de información: búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios tradicionales y de las nuevas tecnologías. CONTENIDOS EVAL. UD. Nº TÍTULO UD/TEMA Nº sesiones previstas 1 2 1ª 3 4 2ª 5 1- Los elementos de la comunicación 2- El texto: formas y finalidades 3- Literatura: Concepto. Origen. El lenguaje literario 4- El lenguaje y las lenguas. Realidad plurilingüe de España. 5- Las palabras de la lengua 6- Ortografía: Introducción a la ortografía española. Reglas ortográficas generales. Partición de palabras. 1- La narración. Narración literaria / Narración no literaria 2- Literatura oral / Literatura escrita. Los géneros literarios 3- Niveles de uso de la lengua. 4- Procedimientos de formación de palabras. 5- Ortografía: Reglas generales de acentuación. Principios de acentuación 1- La carta personal. 2- La narración literaria. Elementos de la narración. Subgéneros narrativos. 3- El sustantivo. 4- Formación de sustantivos. 5- Ortografía: Signos que cierran oración. El punto. 1- La descripción. 2- Las narraciones legendarias. 3- El adjetivo. 4- Formación del adjetivo. 5- Ortografía: Las mayúsculas. 1- La exposición. 2- Las narraciones míticas. 3- El verbo: concepto, forma y conjugación. 4- Formación de verbos. MD Extracto de Programación Rev. 2 Fecha: 03/05/2011 Pág. 1/5

2 5- Ortografía: Uso de la V 3ª El resumen. 2- Narraciones populares y novelescas. 3- Los modos verbales. 4- Familias de palabras. 5- Ortografía: Uso de la B 1- Características de la lírica. El verso. La rima. Estrofas más relevantes. 2- Los determinantes. 3- Formantes griegos y latinos. 4- Ortografía: Uso de la coma. 1- Avisos y notas. 2- Temas y formas de la lírica. 3- Los pronombres. 4- Palabras compuestas. 5- Ortografía: Uso de la H. 1- Normas e instrucciones. 2- El lenguaje figurado. 3- Adverbios, preposiciones y conjunciones. 4- Las siglas y los acrónimos. 5- Ortografía: Uso de C/Z. 1- El diálogo. 2- El teatro: Texto teatral y representación. 3- Semántica: sinonimia, homonimia, polisemia y antonimia. 4- Ortografía: Otros signos de puntuación. El punto y coma. Los dos puntos. 1- Los subgéneros teatrales. 2- La oración y sus constituyentes. 3- Ortografía: Uso de LL/Y. 1- Otras manifestaciones teatrales. 2- Las modalidades oracionales. 3- Ortografía: Uso de G/J. MD Extracto de Programación Rev. 2 Fecha: 03/05/2011 Pág. 2/5

3 CONTENIDOS MÍNIMOS (por UD o Temas) 1. Expresión oral: Lectura en voz alta respetando los signos de puntuación. 2. Expresión escrita Conocimiento de las fases del proceso de redacción. Redacción de breves composiciones narrativas y descriptivas, de unas 20 ó 25 líneas. Presentación aceptable de textos escritos. 3. Comprensión oral y escrita Comprensión de textos orales y escritos, narrativos y descriptivos, y textos expositivos del libro de texto. Reconocimiento de párrafos e ideas principales dentro de un texto sencillo. 4. Ortografía. Uso correcto y coherente de los signos de puntuación. Progresiva mejoría en la aplicación de las reglas de ortografía fundamentales (g/j, v/b, s/z/x, c/z, qu/k, h, y/ll) en las palabras más usuales. 5. Morfología. Reconocimiento de las clases de palabras más importantes: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, pronombre, preposición y conjunción. La interjección Dominio de la conjugación de verbos regulares e irregulares de uso más frecuente (ser, haber, estar, ir,,,). 6. Sintaxis: Reconocimiento y análisis de la oración simple (SN y SV) y de sus núcleos, en oraciones sencillas. 7. Léxico y semántica. Uso y manejo del diccionario. Formación de palabras: derivación (prefijos y sufijos), y composición Adquisición del vocabulario relacionado con el libro de texto y los libros de lectura. Polisemia, sinonimia y antonimia.. Registros y canales: Reconocimiento y valoración de la diferencia entre lengua formal y coloquial y entre lengua oral y escrita. 9. Conocimiento de la literatura. Reconocimiento de los diferentes géneros literarios. Reconocimiento e identificación del género de los textos que se hayan tratado en clase. Métrica: medida de los versos, rima y estrofas más relevantes. Lectura. Obligatoriedad de disponer de los libros de lectura. Rapidez lectora (90 ó 0 palabras por minuto), entonación, pausas, ritmo Subrayado y búsqueda en diccionario de palabras que no sean entendidas. Resumen escrito de los textos leídos en clase. 11. Hábito de trabajo y de estudio. Realización de ejercicios ordenados por el profesor. Respeto hacia el profesor y los compañeros. Actitud correcta en clase. MATERIALES PARA EL ALUMNO (Libros de texto y otros materiales) Lengua castellana y Literatura 1º ESO (Proyecto Ánfora, serie Cota, de Oxford EDUCACIÓN). Recursos obtenidos de Internet por el profesorado y por los propios alumnos. El Conde Lucanor, adaptación de Vicens Vives Otro libro de lectura por determinar. Selección de poemas. Apuntes preparados por el profesor. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Instrumentos de Evaluación Exámenes (sobre la puntuación total de los exámenes, al menos el 20% corresponderá a cuestiones de comprensión lectora). (60%) MD Extracto de Programación Rev. 2 Fecha: 03/05/2011 Pág. 3/5

4 Valoración de la(s) lectura(s) obligatoria(s) (15%) Prácticas de expresión oral y/o escrita (15%) Procedimientos de Calificación. (Con valoración porcentual) Recuperaciones parciales Calificación Final de Curso Recuperación Extraordinaria Tareas de casa (5%) Actitud, actividades y trabajo en clase, cuaderno (5%) - EXÁMENES: Al menos uno cada dos unidades. -PRUEBAS DE COMPRENSIÓN: Al menos una por evaluación. -TRABAJOS: Al menos una prueba sobre las lecturas realizadas cada trimestre. -PRÁCTICAS DE EXPRESIÓN: Al menos dos por evaluación, según los contenidos abordados en las unidades que se trabajan en esta evaluación. Si la calificación de una evaluación fuera inferior a 5, el alumnado tendría opción a una prueba de recuperación por trimestre. El profesorado informará a los alumnos suspendidos de los aspectos en que su rendimiento ha sido insuficiente y le orientará respecto a la forma de recuperar. En su caso, habrá una prueba de recuperación de la lectura obligatoria o se pedirá la realización de trabajos o ejercicios específicos de los contenidos suspendidos. La calificación final partirá del promedio de las tres evaluaciones (recuperaciones incluidas). La asignatura estará aprobada si ese promedio iguala o supera el 5, pero con las siguientes condiciones: -si sólo ha quedado una evaluación suspendida y - si la nota de la 3º evaluación no es igual o inferior a 4. Los alumnos suspensos deberán examinarse en septiembre de toda la materia. OTROS (lecturas, criterios de presentación de trabajos, etc. ) 1. La correcta actitud en clase y el buen empleo de los materiales propios de la asignatura son imprescindibles para lograr el aprobado: una actitud negativa (E) que impida el desarrollo adecuado de la materia acarreará automáticamente el suspenso; de la misma manera, una actitud excelente se premiará en la calificación. 2. a) El abandono manifiesto y reiterado de cualquiera de los aspectos contemplados para calificar será motivo de suspenso en la evaluación, aunque la media de todos ellos resultase 5 o superior a 5. b) En concreto, el hecho de no hacer cinco días la tarea (o prácticas de expresión) implicará el suspenso en la evaluación correspondiente. 3. Además, para obtener una calificación de aprobado en cada evaluación, será necesario haber obtenido al menos un 4 como promedio en el primer apartado (exámenes y pruebas de comprensión). 4. La evidencia de que no se ha realizado la lectura obligatoria supondrá el suspenso en la evaluación. 5. a) El valor de cada examen o prueba en la nota de cada evaluación podrá ser ponderado, según los criterios de cada profesor. En todo caso, el examen global de cada evaluación valdrá el 20% de la nota de evaluación. b) La copia en un examen o trabajo implicará la calificación de cero en tal examen o trabajo. 6. a. Dado que la ortografía es un contenido fundamental en esta etapa, las incorrecciones se penalizarán como sigue: -errores de grafías o vulgarismos graves: -0,25 -errores de tildes: -0, -errores de expresión y puntuación: -0, b. No se penalizarán los errores cometidos en palabras inusuales para el alumnado o no sujetas a ninguna regla ortográfica: estas faltas se corregirán y se hará que los alumnos construyan oraciones de las que formen parte dichas palabras. No se penalizarán por partida doble las faltas repetidas. MD Extracto de Programación Rev. 2 Fecha: 03/05/2011 Pág. 4/5

5 c. Los errores de puntuación se penalizarán a medida que se vayan estudiando las reglas de uso; entretanto, se corregirán pero no se penalizarán. d. El descuento máximo por mala ortografía llegará a 2 puntos en los exámenes y pruebas de comprensión lectora y hasta 3 puntos en el resto de ejercicios calificados (salvo, lógicamente, los dictados y otros ejercicios exclusivos de ortografía). Además, podrá descontarse hasta un punto más por otras cuestiones relacionadas con la presentación (caligrafía, márgenes, limpieza ). e. En los ejercicios realizados en casa, la penalización por las incorrecciones señaladas en el apartado 6.a será doble, hasta un máximo de 3 puntos. f. La nota de cada prueba será la derivada de restar a la nota de contenidos las penalizaciones habidas en la realización de las mismas. Si al finalizar la evaluación se observase que el alumno ha superado las dificultades ortográficas o de expresión que en su momento fueron penalizadas, la nota de evaluación será la que correspondió a los contenidos. MD Extracto de Programación Rev. 2 Fecha: 03/05/2011 Pág. 5/5