INFORME GESTIÓN EDUCATIVA DEL AÑO 2015

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Ana María Olivera Ruiz
hace 5 años
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1 INFORME GESTIÓN EDUCATIVA DEL AÑO 2015 Cumpliendo lo indicado por la Circular nº 1 del 21 de febrero de 2014 de la Superintendencia de Educación Escolar, el Colegio Alcántara Peñalolén pone a su disposición el Informe de Gestión 2015,el cual fue expuesto y entregado a cada miembro del Consejo Escolar, en la primera sesión del año escolar Esta cuenta será entregada vía correo electrónico y estará en forma permanente en la página web del Colegio. Metas y resultados de aprendizaje del período, fijados al inicio del año escolar Resultados Pre Kínder Medidos mediante una prueba de nivel aplicada a todos los colegios del grupo Alcántara Alicante ,9 5,0 5,6 1 Representa el 2º lugar en el grupo Alcántara Alicante 1.2. Resultados Kínder ,2 5,7 6,3 Representa el 1º lugar en el grupo Alcántara Alicante Dominio lector: Alumnos lectores al finalizar Kínder ,1% ,7% % % Esta medición se basa en el estándar requerido al término de 1º básico (21 palabras por minuto con fluidez lectora) Resultados Dominio Lector, Primero Básico (Fluidez y comprensión)

2 Curso 1º Básico Rango palabras por minuto Rápido palabras por minuto Muy rápido palabras por minuto Muy rápido Resultados SIMCE 2014 en 2º básico. SIMCE 2º BÁSICO COMPRENSIÓN DE LECTURA Representa el 3º lugar en la comuna entre los colegios particulares subvencionados Resultados SIMCE 2014 en 4º básico. SIMCE 4º BÁSICO LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA Representa el 1º lugar en la comuna entre los colegios particulares subvencionados Resultados SIMCE 2014 en 6º básico SIMCE 6º BÁSICO LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS Representa el 2º lugar en la comuna entre los colegios particulares subvencionados Resultados Simce º básico Año Curso Leng. Mat. Historia Ciencias º Básico Representa el 1º lugar en la comuna en Matemática e Historia, en comparación con 8 colegios subvencionados. 3º lugar en Lenguaje Resultados Simce 2014 IIº Medio Año Curso Leng. Mat. Historia Ciencias 2014 IIº Medios Representa el 1º lugar entre los colegios subvencionados de la comuna en Ciencias y Lenguaje. 2º lugar en Matemática.

3 1.10. Resultados en la PSU Informe de Gestión Colegio Alcántara Peñalolén Por disposiciones ministeriales emitidas el año 2015, el DEMRE no entrega los resultados de la PSU por colegio. Los establecimientos tampoco pueden conocer los resultados de los alumnos examinados, puesto que son considerados confidenciales. En las redes han circulado rankings e informaciones de fuentes no oficiales que no identifican autoría, por lo cual, no las reproducimos en ningún caso. 2. Indicadores de eficiencia interna: matrícula, asistencia, alumnos aprobados, reprobados y retirados. (Fuente: SIGE. MINEDUC) Enseñanza Pre Básica PKA PKB PKC KINDER A KINDER B KINDER C Matrícula Final Retirados Promovidos Reprobados Aprobados: 100% Retirados: 7.8% Reprobados: 0% Enseñanza Básica TOTAL HOMBRES 1 básico 2 básico 3 básico 4 básico 5 básico 6 básico 7 básico 8 básico Matrícula Final Retirados Promovidos Reprobados Enseñanza Básica TOTAL MUJERES 1 básico 2 básico 3 básico 4 básico 5 básico 6 básico 7 básico 8 básico Matrícula Final Retirados Promovidos Reprobados Aprobados: 89.4% Retirados: 5.1% Reprobados: 5.5% Enseñanza Media Humanista-Científica niños y jóvenes TOTAL HOMBRES

4 1 medio 2 medio 3 medio 4 medio Matrícula Final Retirados Promovidos Reprobados Enseñanza Media Humanista-Científica niños y jóvenes TOTAL MUJERES 1 medio 2 medio 3 medio 4 medio 4 Matrícula Final Retirados Promovidos Reprobados Aprobados: 93.4% Retirados: 4.2% Reprobados: 2.4% 3. Tasa de retención de alumnos % % % 4. Espacios de participación. Durante el año 2015 se mejoró el uso de los espacios de participación especialmente vinculados al sector docente, dando renovado sentido y vida a estructuras tales como el comité bipartito, los consejos de profesores, el comité paritario, el Code y el Consejo Escolar. Ello revitalizó los vínculos entre profesores y directivos, a los que consideramos valiosos y no olvidamos que deben ser atendidos permanentemente dada la relación que tienen con los procesos de calidad. 5. Evaluación de los desafíos propuestos para el año Con respecto a la profundización de las estrategias de detección temprana de problemas del aprendizaje, se ha avanzado de manera concreta, especialmente en materia de disfunciones del lenguaje, de kínder a 3º básico. Los resultados se muestran en el incremento significativo de los alumnos que finalizan la prebásica con competencias lectoras y el mejoramiento del dominio lector en los primeros ciclos de la enseñanza básica.

5 Se amplió la oferta de nivelación y reforzamientos junto con la prohibición ministerial de aplicar pruebas de admisión para los nuevos postulantes. Se observa que dichas iniciativas generan resistencias cuando se realizan dentro de la jornada escolar y suelen ser poco aprovechadas cuando se ofrecen fuera de ella. La focalización en un plan de estudios diferenciado de IIIº y IVº Medio en relación a la identidad científicohumanista de nuestro Proyecto Educativo (ruta científica y humanista) ha sido exitosa y se consolidó. Con respecto al propósito de: Mantener y ampliar los espacios de participación comunitarios creando el Centro de Estudiantes, inaugurando los Torneos Deportivos de los sábados, promoviendo la autogestión estudiantil en los tradicionales torneos de colación, formando el Club de Ciencias, además de la formación de un cuerpo de Adalides asociado a las ramas deportivas y la creación de un espacio periodístico de TVA producido por estudiantes de enseñanza media. ; durante el año se profundizó este camino. En tal sentido, la habilitación de créditos académicos por participación en talleres culturales y deportivos y la formación de alumnos adalides que colaboran en las actividades extraprogramáticas, mostraron su acierto. Queda pendiente el Club de Ciencias como proyecto que no encontró aún su espacio. 5 En cuanto a Profundizar las estrategias de comunicación comunitarias, se continuó mejorando la circulación de la información por medios digitales y redes sociales; a lo que se sumó TVA, que doblegó sus esfuerzos por cubrir este aspecto y se transformó en un espacio donde la comunidad puede verse y escucharse a sí misma. Hoy consideramos que hay una cultura de comunicación audiovisual que distingue a nuestra comunidad escolar. En cuanto al Mejoramiento de las condiciones tecnológicas en materia de renovación del parque computacional, mejoramiento de redes, incorporación de fibra óptica y uso experimental de una plataforma de Campus Virtual en la dinámica académica de los electivos. Sigue siendo este un campo pendiente que la Dirección considera estratégico para un programa de mejoramiento académico de envergadura, el cual puede significar un salto cualitativo en un nuevo Proyecto Educativo 2017 Se cumplió con el propósito de aprobar los planes y programas propios de Inglés para todos los niveles del Colegio. La Dirección Colegio Alcántara de los Altos de Peñalolén

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