CAFÉ-TERTULIA FAMILIAS Y ESCUELA: EDUCAR ES COSA DE TODOS ÁNGELES MEDINA EAT COLMENAR-TRES CANTOS

Transcripción

1 CAFÉ-TERTULIA FAMILIAS Y ESCUELA: EDUCAR ES COSA DE TODOS ÁNGELES MEDINA EAT COLMENAR-TRES CANTOS

2 Un sistema escolar que no tenga a los padres como cimiento es igual a una cubeta con un agujero en el fondo. J. Jackson

3 La escuela infantil es un lugar de encuentro y de interacción de todas las personas que la componen: niños/as, equipo educativo, personal no docente, familias, EAT. Familias y escuelas colaboran con un objetivo común: favorecer el desarrollo de todas las capacidades de los niños que comparten desde sus respectivos roles. Las dinámicas participativas no siempre son fáciles, de ahí que parte de nuestra labor orientadora este enfocada a contribuir a la mejora en estos aspectos.

4 UNA EXPERIENCIA COLABORATIVA FAMILIA- ESCUELA PUNTO DE PARTIDA EL CAFÉ-TERTULIA NO ES UNA EXPERIENCIA AISLADA. SE ENMARCA DENTRO DEL P.E.C. DONDE UNO DE LOS EJES FUNDAMENTALES ES LA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIA-ESCUELA. EL EQUIPO DIRECTIVO, EL EQUIPO EDUCATIVO Y EL E.A.T. PREVIAMENTE ANALIZAN LAS POSIBILIDADES Y SE FORMAN CONJUNTAMENTE PARA LLEVARLO A CABO. SE PROPONEN ACTUACIONES DIVERSAS DE COLABORACIÓN ENTRE FAMILIAS Y ESCUELA, ENTRE ELLAS CREAR UNA COMISIÓN DE FAMILIAS CON UNA COORDINADORA QUE DINAMICE EL PROCESO.

5 COMISIÓN DE FAMILIAS Pretende acercar a las familias a la vida del centro, para que la Escuela sea un lugar compartido por todos y para todos. Se reúnen en horario lectivo, la mañana de los viernes. La participación es abierta. Hay un grupo de madres que suelen asistir habitualmente y dan continuidad al trabajo planteado. Otro grupo asiste cuando pueden compatibilizar con sus horarios laborales. La coordinadora dinamiza y recoge las propuestas para transmitirlas y materializarlas.

6 Entre todos/as preparan actividades, sugieren y realizan propuestas para ambientar la Escuela, inventan canciones, hacen obras de teatro... Conversan sobre sus necesidades, intereses, preocupaciones y la manera en que la Escuela puede contribuir a cubrirlas. Se encargan de sugerir temas para el Café-Tertulia, recogiendo las ideas de las familias, y de dinamizarlo entre ellas. Un lugar donde encontrar motivaciones, ideas, soluciones comunes, para crear una verdadera Comunidad educativa. Un lugar para la creatividad, la reflexión, el intercambio

7 BUZÓN DE SUGERENCIAS PARA TODAS LAS FAMILIAS DE LA ESCUELA REALIZADO POR LA COMISIÓN DE FAMILIAS. CORCHO DE INFORMACIÓN DE LA COMISIÓN DE FAMILIAS SITUADO EN EL HALL DE LA ESCUELA.

8 EL CAFÉ-TERTULIA DE LA ESCUELA CONSISTE EN REUNIRNOS UNA VEZ AL TRIMESTRE PARA ABORDAR, CONJUNTAMENTE, ALGUNOS TEMAS QUE NOS INTERESAN CON RESPECTO AL DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.

9 ESTOS ENCUENTROS SON CERCANOS, EN UN CLIMA RELAJADO, QUE INVITA AL DIÁLOGO DISTENDIDO PARA COMPARTIR OPINIONES, PREOCUPACIONES, REFLEXIONES, ALEGRÍAS, DUDAS... NADA MEJOR, QUE HACERLO FRENTE A UN CAFÉ COMO CUANDO QUEDAMOS CON LOS AMIGOS PARA CHARLAR.

10 OBJETIVOS Proporcionar un lugar de encuentro a las familias de la Escuela Infantil para intercambiar experiencias e ideas sobre la crianza y educación de los niños/as. Favorecer la participación y la colaboración de las familias en las experiencias escolares para aumentar el conocimiento mutuo y coordinar actuaciones educativas entre familia y escuela. Reflexionar sobre diversos temas educativos que nos preocupan y/o nos interesan para encontrar juntos nuevas formas de acompañar el crecimiento y el desarrollo equilibrado de los niños/as.

11 METODOLOGÍA Se parte del intercambio de diversas experiencias y casos que las familias aportan. Se realizan dinámicas de grupo. Se establecen diálogos reflexivos para analizar las distintas situaciones. Se proporcionan artículos y bibliografía relacionados con los temas abordados. Se cuenta con diversas intervenciones de las educadoras y del E.A.T.

12 LAS MADRES QUE PERTENECEN A LA COMISIÓN DE FAMILIAS RECOGEN LOS INTERESES, INQUIETUDES Y SUGERENCIAS DE LAS FAMILIAS. ESTOS SE ORGANIZAN Y PRIORIZAN EN LA COMISIÓN. LA COORDINADORA DE LA COMISIÓN Y LA ORIENTADORA MANTIENEN REUNIONES PERIÓDICAS EN LAS QUE HACEN UNA PRIMERA PLANIFICACIÓN DE CÓMO ABORDAR EL TEMA PARA LLEVARLO A CLAUSTRO DONDE SE PERFILA, CONCRETA Y SE REPARTEN TAREAS.

13 EN LOS CLAUSTROS REALIZAMOS DIVERSAS LECTURAS SOBRE EL TEMA A ABORDAR. SE PROMUEVE EL DEBATE Y REFLEXIÓN DEL EQUIPO. AUTOFORMACIÓN. RECOPILAMOS DOCUMENTACIÓN Y MATERIALES

14 CADA TEMA SE ABORDA DE UNA MANERA CREATIVA, SORPRENDENTE Y LÚDICA. UTILIZAMOS DIFERENTES ESTRATEGIAS: -EL CUENTO -EL MIMO -EL TEATRO -LA MÚSICA -EL ARTE -LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS -LA DECORACIÓN Y AMBIENTACIÓN DEL ESPACIO

15 PREPARACIÓN COLECTIVA

16 LAS SESIONES CON LAS FAMILAS TIENEN UNA ESTRUCTURA FLEXIBLE: - RECIBIMIENTO Y ACOGIDA - PLANTEAMIENTO DEL TEMA UTILIZANDO ESTRATEGIAS DIVERSAS - DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS MIXTOS (EDUCADORAS-FAMILIA) - CAFÉ, TÉ, ZUMOS Y PASTAS QUE SE DISTRIBUYEN POR LOS GRUPOS - PUESTA EN COMÚN Y CONCLUSIONES - EVALUACIÓN Y DESPEDIDA

17 RECIBIMIENTO Y ACOGIDA

18 PLANTEAMIENTO DEL TEMA UTILIZANDO ESTRATEGIAS DIVERSAS

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22 DEBATE EN PEQUEÑOS GRUPOS MIXTOS

23 CAFÉ, TÉ, ZUMOS Y PASTAS SE DISTRIBUYEN POR LOS GRUPOS

24 PUESTA EN COMÚN Y CONCLUSIONES EVALUACIÓN Y DESPEDIDA

25 INFLUENCIA DEL CAFÉ-TERTULIA EN LAS REUNIONES CON FAMILIAS

26 ALGUNOS DE LOS TEMAS TRATADOS: - CUENTOS PARA CRECER EN COMPAÑÍA - CÓMO, CUÁNDO Y POR QUÉ DECIR NO - LAS RELACIONES ENTRE HERMANOS - QUIÉNES SON NUESTROS HIJOS? - LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN - LOS ABUELOS, LOS PADRES Y LOS HIJOS - LOS NIÑOS Y EL ARTE - RECUERDOS DE NUESTRA INFANCIA A TRAVÉS DE LAS CANCIONES DE NUESTRA NIÑEZ - PADRES AL BORDE DE UN ATAQUE DE NERVIOS - MÚSICA EN FAMILIA - CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS? CÓMO ENSEÑAMOS?

27 EL CAFÉ-TERTULIA FAVORECE EN LA ESCUELA: - UN CLIMA COLABORATIVO, AFECTIVO, ALEGRE Y DISTENDIDO ENTRE FAMILIAS Y EDUCADORAS. - UN CONTEXTO DONDE COMPARTIR LA EXPERIENCIA CONCRETA, COTIDIANA Y PERSONAL DE NUESTRAS VIDAS QUE SE EXPRESA EN LAS NARRATIVAS QUE NOS CONTAMOS UNOS A OTROS Y CON LAS QUE ELABORAMOS FORMAS DE "CONSTRUIR EL MUNDO. - UN AMBIENTE DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN PERMANENTE. - UN MAYOR Y MEJOR CONOCIMIENTO DE LOS CONTEXTOS FAMILIARES EN LOS QUE VIVEN LOS NIÑOS QUE HA PERMITIDO UNA MAYOR COMPRENSIÓN Y HA FACILITADO MEJORES INTERVENCIONES DOCENTES.

28 EN DEFINITIVA Es una buena manera de trabajar junto con las familias, comprendiendo y respetando la opinión de los demás, sin exigencias y con actitud de escucha. Son sesiones atractivas, dinámicas, formativas, participativas y amenas. Se tratan temas muy interesantes, que sirven de punto de encuentro entre familias y escuela. Son momentos que invitan a la conversación, al análisis y a la reflexión de los temas, que se tratan de una forma relajada y distendida.

29 Las sesiones resultan muy productivas y beneficiosas para: - intercambiar experiencias, - analizar y reflexionar juntos sobre temas educativos, - potenciar con mayor fluidez el diálogo y la comunicación familia-escuela, - establecer canales de participación más estables, - pasar una tarde, grata y provechosa, donde está presente el humor.

30 EDUCAR QUIERE DECIR DEJARSE INVOLUCRAR, SABER ESCUCHAR A LOS OTROS, SABER PONERSE EN RELACIÓN CON LAS COSAS Y TOMAR AQUELLO QUE NOS VIENE DE LAS IDEAS DE QUIEN PIENSA DE FORMA DIVERSA Luisa, madre GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN.