PLAN GLOBAL. 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Nombre de la Unidad Pedagógica de Formación: 1.2. Naturaleza de la Unidad Pedagógica de

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1 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE HUMANIDADES CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GESTION: I Fecha de presentación: 06/03/ INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Nombre de la Unidad Pedagógica de Formación: 1.2. Naturaleza de la Unidad Pedagógica de PLAN GLOBAL Laboratorio de Métodos y Técnicas de Investigación Investigación Educativa Formación: 1.3. Código Carrera Ciencias de la Educación 1.5. Nivel Tercer semestre 1.6. Carga horaria 80 horas 1.7. Datos del docente M.Sc. Jimmy Delgado Villca Jimmy_dv75@yahoo.es HORARIO Grupo 1 - Día Aula Horario Martes :45 14:15 Viernes :45 08:15 Grupo 2 - Día Aula Horario Lunes 1 B 12:45 14:15 Miércoles :45 20:15 2. INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO La metodología de la investigación es importante para el estudiante de educación superior ya que le proporciona una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. El laboratorio de Métodos y Técnicas de Investigación corresponde al área de formación de Investigación Social y educativa del nuevo Plan de Estudios de la carrera de Ciencias de la Educación, y responde al objetivo institucional de investigar científicamente el fenómeno educativo en el contexto de la realidad Boliviana y proponer soluciones en función de la liberación nacional, de ahí la pertinencia de este laboratorio. El papel de este laboratorio está definido por su contenido y sus actividades (teóricas y prácticas), donde se parte del criterio que aprender y enseñar la investigación responde al proyecto profesional de dotar y desarrollar ciertas capacidades investigativas a los estudiantes 1

2 para que puedan desarrollar los procesos de la disciplina investigativos, tanto cualitativos como cuantitativos, en el campo educativo. En este sentido, encarar el trabajo de lo educativo-pedagógico, requiere de una disponibilidad activa, de la utilización de conceptos y operaciones, que comienza y termina con los preceptos de una vigilancia epistemológica, es decir de la construcción del objeto educativo. Además, la formación que se brindará estará acompañada y apoyada por los adelantos tecnológicos. Todo esto apunta y da su razón de ser a la importancia de una formación del carácter científico de lo disciplinario; donde se busca fomentar en el futuro profesional en educación una actitud de búsqueda, comprensión y creación de procesos teóricos y educativos apropiados, además de que investigue el fenómeno educativo con pertinencia, y aborde los problemas educativos de nuestro entorno con ayuda del método científico. 3. COMPETENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE Describir y diferenciar las características de investigación en función al enfoque que abordan, para tener un mejor dominio epistémico de la investigación social mediante los lineamiento de los paradigmas investigativos. Conocimiento y manejo de diferentes métodos y técnicas de investigación en el área educativa, para entender el abordaje metodológico en investigación, por medio un análisis crítico reflexivo y empírico. Pericia en investigación social con énfasis en estrategias cualitativas y cuantitativas, para encaminar procesos investigativos en el trabajo de campo, mediante la orientación del docente y la revisión documental de libros de investigación. 4. UNIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE DE LA UNIDAD DURACION DE LA UNIDAD COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 semanas - Diferencia y caracteriza los alcances y limitaciones EDUCATIVA, de cada paradigma y enfoque de investigación, para PARADIGMAS Y encarar un proceso investigativo con carácter científico. ENFOQUES DE - Determina puntualmente las propuestas y características de los paradigmas y enfoques de investigación socio-educativas, con la finalidad de entender la naturaleza de los procesos de investigación 1. Investigación Educativa: Naturaleza, Procesos y Lógica. 2. Paradigma Positivista. 3. Paradigma Interpretativo. 4. Paradigma Socio-Crítico. 5. Paradigma de Investigación Indígena. 6. Fases del proceso de investigación. 7. Enfoque Cuantitativo: Características y proceso. 8. Enfoque Cualitativo: Características y proceso. 9. Diferencias de la investigación cualitativa y cuantitativa. 2

3 ENSEÑANZA: TECNICAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA Lluvia de ideas - - Calidad de las exposiciones.. Barrantes E., Rodrigo (200) Investigación: un camino al conocimiento. Editorial EUNED, 5ta reimpresión. Costa Rica. Bunge M. (1980) La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Editorial Ariel. España. Hernández S., Roberto (2006) Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw-Hill. Colombia. NOMBRE DURACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Tema 2: TIPOS DE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO 1. Investigación Exploratoria. 2. Investigación Descriptiva. 3. Investigación Analítica. 4. Investigación Correlacional. 5. Investigación Experimental. 6. Investigación Etnográfica. 7. Investigación Fenomenológica. 8. Investigación Etnometodológica. 9. Investigación Histórica. 10. Estudio de Caso. 11. Investigación Acción-Participativa. ENSEÑANZA: 5 Semanas - Conoce y caracteriza cada tipo de investigación cuantitativo y cualitativo, para diferenciarlos y aplicarlos adecuadamente. - Diferencia y comprende la naturaleza de cada tipo de investigación, con el propósito de desarrollar científicamente uno de estos procesos de investigación en el campo educativo. TECNICAS EVALUACION BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA - - Elaboración de fichas bibliográficas. Demostraciones Barrantes E., Rodrigo (200) Investigación: un camino al conocimiento. Editorial EUNED, 5ta reimpresión. Costa Rica. Hernández S., Roberto (2006) Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw-Hill. Colombia. Pievi Néstor y Bravin Clara (2009) Documento metodológico orientador para la investigación educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Rodríguez G., Gregorio (1990) Metodología de la Investigación Cualitativa. Ediciones ALJIBE. 3

4 NOMBRE DURACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Tema 3: MÉTODOS Y 5 Semanas - Conoce y caracteriza cada método de investigación teórico y empírico. TÉCNICAS DE LA - Reconoce y diferencia las técnicas de investigación, cuantitativas y cualitativas. CUANTITATIVA Y CUALITATIVA - Desarrolla adecuadamente un informe de resultados producto de la aplicación de una técnica. 1. Métodos teóricos: Clasificación y características. 2. Métodos empíricos. 3. Técnicas de investigación Técnica Documental o Bibliográfica Observación 3.3. Entrevista Cuestionario Estudio de Casos Historias de Vida Diario de campo 3.8. Representaciones sociales 3.9. Análisis de contenidos. ENSEÑANZA TECNICAS EVALUACION BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA -. Demostraciones NOMBRE DURACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Tema 4: EL TRABAJO DE CAMPO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 3 semanas Ander Egg, Ezequiel (1995) Técnicas de Investigación Social. Argentina: Editorial Humanitas, 19na edición. Calero Pérez, Mavilo (2005) Técnicas de estudio e Investigación. Perú: Editorial San Marcos, 3ra reimpresión. Folguera, Pilar (1994) Cómo se hace historia oral. Madrid, España: Editorial EUDEMA. Pievi Néstor y Bravin Clara (2009) Documento metodológico orientador para la investigación educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. - Comprende los pasos que se siguen en el proceso de trabajo de campo, para desarrollar con pertinencia procesos de investigación científica. - Aplica procesos de análisis de datos cuantitativo y cualitativo, con el fin de realizar un trabajo de investigación en base a criterios de calidad científica. 1. El trabajo de campo: Fases, características y actividades El diseño de los instrumentos Validación de instrumentos Los informantes claves y porteros. 2. Análisis de la información recolectada: técnicas cualitativas y cuantitativas 2.1. Triangulación y teorización 2.2. Técnicas de tabulación, gráficos estadísticos, medidas descriptivas, contraste de hipótesis, etc.) 4

5 3. El informe de investigación. ENSEÑANZA Lluvia de ideas Demostraciones Entrevistas grupales 5.- EVALUACION DE APRENDIZAJES Conocimientos adquiridos y aplicados de los temas 1 y 2 (22,5%) Trabajos asignados (15%) TECNICAS EVALUACION DE LA UNIDAD BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD y auto-evaluación -. Hernández S., Roberto (2006) Metodología de la Investigación. Colombia: Editorial Mc Graw-Hill. Pievi Néstor y Bravin Clara (2009) Documento metodológico orientador para la investigación educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Sejas Ledezma, Elizabeth (2002) Manual de Investigación Educativa. Bolivia: Editorial Colorgraf Rodríguez. PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL EXAMEN FINAL Conocimientos adquiridos y aplicados de los temas 3 y 4 (22,5%) Trabajos asignados (15%) Realización, entrega y defensa del trabajo de investigación (25%) 6.- DISPOSICIONES GENERALES El desarrollo de las unidades de aprendizaje se desarrollará con el apoyo de dos herramientas web los cuales son una página web y una red social en donde se plantearan actividades de aprendizaje y se facilitaran documentos, videos y enlaces para profundizar los contenidos. Las direcciones de estos dos sitios web son: Página web: Facebook: Laboratorio de Métodos y Técnicas de Inv. (UMSS) Los estudiantes deben visitar periódicamente estos para enterarse de las actividades programadas para cada semana, así como para encontrar diferentes recursos de apoyo para el aprendizaje, como ser documentos, videos y enlaces web. El laboratorio cuenta con auxiliar de docencia, quien apoyará el trabajo del docente y coordinará con los estudiantes el refuerzo de sus aprendizajes ya sea mediante sesiones explicativas o el desarrollo de prácticas. 7.- CRONOGRAMA/CALENDARIO FECHAS DESARROLLO EN UNIDADES DE INSTANCIAS DE EVALUACIÓN SEMANAS APRENDIZAJE Del 6 al 24 de marzo 3 semanas Unidad 1 Prueba objetiva y entrega de trabajos Del 27 de marzo al 28 de abril 5 semanas Unidad 2 Prueba objetiva y entrega de trabajos Del 1 mayo al 2 de junio 5 semanas Unidad 3 Prueba objetiva y entrega de trabajos Del 5 al 30 de junio 4 semanas Unidad 4 Prueba objetiva y entrega de trabajo de investigación educativa 5

6 8.- BIBLIOGRAFIA GENERAL Abric, Jean-Claude (1994) Prácticas sociales y representaciones. Francia: Ediciones Coyoacán. Agreda M., Roberto (2003) Diccionario de Investigación Científica. Cochabamba Bolivia: Editorial KIPUS. Ander Egg, Ezequiel (1995) Técnicas de Investigación Social. Argentina: Editorial Humanitas, 19na edición. Barrantes E., Rodrigo (2002) Investigación: un camino al conocimiento. Costa Rica: Editorial EUNED, 5ta reimpresión. Bunge M. (1980) La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. España: Editorial Ariel. Calero Pérez, Mavilo (2005) Técnicas de estudio e Investigación. Perú: Editorial San Marcos, 3ra reimpresión. Canales, Francisca (1989) Metodología de la Investigación. México: Editorial Limusa. Castillo A., Carolina S. (2003) Metodología de la Investigación. Bolivia: Editorial M. Editores. Delgado B., Adalino (2007) La Tesis en su mano. Manual de elaboración del perfil de tesis y la tesis. Bolivia: Editorial Kipus. Fermoso, Paciano (1982) Principales Sistemas Filosóficos de la educación. España. Folguera, Pilar (1994) Cómo se hace historia oral. Madrid, España: Editorial EUDEMA. Hernández S., Roberto (2006) Metodología de la Investigación. Colombia: Editorial Mc Graw- Hill. Maldonado L., Máximo (2007) Fundamentos Básicos de Investigación Científica. Bolivia: Editorial Serrano. Mancilla L., Guido. (2007) Tesis de grado. Bolivia: Editorial Garza Azul, 2da edición. Pievi Néstor y Bravin Clara (2009) Documento metodológico orientador para la investigación educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Rodríguez, Francisco (1977) Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales. La Habana, Cuba: Editora Política. Rodríguez G., Gregorio (1990) Metodología de la Investigación Cualitativa. Ediciones ALJIBE. Sejas Ledezma, Elizabeth (2002) Manual de Investigación Educativa. Bolivia: Editorial Colorgraf Rodríguez. Silvestre P., y otros (2006) Metodología de la Investigación. Bolivia: Editorial Los amigos del Libro. Sautu, Ruth (2004) El método biográfico. Argentina: Editorial Lumiere. Velasco Salazar, Carlos (2005) Metodología de la Investigación. Bolivia: Editorial Universidad Americana. 2da Edición. 6