Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Escuela de Ciencias Biológicas.

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: FACULTAD: CIENCIAS EACTAS Y NATURALES CARRERA: CIENCIAS BIOLÓGICAS Asignatura/módulo: Redacción I Código:14573 Plan de estudios 011 Prerrequisitos Correquisitos Período académico: Primero, n. de créditos: 3 DOCENTE Grado académico o título Nombre: Alberto B. Rengifo Achig profesional: Dr. en Literatura (PUCE). Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Profesor de Lengua y Literatura. Corrector de textos. Escritor de artículos de variada índole. Editor de la revista Nuestra Ciencia. Indicación de horario de atención al estudiante: 9:30 h a 12:00 h. Teléfono: , ext.: DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso de Redacción I pretende que el estudiante adquiera una buena expresión verbal; por esto, se hará hincapié en el valor del lenguaje como el mejor instrumento de comunicación y de enriquecimiento personal y grupal. De esta manera, se contribuirá para que el estudiante de la PUCE llegue a ser un sujeto social integral. Se abordarán los siguientes temas básicos: comprensión lectora, ortografía, sintaxis de la oración simple, el párrafo como unidad de escritura, elaboración de resúmenes, artículos científicos y de divulgación, creación de ensayos cortos. 3. OBJETIVO GENERAL: Valorar la lectura y escritura como un proceso facilitador no solo de un saber y de un saber hacer, sino, fundamentalmente, de llegar a ser un sujeto social integral, capaz de comunicarse con los demás con claridad, corrección, concisión y expresividad. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Al finalizar el curso, el/la estudiante estará en capacidad de Argumentar el porqué de la importancia de la lectura. Explicar el proceso que conlleva aprender a leer de una manera integral. Rememorar las normas indispensables para el uso correcto de la tilde en el idioma español. Aplicar las reglas de puntuación española en un texto escrito. Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial Medio Alto

2 Al finalizar el curso, el/la estudiante estará en capacidad de Demostrar la claridad que se logra al escribir las palabras de acuerdo a un orden lógico. Reescribir oraciones en las que no haya la debida concordancia. Aplicar los conceptos de asunto e idea de apoyo a la escritura de párrafos. Explicar el proceso que se debe desarrollar al escribir un párrafo ya sea expositivo o argumentativo. Sintetizar la normativa básica para escribir un buen resumen. Explicar el proceso que implica escribir un artículo científico y otro de divulgación científica. Desarrollar, sobre la base de razonamientos personales y de investigación, un ensayo corto en el que se expongan los hechos con organización, claridad y corrección. Utilizar con propiedad los diferentes vínculos que establecen conexión entre dos elementos de un hipertexto en internet. Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje

3 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) 1. La lectura: S E M A N A S 1 y 2 n. HORAS CLASES 1.1 Importancia de la lectura Proceso de comprensión lectora 1 2 3, 2. Ortografía: 4, teóricas prácticas tutoría TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS n. de horas DESCRIPCIÓN VALORACIÓN Leer el artículo Diezvagaciones acerca de la lectura y resaltar tres razones de su importancia. 2 Panel de discusión. Investigar acerca de los diferentes tipos de lecturas, haciendo hincapié en la lectura crítica y creadora. 3 Lluvia de ideas. Argumentar el porqué de la importancia de la lectura. Explicar el proceso que conlleva aprender a leer de una manera integral. Documento en el que se explique la importancia de la lectura. Esquema en el que se indiquen las características que debe tener una lectura crítica y creadora.

4 y La tilde: uso correcto El adecuado uso de la puntuación española Sintaxis de la oración simple: 6 y El orden lógico de las palabras. 1 2 Consultar el uso correcto de la tilde en la Ortografía de la lengua española de la Real Academia Española. 3 Método de preguntas. Leer y resumir el artículo La huelga de los signos de puntuación. 2 Simulación y juego. Investigar el porqué se debe dar preferencia al orden lógico de las palabras en la construcción de una oración gramatical simple. 3 Lluvia de ideas. Rememorar y aplicar las normas indispensables para el uso correcto de la tilde en el idioma español. Aplicar las reglas de puntuación española en un texto escrito. Demostrar la claridad que se logra al escribir las palabras de acuerdo a un orden lógico. Manuscrito en el que se han corregido errores con respecto al uso de la tilde en las palabras. Artículo científico (fragmento) con la puntuación correcta. Copia de Anuncio comercial, en el que la ausencia de un orden lógico de las palabras, determina un texto lleno de galimatías Indagar en qué 3 Aprendizaje basado en Reescribir oraciones en Copias de

5 Concordancia. Pontificia Universidad Católica del Ecuador consiste la concordancia y sus casos. problemas. las que no hay la debida concordancia. ejemplos del mal uso de la concordancia. 3. Escritura de párrafos: 8 y El asunto y la idea de apoyo del párrafo Estructura de párrafos expositivos y argumentativos Elaboración de resúmenes Leer y resumir los artículos Nuestro amigo el párrafo y La integración de oraciones en párrafos. 2 Método de preguntas. Indagar la diferencia que existe entre un párrafo expositivo y argumentativo a través de la lectura del ensayo: Modelos de textos según la modalidad: exposición y argumentación. 3 Panel de discusión. Lectura: Escribir un buen resumen. 3 Lluvia de ideas. Aplicar los conceptos de asunto e idea de apoyo a la escritura de párrafos. Explicar el proceso que se debe desarrollar al escribir un párrafo ya sea expositivo o argumentativo. Sintetizar normativa para un buen resumen. Documento escrito en el que consten dos párrafos. Artículos expositivo y argumentativo en el que estén subrayados asunto, idea de apoyo e ideas secundarias. Resumen escrito de artículo científico.

6 5. Destrezas del lenguaje oral Artículo científico y de divulgación científica. 12 al El ensayo universitario al Consultas a través del Investigar acerca de los momentos fónico, léxico y gramatical de la expresión oral. 3 Método de preguntas. Investigar las diferencias y semejanzas entre estos dos tipos de artículo, mediante el análisis del documento: Cómo escribir y publicar un artículo científico? 3 Método de preguntas Leer y resumir las lecturas: El ensayo en el quehacer universitario y El ensayo. 5 Panel de discusión Consultar qué es el DRAE y el 2 Aprendizaje basado en problemas. Aplicar los conceptos de fónico, léxico y gramatical a la peroración de textos de variada índole. Explicar el proceso que implica escribir un artículo científico y otro de divulgación científica. Desarrollar, sobre la base de razonamientos personales y de investigación, un ensayo corto en el que se expongan los hechos con organización, claridad y corrección. Utilizar con propiedad los diferentes vínculos Peroración de un texto personal. Artículo científico de acuerdo a su respectiva especialidad. Artículo de divulgación científica que desarrolle un tema de su predilección. Ensayo corto acerca del tema: Las ciencias biológicas en el mundo actual. Guión de las pautas para

7 internet de los campos semántico y morfológico de las palabras. Pontificia Universidad Católica del Ecuador DPHD. que establecen conexión entre dos elementos de un hipertexto en internet. investigar en internet los campos semánticos y morfológicos de las palabras.

8 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS: a. METODOLOGÍA Este curso optimizará el modelo educativo de la PUCE: aprender a aprender; por esto, propiciará el aprendizaje significativo individual y colaborativo centrado en el estudiante, de ahí que se privilegiarán las estrategias de enseñanza aprendizaje que consoliden esta visión, tales como: panel de discusión, lluvia de ideas, preguntas y respuestas, simulación y juego, aprendizaje basado en problemas. b. RECURSOS El profesor se convertirá en un facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje; por esto, las clases se desarrollarán sobre la base de discusiones, investigaciones sobre el contenido del curso, resolución de casos, síntesis y construcción del conocimiento, respuestas activas ante situaciones simuladas, recopilación y análisis de mucha y variada información, participación grupal activo y creador. 7. EVALUACIÓN: 8. BIBLIOGRAFÍA: a. BÁSICA TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL Viernes 21 de 10 septiembre de PARCIAL Miércoles 31 de 10 octubre de PARCIAL Martes 4 de 10 diciembre de 2012 FINAL Martes 11 de diciembre de Bibliografía (basarse en normas APA) Real Academia Española de la Lengua (2009). Nueva gramática de la lengua española, I y II. Madrid: Espasa Libros. Real Academia Española de la Lengua (2010) Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros. Sánchez Lobato, J. (2007). Saber escribir. México: Aguilar. Campanario, J. et al. (2004). Cómo escribir y publicar un artículo científico? Madrid: Universidad Alcalá de Henares. Disponible en Biblioteca a la fecha? n. Ejemplares (si está disponible) Sí. 3 Sí. 4 Sí. 1 No. b. COMPLEMENTARIA Bibliografía Disponible en n. Ejemplares (si

9 (basarse en normas APA) Biblioteca a la fecha? está disponible) López Morales, H. (2010). La andadura del español Sí. 1 por el mundo. México: Santillana Ediciones. Ramoneda, A. (2005). Guía práctica para escribir Sí. 2 mejor. Madrid: Editorial Biblioteca Espiral. Martín Vivaldi, G. ( Edición corregida). (1986). Curso de redacción. Madrid: Paraninfo. Sí. 1 c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Espinosa, S. (1999). Manual de ortografía. Aprender sonriendo. Bogotá: Editorial Norma. Guitton, J. (1997). El trabajo intelectual. Consejos a los que estudian y a los que escriben. Madrid: Ediciones Rialp. Rengifo, A. (2009). Texto de Apoyo para el Curso de Redacción I. Quito: Imprenta Hojas y Signos. Rodríguez Castelo, H. (1994). Cómo escribir bien. Quito: Corporación Editora Nacional. Disponible en n. Ejemplares (si Biblioteca a la fecha? está disponible) Sí. 1 Sí. 1 Sí. 4 Sí. 2 (Nota: de preferencia materiales de los últimos 5 años) d. Bibliotecas virtuales y sitios web recomendados B. virtuales: Ebrary, E-libro. http/ http/ http/ Revisado: f) Coordinación de Docencia fecha:

10 Aprobado: f) Decano fecha: Por el Consejo de Facultad fecha: