JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

Transcripción

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2 JUSTIFICACIÓN DEL PLAN La familia y la escuela son los primeros ámbitos de socialización y de construcción de una cultura que puede cambiar o perpetuar formas de pensamiento de acción social. Las familias y el profesorado son decisivos para la transmisión de valores de respeto, tolerancia e igualdad entre hombres y mujeres. También desempeñan un papel importante en la compensación de desigualdades; entre ellas, las que provienen de prejuicios sexistas y que pueden incidir en el desarrollo de las niñas y los niños desde sus primeros años. La sociedad pide a la escuela que: Transmita una forma de vida exenta de prejuicios y de estereotipos de género. Intente contrarrestar el efecto de los mensajes no igualitarios que reciben desde ámbitos que, en ocasiones, conllevan discriminación y fomento de estereotipos sexistas: medios de comunicación, publicidad, etc. Procure un ambiente de convivencia, basado en un concepto de ciudadanía responsable y democrática que no tolere discriminaciones. Fundamente las relaciones humanas en el respeto a la igualdad de derechos y oportunidades, en el diálogo y en la resolución pacífica de los conflictos. Capacite para que elijan sus opciones académicas sin condicionamientos de género. Incorpore las competencias y conocimientos necesarios para que alumnas y alumnos se eduquen en la corresponsabilidad y se hagan cargo de sus actuales y futuras necesidades y responsabilidades relacionadas con el trabajo doméstico y el cuidado de las personas. Supere visiones parciales de la historia, analizando los papeles asignados a hombres y mujeres en diferentes etapas, y valorando la contribución de ambos al desarrollo de la sociedad.

3 PRINCIPIOS BÁSICOS DE ACTUACIÓN El Plan de Igualdad de nuestro centro se basará en tres principios básicos de actuación: PERSPECTIVA DE GÉNERO RELACIONES DE GÉNERO IGUALITARIO MODELOS

4 OBJETIVOS PROFESORADO 1. Utilizar un lenguaje igualitario en todas las situaciones procurando que aparezca lo masculino y lo femenino. 2. Visibilizar a la mujer de una manera igualitaria en los ejemplos destacando su aportación a las diferentes áreas: literatura, científica, matemática 3. Prestar atención a las posibles actitudes sexistas que puedan aparecer. No permitir la utilización de expresiones, comportamientos y actitudes violentas. 4. Generar espacios y situaciones de diálogo e interrelación donde prime la participación igualitaria del alumnado. 5. Uso equilibrado del tiempo. 6. Evitar tener expectativas diferentes en función del sexo. 7. Formación en prácticas coeducativas. ALUMNADO 1. Crear equipos de trabajo heterogéneos. 2. Desarrollar un banco de actividades que fomenten la igualdad. 3. Participar en campañas de coeducación. FAMILIAS 1. Favorecer la presencia y participación en las actividades del centro. 2. Organizar sesiones formativas e informativas.

5 CENTRO 1. Fomentar el uso igualitario de los espacios, favoreciendo la participación igualitaria y la distribución de los espacios en juegos y actividades. 2. Revisión y modificación de los documentos oficiales del centro (PE, PAT y PD). ACTIVIDADES TIPO ANÁLISIS DE CONDUCTAS. ANÁLISIS DE LIBROS. ANÁLISIS DE CONDUCTAS ANÁLISIS DE TV Y PUBLICIDAD ANÁLISIS DE JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS. ANÁLISIS DE ESTEREOTIPOS VISIBILIZACIÓN DE MUJERES EN LA HISTORIA (LITERATURA, CIENCIA, MATEMÁTICAS, ARTE ) ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS-DEPORTIVAS RECOPILATORIO DE CANCIONES TRADICIONALES Y POPULARES Y ANÁLISIS DE LOS PERSONAJES MASCULINOS Y FEMENINOS. ANÁLISIS DE CANCIONES DE MODA (REGGEATON).

6 TRABAJO CON CANCIONES FEMINISTAS. CONTRUCCIÓN DE MURALES DESEOS/CLICHÉS