Diseños y Estrategias Instruccionales

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1 Diseños y Estrategias Instruccionales

2 Sesión No. 11 DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 1 Nombre: Vigotsky y el aprendizaje cooperativo (Parte 2) Objetivo Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán las principales aportaciones de Vigotsky al ámbito educativo. Contextualización En la sesión anterior descubriste dos aportaciones muy importantes de Vigotsky. Recuerdas de qué tratan? Zona de Teoría desarrollo sociocultural próximo Como revisaste en la sesión previa sabes gracias a Vigotsky que el medio social y cultural influye notablemente en el desarrollo de una persona y por consiguiente en su aprendizaje. Por ello en esta sesión veremos otras aportaciones igual de importantes: a. Regulación cognitiva b. Aprendizaje cooperativo

3 2 Introducción al Tema De acuerdo con la concepción de Vigotsky sobre su teoría sociocultural, las personas aprendemos a través de la interacción con otros y con nuestro medio ambiente. En ese sentido, fortalecer esta interacción con los demás guiada de forma instruccional sin duda potencializará el aprendizaje. Fuente imagen: Freepik Uno de los puntos que también aborda Vigotsky es que con la interacción no sólo fortalece el aprendizaje sino también el nivel afectivo. Este nivel es igual de importante, ya que si no se encuentra de forma óptima repercutirá en el rendimiento y desarrollo de un niño. Dentro de sus contribuciones con el aprendizaje cooperativo, que abordaremos en esta sesión, Vigotsky descubrió que al trabajar en grupo con interacción en pares de forma guiada tiene efectos positivos en la autoestima, autoconcepto, habilidades sociales y motivacionales. En ese sentido, lo convirtió en una estrategia que no sólo contribuye al alumno a llegar a su zona de desarrollo potencial sino que lo ayuda a una mejor adaptación social.

4 3 Explicación La regulación cognitiva Para Vigotsky la sociedad determina las metas y las formas de enseñanza por lo que gran parte de su investigación era sobre cómo mejorar la educación, dándole gran importancia al papel del docente en el desarrollo intelectual de los niños. Fuente imagen: Freepik Este teórico reconoció la importancia del desarrollo en el aprendizaje, definiéndola como la maduración cognitiva y que ésta se activa a través del contacto con otros. Señalando que el aprendizaje nunca tomaría lugar en una persona que se encuentra totalmente aislada, entendiendo el desarrollo de funciones psicológicas superiores como es la planeación, solución de problemas, intención o conciencia). (Kingler, C., Vadillo, G. 2000) Es importante señalar que la interacción con el otro no necesariamente tiene que ser a través de otro ser vivo sino también contempla a los objetos como activadores del aprendizaje que están mediados u organizados por un contexto social. (Kingler, C., Vadillo, G. 2000) Al concebir que el aprendizaje se da por un contexto social, Vigotsky centra su atención en la planeación y las prácticas educativas para potencializarlo. Situaba el lenguaje como la principal herramienta del ser humano para regular y organizar el pensamiento.

5 4 Ahora bien, para Vigotsky el papel del profesor debe estar alineado a las siguientes características: (Galindo González, R. M., González, L. G., et.al. 2012) a. Experto que guía los saberes b. Negociador entre los saberes propio del alumno y compartirlos con los demás para que también reconstruyan sus conocimientos. c. Intervenir no sólo en contextos formales también informales o extraescolares para guiar el aprendizaje. d. Reducir su intervención para que los propios alumnos construyan su aprendizaje de forma colaborativa, hasta el punto que sea un espectador u observador. e. Detectar el avance de cada alumno para retirarle el apoyo y sea capaz de desempeñarse por sí mismo. El aprendizaje cooperativo: métodos Para este teórico, el aprendizaje cooperativo lo concibe desde la perspectiva que el ser humano es un ser social y que está en constante comunicación e interacción con los demás. En ese sentido, la actividad social como necesidad

6 5 humana contribuye en gran medida en nuestro aprendizaje. No es por nada que a través de las generaciones se transmiten conocimientos acumulados que han brindado la base de nuestra evolución y adaptación. (Galindo González, R. M., González, L. G., et.al. 2012) Por lo tanto, la escuela o las instituciones educativas deben tener como principal objetivo promover la interacción social ya que es la principal herramienta transformadora del ser humano, argumentando que la construcción del conocimiento es un acto personalizado pero que a la vez se respalda en la relación que se tiene con los demás. No es por nada que tengamos el famoso refrán: dos cabezas piensan mejor que una. (Galindo González, R. M., González, L. G., et.al. 2012) Para Vigotsky esta interacción debe darse dentro de un ambiente instruccional. Pero veamos más a detalle de qué trata a través del siguiente video: UNED Documentos (2013). El aprendizaje cooperativo. Consultado el 7 de abril del 2016 en: Por lo tanto, podemos señalar que este método permite no sólo enriquecer nuestro conocimiento sino también fortalecer las relaciones sociales.

7 6 Qué beneficios aporta este método? Al aplicar este método se ha observado la promoción de las siguientes habilidades: (González, N. García, M. 2007) 1. Comunicación 2. Capacidad de síntesis 3. Análisis y reflexión 4. Crítica constructiva 5. Autonomía 6. Creatividad 7. Autoevaluación 8. Autoplanificación 9. Empatía 10. Integración Si bien el aprendizaje cooperativo como has visto no sólo favorece el desarrollo de habilidades cognitivas sino también interpersonales y motivacionales. Por ende, ha sido una gran estrategia empleada en la educación como promotor del aprendizaje y de integración social. Fuente imagen: Freepik

8 7 Para emplear este método es importante contemplar las siguientes características:

9 8 Conclusión Ahora tienes clara la importancia del contexto cultural y social en el aprendizaje. En esta sesión abordamos dos temas importantes: la regulación cognitiva y el aprendizaje cooperativo, ambas contribuciones del psicólogo ruso, Vigotsky. Cada una explica principios propios del desarrollo cognitivo ya sea para su comprensión o para su facilitación. Recuerda que Vigotsky entendía el desarrollo como la maduración cognitiva y que éste se activa a través del contacto con otros. Siendo el lenguaje como la principal herramienta del ser humano para regular y organizar el pensamiento. Fuente imagen: Freepik Por otro lado, con el método de aprendizaje cooperativo Vigotsky lo concebía como una herramienta que permite promover la interacción social, argumentando que la construcción del conocimiento es un acto personalizado pero que a la vez se respalda en la relación que se tiene con los demás. En la aplicación de este método para que se efectivo debe darse dentro de un ambiente instruccional y que sus ventajas no son sólo a nivel cognitivo sino también afectivo.

10 9 Para aprender más Lobato Fraile, C; (1997). Hacia una comprensión del aprendizaje cooperativo. Revista de Psicodidáctica, () Recuperado de Universidad Autónoma de Barcelona (s.f.) Métodos de Aprendizaje Cooperativo. Recuperado en:

11 10 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Qué vas a hacer? Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de la sesión, investiga tres métodos de aprendizaje cooperativo: Jigsaw Learning together (aprender juntos) Grupos de investigación Señalan de qué tratan e indica recomendaciones para su aplicación. Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión, además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales universitarios y productos que sean pertinentes. Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word, PowerPoint o PDF y súbelo a la plataforma. Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Criterios Referencias bibliográficas completas y pertinentes. Ortografía y redacción Investigación de tres métodos de aprendizaje cooperativo Pertinencia y representación gráfica Total Valor 5 pts. 10 pts. 70 pts. 15 pts. 100 puntos Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.

12 11 Bibliografía Good, T. Brophy J. (1996). Psicología Educativa. México: McGraw Hill Galindo González, R. M., González, L. G., de la Cruz, N. M., Ley Fuentes, M. G., Ruiz Aguirre, E. I., & González, E. V. (2012). Acercamiento epistemológico a la teoría del aprendizaje colaborativo. Apertura: Revista De Innovación Educativa, 4(2), 1. González, N. García, M. (2007). El Aprendizaje Cooperativo como estrategia de Enseñanza-Aprendizaje en Psicopedagogía (UC): repercusiones y valoraciones de los estudiantes. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: ) n.º 42/6 10 de mayo de 2007 EDITA: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Recuperado en: Kingler, C., Vadillo, G. (2000). Psicología Cognitiva. Estrategias en la práctica docente. McGraw Hill: México