HACIA EL DESARROLLO DEL ANALISIS Y ACTITUD CRITICA EN LA ELABORACION DE PENSAMIENTO ACADEMICO, SOCIAL Y CIENTIFICO.

Transcripción

1 Página 1 de 2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y GRADO: ONCE. SEMESTRE: I FECHA: A ESTUDIANTE: MAESTRO: JOSE IGNACIO ESQUIVEL PEÑA. EJE(S) ARTICULADOR(ES): ENTORNO VIVO, CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. EJE(S) TEMATICO(S): LA CELULA COMO UNIDAD FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL DE TODO ORGANISMO VIVO.. 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: COGNITIVO Desarrollo mi pensamiento académico, social y científico acerca de la membrana citoplasmática, el núcleo celular para fortalecer con una actitud crítica la temática celular. DIMENSIÓN ETICA- VOLITIVA: Me comprometo a realizar mis tareas y talleres con calidad sobre los organelos celulares que son estrategias para alcanzar el éxito para mejorar mi autonomía y responsabilidad en mis actividades escolares demostrando pleno desarrollo de mi voluntad. 2. EL SABER: (Qué?) LA CELULA COMO UNIDAD FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL. La teoría celular Las células procariotas, Eucariota. La membrana plasmática El citoplasma y el núcleo. La célula animal y vegetal La forma de las células Qué ocurre en el interior de la célula? La membrana y la nutrición celular Difusión y Osmosis. El transporte pasivo y el transporte activo. Endocitosis, fagocitosis y pinocitosis. Reproducción celular. 3. INDICADORES DE GESTIÓN: (Para qué?) HACIA EL DESARROLLO DEL ANALISIS Y ACTITUD CRITICA EN LA ELABORACION DE PENSAMIENTO ACADEMICO, SOCIAL Y CIENTIFICO. Realizo actividad diagnostica argumentando el conocimiento de temas del entorno vivo de la asignatura con su correspondiente análisis. Fortalezco el análisis y la actitud crítica a través del material de apoyo, pre. Clases, consultas de diferentes fuentes, sobre las teorías celulares y la importancia de la reproducción celular. Planteo mecanismo de incorporar y expulsión de sustancias al interior de la célula, teniendo en cuenta la teoría que se socializa en clase. Y asumiendo una actitud crítica frente a las teorías propuestas, en la ejecución de preguntas problematiza doras: - Qué sucedería si los componentes de la membrana celular fueran estáticos? - Qué nos pasaría si nuestras células no contaran con los micro filamentos? - Las células pueden dividirse indefinidamente? - Por qué, en algunos organismos, el ciclo celular coincide con el ciclo de vida? Formulo preguntas y respuestas sobre material de video socializado para reforzar el tema celular con una actitud crítica utilizando el lenguaje propio del área. Profundizo los ejes temáticos para a la realización de experimentos de aplicación en la exposición de la semana de la creatividad. Tiempo previsto Por semana (Cuándo) 6 semanas Fecha. 27 Agosto- 3Septiembre 10 de Septiembre a 12 de Octubre. HACIA EL ESFUERZO POR ALCANZAR EL ÉXITO Y LA CALIDAD. Desarrollo la guía sobre estructuras y división celular, con puntualidad y responsabilidad. -Asumo posturas de responsabilidad y actitud positiva frente a las diversas actividades académicas y cuidado del entorno. Me preparo adecuadamente para la prueba de competencia POR MEDIO DE

2 MODELO DE FORMACIÓN POR PREGUNTAS DE LA PRUEBA SABER ONCE sobre el tema estructuras celulares permitiéndome conocer que tanto domino del tema. Escucho a mis compañeros y compañeras, siendo tolerante para reconocer sus puntos de vista, permitiéndome contrastarlos con los propios y de esta manera propiciar un ambiente adecuado para el desarrollo cognitivo y de la investigación. Página 2 de 2 2 semanas de Octubre 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: (Con qué? Dónde? Salón de audiovisuales, biblioteca, salón de clase. Imágenes, video, guías, material para carteleras, libros, Encarta, páginas Web. Ingresa Audersik. Evolución y ecología Editorial Persson Curtis Helena. Bilogía. Mc graw Hill Ciencias Naturales9. Editorial Santillana. Biociencias8. Editorial Voluntad Navegantes 8. Editorial Norma chapter 1 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: (Cómo?) Evaluación con técnica PRUEBA SABER 11: Apropiación del conocimiento de las diversas temáticas expuestas. Trabajos Pedagógicos: Interés y disposición donde evidencie la participación en clase y voluntad para aprender significativamente. Técnicas de Observación: Sentido de pertenencia consecuente con los principios y valores institucionales (responsabilidad, puntualidad, etc.) Co evaluación: Interés y participación donde se evidencie el ser, el hacer, y el saber en su proceso de aprendizaje. Autoevaluación: La evaluación es constante y se vivencia en el comportamiento social, responsabilidad, exigencia en cada uno de los trabajos, pulcritud y orden en el espacio de trabajo, cumplimiento con requeridos para cada clase y apropiación del tiempo en cada una de las actividades propuestas. 6. OBSERVACIONES Las fechas dadas están sujetas a cambio de acuerdo a necesidades observadas en el transcurso del periodo. La semana de receso académico comprendida Octubre según decreto del MEN

3 Página 1 de 2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y GRADO: ONCE SEMESTRE: I FECHA: A ESTUDIANTE: MAESTRO: JOSE IGNACIO ESQUIVEL PEÑA EJE(S) ARTICULADOR(ES): ENTORNO VIVO, CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. EJE(S) TEMATICO(S): MICROBIOLOGÍA. ALTERACIONES CROMOSÓMICAS 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: COGNITIVO Desarrollo mi capacidad textual y gramatical al realizar ensayos acerca del mundo de los microorganismos, analizando y proponiendo los beneficios y los perjuicios que estos traen a los seres vivos. TECNICA Investigo a través de medios informáticos y en la biblioteca los avances tecnológicos en el mundo de la microbiología y las alteraciones cromosómicas evidenciando mis conocimientos de los principios tecnológicos. 2. EL SABER: (Qué?) HISTORIA DE LA MICROBIOLOGIA El desarrollo de la microbiología. Descubrimiento de los virus. Las primeras vacunas. LOS MICROORGANISMOS Y LAS ENFERMEDADES. Las bacterias, los protozoos, los hongos microscópicos. ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS Formas de transmisión La epidemiología. Síndrome de inmunodeficiencia adquirida: sida. 3. INDICADORES DE GESTIÓN: (Para qué?) HACIA LA EXPRESIÓN DE ENUNCIADOS PROPOSITIVOS. Explico a través de un ensayo la forma como se encuentra formado el mundo microscópico y su relación con el mundo macroscópico con el material de apoyo presentado. Busco información en diferentes fuentes que le permita participar en debate que se dan sobre el tema con las implicaciones en formulación de preguntas sobre el material de video presentado en clase. Escucho a mis compañeros y compañeras, siendo tolerante para reconocer sus puntos de vista, permitiéndome contrastarlos con los propios y de esta manera propiciar un ambiente adecuado para el desarrollo cognitivo y de la investigación. Desarrollo las competencias básicas del área utilizando el uso comprensivo del lenguaje, explicando fenómenos naturales e indagando sobre posibles soluciones a problemáticas que surgen cotidianamente. Fortalezco el tema para la realización de experimentos de aplicación para la exposición en la semana de la creatividad. HACIA LA UTILIZACION Y AVANCES DE LA CIENCIA DE LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA Con la ayuda del internet, libros, enciclopedias, y los apuntes realizados en clase, realizo un cuadro comparativo de los beneficios y perjuicios de los organismos pertenecientes al reino mónera, protistas y hongo. Esta información la argumento y explico de forma verbal y escrita. Busco en internet un video o artículos sobre la historia y alcance de la nueva era de la nanotecnología. Tiempo previsto Por semana (Cuándo) 3 semanas 29 de Octubre a 16 de Noviembre 3 semanas 18 de Noviembre a 7 de Diciembre

4 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: (Con qué? Dónde?) Página 2 de 2 Salón de audiovisuales, biblioteca, salón de clase. Imágenes, video, guías, material para carteleras, libros, Encarta, páginas Web. Ingresa Audersik. Evolución y ecología Editorial Persson Curtis Helena. Bilogía. Mc graw Hill Ciencias Naturales9. Editorial Santillana. Biociencias8. Editorial Voluntad Navegantes 8. Editorial Norma chapter 1 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: (Cómo?) Evaluación con técnica PRUEBA SABER 11: Apropiación del conocimiento de las diversas temáticas expuestas. Trabajos Pedagógicos: Interés y disposición donde evidencie la participación en clase y voluntad para aprender significativamente. Técnicas de Observación: Sentido de pertenencia consecuente con los principios y valores institucionales (responsabilidad, puntualidad, etc.) Co evaluación: Interés y participación donde se evidencie el ser, el hacer, y el saber en su proceso de aprendizaje. Autoevaluación: La evaluación es constante y se vivencia en el comportamiento social, responsabilidad, exigencia en cada uno de los trabajos, pulcritud y orden en el espacio de trabajo, cumplimiento con requeridos para cada clase y apropiación del tiempo en cada una de las actividades propuestas. 6. OBSERVACIONES Las fechas dadas están sujetas a cambio de acuerdo a necesidades observadas en el transcurso del periodo. La semana de receso académico comprendida Octubre según decreto del MEN

5 Página 1 de 2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y GRADO: ONCE SEMESTRE: I FECHA: A ESTUDIANTE: MAESTRO: JOSE IGNACIO ESQUIVEL PEÑA EJE(S) ARTICULADOR(ES): ENTORNO VIVO, CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. EJE(S) TEMATICO(S): MEDIO AMBIENTE Y BIOTECNOLOGÍA. 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: SOCIAL Fomento los cuidados al medio ambiente para que este sea sostenible y sustentable, reconociéndome como parte estructural y activa de la sociedad que de él se beneficia en relación con mi entorno y el de los demás. AFECTIVA. Me relaciono con los demás al proponer biotecnologías naturales de preservación del medio ambiente, buscando la aceptación y la valoración por nuestro entorno. 2. EL SABER: (Qué?) Qué es la ecología de poblaciones? Cuál es el impacto ambiental de las poblaciones? Qué son el calentamiento y el oscurecimiento global? Qué son los biocombustibles? 3. INDICADORES DE GESTIÓN: (Para qué?) HACIA LA ACEPTACION COMO PARTE INTEGRAL DEL ENTORNO. Realizo exposiciones con los estudiantes para los diferentes modelos de crecimiento poblacional. Fortalezco el análisis y la actitud crítica a través del material de apoyo, pre. Clases, consultas de diferentes fuentes, sobre el medio ambiente y la biotecnología. Explico, mediante un mapa conceptual, las tendencias de la población humana, con el material de apoyo. Realizo un cuadro sinóptico que explique el calentamiento global con base al material audiovisual expuesto en la clase. Diseño un folleto informativo que presente algunas acciones que permitan conservar la biodiversidad. Tiempo previsto Por semana (Cuándo) 3 semanas 09 al 26 de Enero HACIA LA BUSQUEDA PARA SER AMADO ACEPTADO VALORADO Y RECONOCIDO POR LOS DEMAS. Busco en internet un video o artículos sobre la historia y alcance de la nueva era de los biocombustibles formulando preguntas y respuestas utilizando el lenguaje propio del área. Presento por escrito un ensayo que manifieste las actitudes y opiniones responsables frente al cuidado del medio ambiente y la conservación de los recursos naturales. Fortalezco el tema para la realización de experimentos de aplicación para las exposiciones en la semana de la creatividad. 2 semanas 29 de Enero a 08 de Febrero 4. RECURSOS Y CONTEXTOS: (Con qué? Dónde?) Salón de audiovisuales, biblioteca, salón de clase. Imágenes, video, guías, material para carteleras, libros, Encarta, páginas Web. Ingresa Audersik. Evolución y ecología Editorial Persson Curtis Helena. Bilogía. Mc graw Hill Ciencias Naturales9. Editorial Santillana. Biociencias8. Editorial Voluntad. 2009

6 Navegantes 8. Editorial Norma chapter 1 Página 2 de 2 5. MÉTODO Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: (Cómo?) Evaluación con técnica PRUEBA SABER 11: Apropiación del conocimiento de las diversas temáticas expuestas. Trabajos Pedagógicos: Interés y disposición donde evidencie la participación en clase y voluntad para aprender significativamente. Técnicas de Observación: Sentido de pertenencia consecuente con los principios y valores institucionales (responsabilidad, puntualidad, etc.) Co evaluación: Interés y participación donde se evidencie el ser, el hacer, y el saber en su proceso de aprendizaje. Autoevaluación: La evaluación es constante y se vivencia en el comportamiento social, responsabilidad, exigencia en cada uno de los trabajos, pulcritud y orden en el espacio de trabajo, cumplimiento con requeridos para cada clase y apropiación del tiempo en cada una de las actividades propuestas. 6. OBSERVACIONES Las fechas dadas están sujetas a cambio de acuerdo a necesidades observadas en el transcurso del semestre. La semana de receso académico comprendida Octubre según decreto del MEN