Título: Los estudiantes del Siglo XXI y el aporte de las nuevas tecnologías de la información en el aprendizaje de los Estudios Sociales.
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- Aarón Henríquez Rivas
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1 Título: Los estudiantes del Siglo XXI y el aporte de las nuevas tecnologías de la información en el aprendizaje de los Estudios Sociales. Asignatura: Estudios Sociales Área temática: Problemas Ambientales Datos del autor: Ignacio Campos Baltodano Especialidad: Estudios Sociales Nombre de la Institución: CINDEA Huacas Teléfono: Correo electrónico: ignacio.campos.baltodano@mep.go.cr Contexto: Intención: Utilizar los Informes del Estado de la Nación y el programa Google Earth para trabajar en clases innovadoras en la Enseñanza de los Estudios Sociales, especialmente los temas relacionados con la Geografía. Por medio de imágenes recopiladas en Google Earth como herramienta didáctica, se espera generar criticidad entre los alumnos, con análisis reflexivos en pro del ambiente. A partir de imágenes se espera un aprendizaje mucho más colaborativo y participativo. Justificación: Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC s están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los
2 conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente y latente. De acuerdo con lo expuesto en el Informe del Estado de la Educación, Costa Rica tiene unos desafíos urgentes en materia de educación, refiriéndose uno de estos precisamente al de mejorar las condiciones laborales y también la infraestructura de los centros educativos. En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. La tecnología es una herramienta que poco a poco se ha venido insertando en los centros educativos y ha colaborado a que las clases sean más dinámicas, entretenidas y los alumnos tengan una mayor participación. Esto también ayuda a que la deserción en los colegios y escuelas disminuya, el alumno encuentra más sentido a lo que está aprendiendo y se relaciona con su entorno, Enfoque principal de la propuesta: La propuesta se basa en la incorporación dentro del plan de trabajo docente, de objetivos relacionados con el medio ambiente, por lo tanto, el recurso permite al docente mostrar una serie de imágenes en una pantalla de gran tamaño para que pueda ser observada por toda la clase. A su vez, el profesor o docente puede ir haciendo comentarios con las imágenes que va mostrando. Su importancia radica en que la clase se vuelve más dinámica, dado que el docente utiliza el medio y con las mismas imágenes o fotografías mostradas puede hacer preguntas al azar para provocar una discusión de acuerdo a los temas que se estén desarrollando. De igual manera se recurre al uso de documentación aportada por el Informe del Estado de la Nación, documento de gran relevancia nacional con el cual se pueden desarrollar actividades en el aula. Al hablar de una presentación en Power Point en la clase, no significa que va a ser magistral, sino que va a generar un mayor dinamismo colectivo y una atracción hacia nuevas formas de aprendizaje, ya que se deja de lado lo que es el dictado y las guías de trabajo, metodologías aburridas y de poco interés para los estudiantes. El docente como tal, tiene la oportunidad de ampliar los niveles de participación y de aprovechamiento de los contenidos establecidos en el programa de estudio, de una manera que va más allá de los contextos tan superficiales como se trabajan constantemente. Se pretende con la misma, convertir las clases en algo interactivo, donde la participación sea de todos y para todos, juntos construyendo su propio aprendizaje. Desde el aula se ayuda de manera eficiente y efectiva a incentivar la participación en la solución de problemas. Población beneficiada: Es una propuesta que puede ser implementada por cualquier docente, adaptándola según los contenidos por estudiar. En este caso la población beneficiados corresponde a estudiantes de II Nivel, de CINDEA Huacas en Santa Cruz, Guanacaste
3 Ventajas: Permite que el alumno o alumna entre en contacto con la realidad (virtualmente), identifique aspectos geográficos propios del paisaje, tanto urbano como rural. Permite comparar lo teórico, con la realidad. Permite desarrollar la capacidad creadora de docentes y alumnos, aprovechando sus potencialidades e intereses. Permite tratar los diversos contenidos, sobre todo en geografía, de una manera más dinámica, real y entretenida. Permite retroalimentar los contenidos teóricos vistos en clases. Qué busca la propuesta? Contribuir a la actualización del sistema educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda. Facilitar a los profesores la adquisición de destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular. Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc. Que los docentes reflexionen sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo General: Incentivar la utilización de la tecnología como recurso educativo por parte de los educandos, para el estudio de temas de Estudios Sociales, en sustitución o complemento del tradicional libro de texto y guías de trabajo. Implementar en el curriculum educativo de II Nivel el uso de las TIC s como herramienta innovadora que mejore el proceso enseñanza aprendizaje. Objetivo Específico: Sugerir actividades que las y los educandos puedan desarrollar para la realización de una clase más dinámica y participativa. Utilizar las TIC s para la construcción de nuevos conocimientos mediante actividades que pongan en práctica aptitudes intrínsecas de los educandos. Contribuir a la actualización del sistema educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda. Incentivar en los alumnos el aprendizaje significativo a partir del uso de las TIC s en las sesiones de trabajo. Recursos tecnológicos utilizados y/o producidos: Informe del Estado de la Nación. Computadora TIC s Imágenes y fotografías
4 Bitácora / Portafolio Papel pergamino Papel periódico Cartulina Pizarra acrílica Hojas blancas Fichas de trabajo Video B. Internet Sitios: En este sitio web elaborado por mi persona se postea información que es de utilidad para los estudiantes. Actualmente cuenta con más de vistas desde el día de su elaboración. Temas tratados: Temas ambientales Objetivo del programa de estudio: Analizar los tipos y características de los problemas ambientales en América. Valores: Reflexión acerca de los daños ocasionados en los espacios naturales por las actividades humanas. Interés por conocer la relación entre los problemas ambientales y la salud humana. Respeto por el marco legal que establece la sostenibilidad del desarrollo. En relación con el desarrollo de la clase: Secuenciación gradual de contenidos y tareas, según grado de dificultad del educando. Relación de las actividades con los contenidos curriculares propuestos por el MEP. Contextualización de contenidos con el medio sociocultural y físico-geográfico. Instrucción en habilidades tales como observación, descripción, reflexión, pensamiento crítico. Instrucción en análisis como interpretación de imágenes, análisis del paisaje, etc. En relación con la parte ambiental: Importancia de diferenciar el medio rural, urbano y antrópico. Importancia de los ecosistemas para la preservación del medio natural. Comprender que los fenómenos desarrollados por el ser humano pueden llevar a procesos complejos.
5 Metodología: Siguen la estructura lógica que establece el MEP. Se empieza cada sesión con una actividad inicial (activación de conocimientos previos). Se continua con el desarrollo / actividades planeadas y proporcionadas. (interacción grupal) Se incluye la participación individual en la elaboración de conceptos a partir de imágenes (posterior una plenaria para retroalimentar) Cada sesión termina con una actividad de cierre para reforzar criterios. Actividades sugeridas: Collages y afiches Periódico mural con sus respectivas secciones Mesa Redonda Lluvia de ideas Elaboración de ensayos Fichas de trabajo Conclusiones: Gracias al uso de las TIC s y a la correlación de material divulgado por las instituciones estatales se pueden desarrollar trabajos de calidad, que promuevan un sentido más crítico de los procesos de enseñanza aprendizaje. Los docentes podemos explorar una gama de herramientas que nos facilitan el trabajo y a su vez generar ambientes de aprendizaje más significativo y participativo. Recomendaciones: Insto a todo docente a crear cambios en las metodologías de trabajo, para que el constructivismo como tal sea fomentado en las aulas. Los niños y jóvenes necesitan aprender y demostrar todas sus destrezas y habilidades; y solo de esta forma podrán experimentar esos cambios que el mundo actual exige. Debemos como docentes dejar a un lado el tradicionalismo y ver más allá de nuestro simple accionar. Nos encontramos en la era del conocimiento acelerado, en donde los ambientes virtuales están a la orden del día, por ello es necesario que nos capacitemos para lograr este avance que la sociedad necesita. Logros y hallazgos Clases más dinámicas Pensamiento crítico Análisis individual y colectivo Elaboración de material diverso de trabajo Mejor rendimiento académico
6 Debilidades en caso de la aplicación de la propuesta Huelgas Congresos Equipo tecnológico (si no se cuenta) Baja calidad del servicio de internet (señal) Aportes a la comunidad educativa e impacto del proyecto El principal impacto ha sido que los jóvenes se sienten atraídos por la forma en que se desarrollan las clases, lo que permite disminuir el abandono del sistema educativo. Jóvenes más comprometidos con el ambiente y con la educación. Jóvenes con sentido crítico, en donde ven los problemas locales desde otra percepción.
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