Criterios. para una. escuela. modelo

Transcripción

1 Criterios para una escuela modelo

2 Criterios a considerarse para establecer los parámetros de una escuela ideal/modelo Los criterios presentados son abarcantes y generales. Cada unidad puede ser más específica de acuerdo a su localidad. Los elementos fundamentales que deben tener una escuela son: I. Fundamento Filosófico, Metas y Objetivos 1.1 La escuela tiene una declaración escrita de su filosofía, metas y objetivos aprobados por su junta escolar. 1.2 Esta declaración ha sido desarrollada en cooperación y con aportación de la comunidad, el personal docente, la administración, los estudiantes y la junta escolar, y está sujeta a revisiones periódicas. 1.3 La declaración de filosofía, metas y objetivos atienden las necesidades identificadas de la comunidad escolar. 1.4 La función de la escuela es proveer experiencias de aprendizaje para la secuencia de educación primaria, secundaria y terciaria se describe en la declaración filosófica. 1.5 La escuela evalúa su progreso en alcanzar sus metas y objetivos de manera continua. 1.6 Las prácticas de la escuela reflejan un comportamiento ético ejemplar, que cumple con sus responsabilidades profesionales con honestidad e integridad. Observaciones: La declaración de filosofía debe estar basada sobre los principios enunciados por la Iglesia Adventista del Séptimo Día. La escuela debe tener una declaración de misión basada en los principios educativos de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

3 II. Programa Educativo 2.1 El programa educativo está claramente definido, aprobado por la junta escolar y es consistente con la filosofía, misión, metas y objetivos de la escuela. 2.2 Existen los recursos necesarios para implantar el programa. 2.3 Los materiales educativos disponibles están al día con las demandas educativas del momento. 2.4 El programa esta diseñado para satisfacer las necesidades de estudiantes con diversos niveles de habilidades. 2.5 Existen y se utilizan guías curriculares funcionales y relevantes que garanticen el nivel adecuado de efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2.6 Existen pólizas y procedimientos que proveen dirección al personal en el desarrollo y mejoramiento del programa educativo. 2.7 Existe una provisión para la comunicación vertical y horizontal entre los que laboran en la institución. 2.8 Hay una evaluación continua que sirve de base para el desarrollo curricular y educativo y para medir los logros del proceso de avaluación III. Centro de Aprendizaje/Biblioteca 3.1 El centro de aprendizaje/biblioteca, sus servicios y facilidades apoyan el programa educacional y proveen estímulo a los estudiantes y al personal para que amplíen sus radios de aprendizaje. 3.2 Los recursos de este centro están apropiadamente catalogados y ubicados, con un mantenimiento adecuado. 3.3 El personal encargado de este centro provee orientación tanto para el personal docente como para los estudiantes, y participa de las actividades de desarrollo curricular.

4 3.4 Existe en el presupuesto anual una partida destinada a apoyar este centro de aprendizaje/biblioteca Observaciones: El tamaño y los recursos de bibliotecas y laboratorios deben ser de acuerdo a las expectativas del área en donde se encuentra la escuela. IV. Servicios Estudiantiles 4.1 Existe un servicio de orientación con personal cualificado y la organización debida para implantar la filosofía, metas y objetivos de la escuela. 4.2 Existen estudios de seguimiento de egresados y ex-alumnos, y esta información se comparte con el personal para medir la efectividad de la escuela. 4.3 El programa educativo, los reglamentos y procedimientos y otras informaciones pertinentes a servicios a los estudiantes están disponibles en forma impresa y disponible a los estudiantes, padres y la comunidad escolar. 4.4 Los servicios de orientación incluyen actividades individuales y grupales. 4.5 Se provee servicios de salud para satisfacer las necesidades básicas de salud y atender las emergencias médicas. 4.5 Existe una póliza escrita a seguirse en caso de accidentes o enfermedad. 4.6 El programa de enseñanza incluye oportunidades para que los estudiantes desarrollen el conocimiento, las actitudes y prácticas necesarias para satisfacer las necesidades actuales de la juventud y de la sociedad. V. Actividades Estudiantiles 5.1 La escuela provee actividades que suplementan la instrucción a nivel de salón de clases y que contribuyen al desarrollo académico, físico y social de los estudiantes.

5 5.2 Se hace provisión para que los estudiantes, el personal y la comunidad participe en la planificación y la realización de actividades de la escuela. 5.2 La escuela mantiene un balance adecuado en su programa de actividades. 5.3 Las actividades estudiantiles reciben apoyo financiero adecuado. VI. Facilidades Físicas 6.1 Las facilidades contribuyen al logro de los objetivos de aprendizaje. 6.2 Se hace provisión para mantener la salud y seguridad de los estudiantes y personal en todas las áreas del plantel. Estas provisiones se revisan con frecuencia. 6.3 Las facilidades son adecuadas para cumplir con los objetivos de la escuela. 6.4 Se provee una variedad de espacios para la enseñanza, actividades recreativas y actividades comunitarias. 6.5 La matrícula de estudiantes en la escuela y en los salones de clase es de acuerdo a la capacidad de las facilidades existentes. VII. Administración y Personal 7.1 El personal es adecuado para satisfacer las necesidades del programa educativo en su totalidad y el de los estudiantes matriculados 7.2 Existen pólizas y procedimientos escritas para la operación de la escuela. 7.3 Existe una estructura organizacional bien definida que especifica las funciones de la junta administrativa, la administración, el personal, los padres y los estudiantes y la relación administrativa entre estos grupos y los límites de autoridad de cada grupo. 7.4 Los horarios de trabajo y las cargas de enseñanza contribuyen a la efectividad del programa.

6 7.5 Los miembros del personal tienen la preparación, la educación, experiencia y compromiso con la educación cristiana para hacer de su contribución una experiencia positiva para los estudiantes. 7.6 El liderazgo es calificado y provee la coordinación y la dirección para la instrucción, actividades y servicios que provee la institución. 7.7 El ambiente para la enseñanza-aprendizaje contribuye al logro de las metas educativas 7.8 La planificación a corto y a largo plazo se refleja en los servicios ofrecidos. 7.9 En el proceso de desarrollo y evaluación del programa educativo participan aquellos que se preocupan por el desarrollo educativo Las actividades de evaluación y entrenamiento en servicio contribuyen al crecimiento profesional y el mejoramiento del programa educativo. VIII. Finanzas 8.1 La junta administrativa y la administración tienen el control sobre la operación financiera de la escuela. 8.2 El programa de enseñanza y los servicios de apoyo se desarrollan de acuerdo a los planes de corto y de largo alcance. 8.3 Los recursos financieros necesarios para alcanzar las metas y objetivos de la escuela están disponibles. 8.4 El personal participa en la determinación de las prioridades académicas y en la preparación del presupuesto anual.