CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. Programas de Computación Ciclo de Evaluaciones

Transcripción

1 CRITERIOS DE ACREDITACIÓN Programas de Computación Ciclo de Evaluaciones

2 La reproducción total o parcial del presente documento está prohibida salvo autorización expresa del responsable de la publicación. El presente documento es el resultado de una revisión y adaptación de la traducción de ABET Criteria for Accrediting Computing Programs, Accreditation Cycle proveida por IEEE Inc. (the Institute of Electrical and Electronics Engineers). ABET Inc. (Accreditation Board for Engineering and Technology, Estados Unidos) autorizó a ICACIT el uso de sus Criterios de Acreditación a través de la firma del MOU (Memorandum of Understanding) para la cooperación mutua entre ICACIT y ABET firmado en el Para obtener más información acerca de ICACIT, sus procesos de evaluación y otras actividades, puede visitar o dirigir una solicitud o carta a: Centro Empresarial Del Pinar III. Av. Del Pinar 152. Oficina 707. Santiago de Surco. Lima 033. Perú., o bien a admin@icacit.org.pe Página 2 de 7

3 CRITERIOS DE ACREDITACIÓN DE ICACIT PARA PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN Válidos para las evaluaciones realizadas durante el Ciclo Definiciones Importantes ICACIT considera necesario que sus voluntarios y personal adopten una terminología de aplicación uniforme, con este fin, los comités técnicos utilizarán las siguientes definiciones básicas: Objetivos Educacionales del Programa: Son declaraciones generales que describen lo que se espera que los graduados alcancen algunos años después de la graduación. Los objetivos educacionales están basados en las necesidades de los constituyentes del programa. Resultados del Estudiante: Son declaraciones breves que describen lo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer al momento de la graduación. Estos se relacionan con las habilidades, conocimiento y comportamiento que los estudiantes adquieren a lo largo de su progreso en el programa. Assessment: Consiste en uno o más procesos en los que se identifica, recopila y prepara información para evaluar el logro de los resultados del estudiante y los objetivos educacionales del programa. Un assessment efectivo utiliza medidas directas, indirectas, cualitativas y cuantitativas según el objetivo o resultado que se está midiendo. Métodos apropiados de muestreo pueden ser usados como parte de un proceso de assessment. Evaluación: Consiste en uno o más procesos destinados a interpretar la información y las evidencias acumulados mediante los procesos de assessment. La evaluación determina la medida en que los resultados del estudiante y los objetivos educacionales están siendo logrados. La evaluación da lugar a decisiones y acciones para mejorar el programa. Página 3 de 7

4 CRITERIOS GENERALES Estos criterios están destinados a garantizar la calidad y a promover la búsqueda sistemática de la mejora en la calidad de la educación en computación, de modo tal de satisfacer las necesidades de los constituyentes en un entorno dinámico y competitivo. Es responsabilidad de la institución que busca la acreditación de un programa de computación, demostrar claramente que el programa satisface todos los criterios enumerados a continuación. Criterio 1. Estudiantes El rendimiento de los estudiantes debe ser evaluado. El progreso de los estudiantes debe ser monitoreado para promover el éxito en el logro de los resultados de los estudiantes, y permitir de este modo que los graduados logren los objetivos educacionales del programa. Los estudiantes deben ser aconsejados en asuntos relacionados con el plan de estudios y la profesión. El programa debe tener y hacer cumplir políticas para admitir estudiantes nuevos y transferidos, conceder los créditos académicos adecuados para cursos tomados en otras instituciones, y conceder los créditos académicos apropiados para actividades extracurriculares realizadas en la institución. El programa debe tener y hacer cumplir procedimientos para asegurar y documentar que los estudiantes que se gradúan cumplen con todos los requisitos de graduación. Criterio 2. Objetivos Educacionales del Programa El programa debe tener publicados los objetivos educacionales que son consistentes con la misión de la institución, las necesidades de sus constituyentes, y estos criterios. Debe haber un proceso documentado y efectivo, involucrando a los constituyentes del programa, para la evaluación y revisión de estos objetivos educacionales del programa. Criterio 3. Resultados del Estudiante El programa debe tener resultados del estudiante documentados que preparen a los graduados para el logro de sus objetivos educacionales. Debe haber un proceso documentado y eficaz para la evaluación y revisión periódica de estos resultados del estudiante. El programa permite que los estudiantes alcancen, en el momento de la graduación: (a) (b) (c) (d) (e) La capacidad de aplicar los conocimientos de computación y matemáticas apropiados para la disciplina. La capacidad de analizar un problema e identificar y definir los requisitos de computación apropiados para resolverlo. La capacidad de diseñar, implementar y evaluar un sistema informático, proceso, componente o programa para satisfacer las necesidades planteadas. La capacidad de desenvolverse eficazmente en equipos con la finalidad de alcanzar una meta común. La comprensión de las responsabilidades y otros aspectos profesionales, éticos, legales, sociales y relativos a la seguridad. Página 4 de 7

5 (f) (g) (h) (i) La capacidad de comunicarse eficazmente con diversas audiencias. La capacidad de analizar las repercusiones locales y globales de la computación sobre las personas, las organizaciones y la sociedad. El reconocimiento de la necesidad del desarrollo profesional permanente y la capacidad para encararlo. La capacidad de utilizar las técnicas, las habilidades y las herramientas actuales necesarias para la práctica de la computación. Criterio 4. Mejora Continua El programa debe usar regularmente procesos documentados y apropiados en el assessment y la evaluación de la medida en que los objetivos educacionales del programa y los resultados del estudiante están siendo alcanzados. Los resultados de estas evaluaciones deben ser utilizados sistemáticamente como contribución para la mejora continua del programa. Otra información disponible se puede también usar para ayudar en la mejora continua del programa. Criterio 5. Plan de Estudios Los requisitos del programa deben ser consistentes con sus objetivos educacionales, y estar concebidos de modo tal que se pueda alcanzar cada uno de los resultados del estudiante. El plan de estudios debe combinar requisitos técnicos y profesionales con requisitos de educación general y electivos, a fin de preparar a los estudiantes para una carrera profesional y estudios posteriores en la disciplina de computación vinculada al programa, y para desenvolverse en la sociedad moderna. Los requisitos técnicos y profesionales deben incluir como mínimo un año de cobertura actualizada de temas básicos y avanzados en la disciplina de computación vinculada con el programa. Además, el programa debe incluir matemáticas apropiadas a la disciplina más allá del nivel de precálculo. Para cada curso de las asignaturas principales requerida para todos los estudiantes, deben publicarse el contenido, los criterios de desempeño esperados y su ubicación en el programa integral de estudios. Criterio 6. Cuerpo de Profesores Cada miembro del cuerpo de profesores del programa debe tener experiencia y formación académica consistente con las contribuciones que el programa espera de ellos. La competencia de los miembros del cuerpo de profesores debe ser demostrada en función de factores tales como educación, credenciales y certificación profesional, experiencia profesional, desarrollo profesional en curso, contribuciones a la disciplina, eficacia docente, y habilidades de comunicación. En conjunto, el cuerpo de profesores debe poseer los conocimientos técnicos en la amplitud y profundidad que se requiere para cubrir todas las áreas del plan de estudios del programa. El cuerpo de profesores del programa debe tener un número suficiente de miembros para brindar continuidad, estabilidad, supervisión, interacción con los estudiantes, y consejería. Los profesores deben tener la suficiente responsabilidad y autoridad para mejorar el programa a través de la definición y revisión de los objetivos educacionales del programa y resultados del estudiante, así como a través de la implementación de un programa de estudio que fomente el logro de los resultados del estudiante. Página 5 de 7

6 Criterio 7. Instalaciones Las aulas de clase, las oficinas, los laboratorios y los equipos asociados deben ser apropiados para lograr los resultados del estudiante y para ofrecer un clima propicio para el aprendizaje. Herramientas modernas, equipos, recursos informáticos, y laboratorios apropiados deben estar disponibles, accesibles y sistemáticamente mantenidos y actualizados para permitir a los estudiantes alcanzar los resultados y para prestar soporte a las necesidades del programa. El programa debe ofrecer a los estudiantes la guía apropiada para el uso de las herramientas, equipos, recursos informáticos y laboratorios disponibles. Los servicios de biblioteca y la infraestructura informática y de información deben ser adecuados para apoyar las actividades académicas y profesionales de los estudiantes y los profesores. Criterio 8. Apoyo Institucional El apoyo y el liderazgo institucional deben ser adecuados para asegurar la calidad y la continuidad del programa. Los recursos incluyendo servicios institucionales, recursos financieros y personal (administrativo y técnico) asignados al programa deben ser adecuados para satisfacer las necesidades del programa. Los recursos disponibles para el programa deben ser suficientes para atraer, retener y proveer el desarrollo profesional continuo a un cuerpo de profesores debidamente calificado. Los recursos disponibles para el programa deben ser suficientes para adquirir, mantener y operar la infraestructura, instalaciones y equipos apropiados para el programa, y para propiciar un ambiente en el que los resultados del estudiante puedan ser alcanzados. Página 6 de 7

7 CRITERIOS DEL PROGRAMA Cada programa debe satisfacer los criterios del programa que correspondan (si los hubiera). Los criterios del programa ofrecen los aspectos específicos necesarios para interpretar los criterios de un programa universitario de cinco años según se apliquen a una disciplina determinada. Si un programa, en virtud de su título, se ve sujeto a dos o más conjuntos de criterios del programa, dicho programa debe cumplir con ambos conjuntos de criterios; no obstante, la superposición de requisitos se deberá satisfacer una sola vez. ICACIT publicará oportunamente los criterios del programa que se aplicarán en el respectivo Ciclo de Evaluaciones tomando en consideración las solicitudes de evaluación recibidas. Estos criterios serán el resultado de la revisión y adaptación de las traducciones del Criterio ABET vigente. CRITERIOS DEL PROGRAMA PARA SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y OTROS PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN DE SIMILAR DENOMINACIÓN Estos criterios del programa se aplican a programas de computación que incluyen sistemas de información, y modificadores similares en su título. Resultados del Programa El programa permite que los estudiantes alcancen, en el momento de la graduación: (j) La comprensión de los procesos que respaldan la prestación y la gestión de sistemas de información en un entorno de aplicación específico. Plan de Estudios Los estudiantes tienen cursos o experiencia educativa equivalente que incluyen: a. Sistemas de Información: Un año que debe incluir: 1. Cobertura básica acerca de un lenguaje de programación moderno, gestión de la información, sistemas de redes y comunicaciones de datos, y análisis y diseño de sistemas, así como el rol de los Sistemas de Información en las organizaciones. 2. Cursos avanzados que profundicen en los conocimientos adquiridos en los cursos básicos. b. Entorno de los Sistemas de Información: Medio año de cursos que incluyen temas variados, con formación en un entorno en el que se aplicarán profesionalmente los sistemas de información. c. Análisis cuantitativo o métodos que incluyen la estadística. Cuerpo de Profesores Algunos profesores con dedicación a tiempo completo, incluidos los responsables del desarrollo del plan de estudios de sistemas de información, deben poseer un grado terminal en sistemas de información. Página 7 de 7