Sumario... 5 Prólogo Unidad didáctica 1. Introducción a la psicometría Objetivos de la Unidad... 11

Transcripción

1 ÍNDICE SISTEMÁTICO PÁGINA Sumario... 5 Prólogo... 7 Unidad didáctica 1. Introducción a la psicometría... 9 Objetivos de la Unidad Breve historia de la medición en psicología La medición en el mundo antiguo Bases de la psicometría moderna Desarrollo de la psicometría en el siglo XX El aporte de los fundadores de la Sociedad de Psicometría Surgimiento de las teorías de los test Teoría clásica de los test Teoría de respuesta al ítem Nuevos desarrollos de la psicometría Desarrollo histórico del escalamiento como área paralela a la psicometría El problema de la medición Qué es medición?

2 PSICOMETRÍA 2.2. Cuantificación de los atributos Teorías para la cuantificación Teoría de la medición conjunta Teoría de las escalas de medida Escala nominal Escala ordinal Escala de intervalo Escala de razón Teoría representacional Qué se mide? Cómo se mide? Definición de psicometría Repaso de estadísticos de interés para el curso de psicometría Notación Sumatorio Producto Desigualdades Estadísticos Estadísticos y parámetros Media aritmética Varianza y desviación típica Análisis de regresión lineal simple, correlación y covarianza Regresión lineal simple Correlación lineal simple Correlación y covarianza Interpretación del coeficiente de correlación Coeficiente de determinación Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 2. Plan de elaboración de test Objetivos de la Unidad El test como instrumento de medición objetiva Clasificación de los test Test de rendimiento óptimo versus test de comportamiento típico Test referidos a norma versus test referidos a criterio

3 S. J. Romero y X. G. Ordóñez Índice sistemático Test de lápiz y papel versus test informatizados Test basados en la teoría clásica de los test versus test basados en la teoría de respuesta al ítem Test de respuesta construida versus test de elección múltiple Test de velocidad versus test de capacidad Test psicométricos versus test proyectivos Test diagnósticos versus test con otros propósitos Plan general para la elaboración del test Definición del atributo a medir Objetivos del test Restricciones del test Especificaciones de contenido (matriz) Especificaciones de formato Plan de pilotaje Muestreo Muestreo probabilístico Muestreo no probabilístico o «a propósito» Consideraciones sobre el tamaño de la muestra Instrucciones de administración Formato de presentación, organización del test y registro de respuestas Plan de asignación de puntuaciones y análisis de datos Asignación de puntuaciones Análisis de datos Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 3. Construcción de ítems Objetivos de la Unidad Test de rendimiento óptimo Elección múltiple Normas para elaborar ítems de elección múltiple Verdadero-falso Normas para elaborar ítems de verdadero-falso Emparejamiento Normas para elaborar ítems de emparejamiento

4 PSICOMETRÍA 1.4. Semiabierto o respuesta corta Normas para elaborar ítems de respuesta corta Ítems complejos De ensayo o pregunta abierta Normas para redactar ítems de ensayo Sugerencias para la calificación de test de ensayo Test de comportamiento típico: escalas para la medición de actitudes Medición de las actitudes Método de Thurstone Método de Likert Construcción de escalas tipo Likert Normas para elaborar ítems de actitudes Otros tipos de escalas Escalas de ordenación Escala valorativa sumatoria Escalas de intensidad Escala Guttman Escalas de distancia social Diferencial semántico Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 4. Fiabilidad Objetivos de la Unidad Introducción y concepto Modelo y supuestos de la teoría clásica de los test Coeficiente de fiabilidad Formas paralelas Índice de fiabilidad Estimación empírica del coeficiente de fiabilidad Formas paralelas Test-Retest Dos mitades Tipos de errores de medida Fiabilidad como consistencia interna Coeficiente Alfa de Cronbach

5 S. J. Romero y X. G. Ordóñez Índice sistemático 7. Interpretación del coeficiente de fiabilidad Factores que afectan a la fiabilidad Variabilidad Longitud Nivel de las puntuaciones del test Fiabilidad en los test referidos a criterio (TRC) El coeficiente Kappa de Cohen para formas paralelas Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 5. Validez (I) Objetivos de la Unidad Evolución histórica del concepto Concepción tripartita de la validez Hacia una concepción unificada de la validez: validez de constructo La validez y sus consecuencias sociales Generalización y validez Validez y diseño de test Procedimientos de acumulación de evidencia referida al contenido Índice de similitud Índices de congruencia ítem-objetivo Evidencia curricular e instruccional Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 6. Validez (II) Objetivos de la Unidad Procedimientos de acumulación de evidencia referida al constructo Análisis factorial Cálculo y examen de la matriz de correlaciones Extracción de factores

6 PSICOMETRÍA Número de factores a conservar Rotación de factores Validez convergente-discriminante Procedimientos de acumulación de evidencia referida al criterio Coeficiente de validez Factores que afectan al coeficiente de validez Fiabilidad Estimación del coeficiente de validez si el test y el criterio tuvieran una fiabilidad perfecta Estimación del coeficiente de validez si solo el test tuviese una fiabilidad perfecta Estimación del coeficiente de validez si solo el criterio tuviese una fiabilidad perfecta Longitud Variabilidad Procedimientos de acumulación de evidencia predictiva Concepto Modelo de regresión simple (un test) Error típico de estimación Intervalos de confianza Coeficientes de determinación, alienación y valor predictivo Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 7. Análisis de los ítems Objetivos de la Unidad Índice de dificultad Discriminación Introducción Coeficientes de discriminación Correlación biserial puntual Correlación biserial Coeficiente phi Índice de discriminación Validez y fiabilidad del ítem

7 S. J. Romero y X. G. Ordóñez Índice sistemático 4. Introducción al funcionamiento diferencial de los ítems Introducción, historia y concepto Métodos de evaluación del funcionamiento diferencial del ítem Método Mantel-Haenszel (MH) Índice de estandarización Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 8. Transformación y equiparación de puntuaciones Objetivos de la Unidad Asignación de puntuaciones Transformación de las puntuaciones Transformaciones lineales Escalas típicas Escalas típicas derivadas Transformaciones no lineales Percentiles Escalas típicas normalizadas Escalas normalizadas derivadas (estaninos o eneatipos) Equiparación de las puntuaciones Equiparación vertical versus horizontal Diseños de equiparación Diseño de un grupo Grupos equivalentes Grupos no equivalentes con test de anclaje Métodos de equiparación Método de la media Método lineal Método equipercentil Manual del test Especificación del test Descripción del test Justificación del test Normas Tipos de normas

8 PSICOMETRÍA Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 9. Adaptación y traducción de test. Aspectos éticos de la medición Objetivos de la Unidad Introducción Directrices para la construcción y adaptación de instrumentos psicológicos Directrices nacionales Directrices de contexto Directrices de adaptación y traducción Directrices de aplicación Directrices de interpretación de las puntuaciones Directrices internacionales Criterios para seleccionar un buen test Principios éticos en la evaluación psicológica Conclusiones Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas Unidad didáctica 10. Introducción a la teoría de respuesta al ítem. 321 Objetivos de la Unidad Limitaciones de la teoría clásica de los test superadas por la teoría de respuesta al ítem Diferencias entre la teoría de respuesta al ítem y la teoría clásica de los test La teoría del rasgo latente La curva característica del ítem Modelos de la teoría de respuesta al ítem Modelo de Rasch Modelo logístico de dos parámetros Modelo logístico de tres parámetros Ventajas y limitaciones de los modelos de la teoría de respuesta al ítem

9 S. J. Romero y X. G. Ordóñez Índice sistemático 6. Supuestos de la teoría de respuesta al ítem Unidimensionalidad Independencia local Ausencia de factores de velocidad Estimación de parámetros Función de información Aplicaciones de la teoría de respuesta al ítem Test adaptativos informatizados Procedimiento para elaborar un test adaptativo informatizado Ventajas y limitaciones de los test adaptativos informatizados Conceptos básicos a retener Actividades de autocomprobación Actividades de repaso Referencias bibliográficas

10 092015