Semana del 21 al 24 de noviembre de ESPAÑOL

Transcripción

1 Semana del 21 al 24 de noviembre de ESPAÑOL Fecha: Martes 21 de noviembre de 2017 Jugaremos caricaturas presentan palabras con c con el propósito de ejercitar la relación sonoro gráfica de las silabas iniciales que integran las palabras que buscaran en el juego. A continuación, repasaremos la identificación de las sílabas que conforman una palabra y complementación de la misma si le faltase alguna sílaba o letra. Se escribe la palabra en el pizarrón y se cuestiona el sonido inicial de dicha palabra para que a una sola voz se ejecute dicho sonido que en este caso es el sonido de la c. Una vez que se realiza el sonido de C se traza en el aire la letra como medida para apoyar a aquellos alumnos con áreas de oportunidad en el proceso de lectoescritura. A continuación, se realiza el trazo de la letra tanto mayúscula como minúscula con diferentes colores. Posteriormente se entrega una lámina con palabras que inician con c con la finalidad de reforzar el aprendizaje y copiaran su nombre de dichas imágenes. Se pasa por los lugares para verificar la conformación correcta de la palabra y visualizar sus avances; una vez que se pasa por los lugares se va corrigiendo si fuese necesario. Fecha: Miércoles 22 de noviembre de 2017 Se les presentarán en imágenes de los instrumentos que se verán en la lección y se les preguntará si los conocen, si saben cómo se llaman y cómo suenan, si ellos tocan algún instrumento, si les gustaría aprender a tocar alguno con la intención de escuchar sus conocimientos previos. Una vez que se escucharon sus participaciones se les presentará la escritura del nombre de cada uno de los instrumentos y procederemos a leerlos en grupo a una sola voz con la intención de ejercitar la relación sonoro gráfica.

2 Después de escuchar sus participaciones se les presenta en el libro de lecturas el nombre de la lección La orquesta de animales para que ellos realicen sus comparaciones entre lo que ellos plantearon como contenido de la historia y sobre lo que se presenta. Se procede a dar lectura al texto presentado en su libro de lecturas. Al término de la lectura se realizan las preguntas con las cuales se puede verificar su nivel de comprensión de dicha lectura, tomando como punto de partida las propuestas en las páginas correspondientes a la lección Todos a cantar Como actividad para reforzar el método de lectoescritura se les entrega a los alumnos los dibujos de los instrumentos que aparecen en la lectura y se procede a escribir debajo de cada uno de ellos su nombre. Fecha: Jueves 23 de noviembre de 2017 Recordaremos la lectura de la Orquesta de animales mediante sus participaciones. Posteriormente se les entregarán los nombres de los instrumentos y ellos deberán de pasar a colocar el nombre en el instrumento correspondiente con la finalidad de reforzar la escritura de palabras. Revisaremos la página del libro de texto correspondiente a Los instrumentos de la orquesta donde mediante las participaciones activas de los alumnos se relacionarán los nombres con su representación física de cada instrumento. Después revisaremos la segunda actividad de la lección en la que se muestran algunos instrumentos y haciendo uso de su alfabeto móvil deberán de conformar sus nombres. Se revisará uno a uno la conformación de los nombres de dichos instrumentos para poder hacer correcciones y brindar apoyo a los alumnos que lo requieran. Para finalizar cada alumno copiará las palabras formadas en los espacios destinados en su libro de texto para ello. Se revisa uno a uno la escritura de los nombres de los instrumentos para brindar apoyo pertinente. Fecha: Viernes 24 de noviembre de 2017 Daremos inicio jugando adivinanzas de los instrumentos de la lección La orquesta de animales.

3 Se pondrán en unas fichas las características de los instrumentos dentro de un bote que haga la función de tómbola y un representante por grupo colaborativo pasará a sacar una ficha; el docente leerá para todo el grupo dichas características y los alumnos deberán de levantar la imagen correspondiente a la adivinanza. A continuación, recordaremos la lectura de la Orquesta de animales y enlistar los animales que ésta menciona. Una vez que tenemos los animales identificados se procede a presentar la imagen de dichos animales y en carteles sus nombres. Se les solicita que relaciones mediante participación de los alumnos los nombres de cada animal con su representación física correspondiente. Una vez realizada esta relación se procede a leer el nombre de cada uno y a repetirlo por silabeo. Se les hace recordar el uso de las mayúsculas para puntualizar que ninguno de estas palabras deberá llevar mayúscula. Copiarán en su cuaderno los nombres de cada uno de los animales y realizarán un dibujo de éstos. Dicha actividad tiene como objetivo ejercitar la escritura de los alumnos y la relación sonoro gráfica. Fecha: Martes 21 de noviembre de 2017 MATEMÁTICAS Daremos inicio conformándolos en grupos colaborativos y donde realicen patrones de acuerdo a las imágenes que ellos decidan para que posteriormente la muestren a sus compañeros en plenaria. Procederemos a revisar la consigna 2 del desafío 10 de su libro de texto. Se debe centrar la atención de los niños en las características geométricas tales como: tipos de líneas, número y tamaño de los lados entre otros Cuando los alumnos reproduzcan el modelo, es importante animarlos a que manipulen y observen la figura base en diferentes posiciones sobre el papel, incluso pueden sobreponer en el modelo las figuras para después trasladarlas al espacio donde formarán su propio modelo. Se recomienda insistir en que no solo copien el modelo, sino que los continúen a lo largo de la hoja hasta terminar todas las piezas recortables, esto los obligará a darse cuenta de la regularidad o del patrón que deben seguir para que no se modifique el modelo.

4 Para finalizar se mostrarán sus producciones y comentarán qué estrategias implementaron para ocupar las fichas y realizar un diseño de patrón. Cabe mencionar que durante esta puesta en común podremos visualizar los conocimientos adquiridos por parte de los niños para diseñar patrones a partir de elementos dados, así como mejorar su expresión oral y su argumentación. Fecha: Miércoles 22 de noviembre de 2017 En la sesión de hoy se conformarán en grupos colaborativos y figuras geométricas diferentes. Primeramente se les cuestionará si conocen el nombre de cada una de las figuras, se escucharán sus participaciones y se les presentarán unos pequeños carteles con las figuras y sus nombres. Después de la actividad de inicio procedemos en grupos colaborativos a conformar patrones mediante el uso de dichas figuras. Con esta actividad se ejercita la habilidad de observación, identificación, percepción, discriminación y reversibilidad, puesto que deben de poner en juego estas habilidades para llevar a cabo el diseño de patrones. También cabe mencionar que los patrones y las secuencias son cruciales para la comprensión de conceptos básicos de matemáticas como suma, resta y multiplicación, y son la base para la resolución de problemas y funciones matemáticos más complejos. Para concluir nuestra sesión mostrarán sus patrones y se les cuestionará cómo se organizaron para diseñar dicho patrón. Después de su argumentación se propondrán otros diseños con sus mismas fichas mediante la participación activa del grupo con la intención de que se les amplíe la gama en cuanto a los diseños de dichos patrones. Fecha: Jueves 23 y viernes 24 de noviembre de 2017 Daremos inicio conformándose en grupos colaborativos. Posteriormente revisaremos la consigna del desafío 11 en donde crearán sucesiones simples. Está claro que con la construcción de esto se pretende que mejores sus habilidades perceptivas al diferenciar una pieza de otra e identificar sus características.

5 Una vez que los grupos colaborativos logran establecer una regularidad para construir su modelo, es conveniente mostrarlo al resto del grupo. Después de esto se les entregará un ejercicio impreso en el cual deberán de completar un patrón de sucesión. Cuando terminen de completar dicha sucesión se procede a revisar en plenaria el ejercicio y se les solicitará que realicen otras propuestas de diseño de patrones. Debido a la extensión de las actividades se ha decidido tomar los tiempos de desarrollo y cierre. Con ésta actividad se pretende reforzar las habilidades de percepción, identificación, clasificación y creatividad. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Fecha: Miércoles 22 de noviembre de 2017 Daremos inicio presentándoles un croquis en una lámina y por grupos colaborativos se les otorgarán nombres de los lugares que muestra dicho croquis con la intención de ejercitar la lectoescritura y de ir ejercitando el uso y manejo de los croquis. Mediante sus participaciones iremos identificando los lugares que conforman el croquis presentado. Mediante dicho croquis ejercitaremos la ubicación de diversos lugares, con la intención de ejercitar su ubicación espacial y dominio de la lateralidad. Se irán corrigiendo las indicaciones que se deben dar para llegar a determinado lugar del croquis al partir de un punto x. Después de esta ejercitación se procede a entregarles a cada grupo colaborativo un croquis donde deberán de localizar un punto determinado mediante las indicaciones que del docente para llegar a él. Por participaciones se les cuestiona el nombre del lugar al que llegaron y se realizan correcciones pertinentes de ser necesario, pues se contará con un croquis en el pizarrón donde se reafirmará la localización de dicho punto. La intención de esta actividad es ejercitar su ubicación espacial y el dominio de su lateralidad.

6 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Fecha: Martes 21 de noviembre de 2017 Se les solicitará que saquen las envolturas que se les pidió con anterioridad, con la intención de verificar sus conocimientos previos sobre el conocimiento que tienen sobre la clasificación de alimentos que encuentran en su vida cotidiana. Se les solicitará que se reúnan en grupos colaborativos y saquen sus envolturas traídas, que las manipulen todas, las observen y las clasifiquen en las que representan alimentos benéficos y no benéficos para una buena alimentación. Después de que ellos terminan de realizar la clasificación se socializarán dichas clasificaciones y argumentarán dichas clasificaciones, mediante la conducción del docente. Procederemos a leer la tercera y cuarta página de la lección Riesgos de la alimentación en donde nos presentan algunas medidas que se deben de tomar para la preparación de los alimentos, así como lo que podemos considerar para los productos industrializados. Después de escuchar sus participaciones se les solicitará que hagan propuestas para mejorar su alimentación y la de su familia. Formados en grupos colaborativos crearán carteles que promuevan una sana alimentación. Dicha actividad promueva la ejercitación de los contenidos vistos, la expresión gráfica y artística, así como la sana convivencia. Una vez terminados sus carteles en plenaria se socializarán éstos y después se pegarán en la escuela para que la comunidad escolar los pueda ver. Fecha: Jueves 23 de noviembre de 2017 Daremos inicio formados en grupos colaborativos y jugaremos Serpientes y escaleras en donde ejercitaremos los contenidos vistos sobre la alimentación. Esta actividad tiene la intención de reforzar todo lo visto referente a la alimentación, promover la sana convivencia y ejercitar la expresión oral. Al terminar la actividad se les entregará un ejercicio impreso el cual resolveremos mediante la participación activa del grupo.

7 En dicha actividad deberán de clasificar alimentos, identificar características de una sana alimentación y diseñar un menú con el cual promuevan una correcta alimentación. Esta actividad tiene como objetivo ejercitar los contenidos vistos y ejercitar la lectoescritura. En plenaria resolveremos las páginas correspondientes a la evaluación del bloque. La resolución se dará mediante la participación activa del grupo.