3 años. YO HABLO, TÚ HABLAS NOS COMUNICAMOS Programa para la estimulación del lenguaje oral. SESIÓN Nº 1 15ª Quincena. Evaluación Temporalización:

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Ana Isabel Castro Olivares
hace 5 años
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1 SESIÓN Nº 1 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE RESPIRACIÓN Y SOPLO Evaluación de la respiración y el soplo. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca lentamente y en silencio. (5 intentos) Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda, y expulsarlo por la boca lentamente y en silencio. (5 intentos) Coger aire por la nariz o por la boca de manera rápida y profunda, y al expulsarlo contar del uno al diez. (2 intentos) Respirar hinchando el abdomen de aire (5 intentos) Inspirar y espirar el aire por la nariz. (5 intentos) Pedir al niño/a individualmente que cierre la boca e inspire aire por la nariz al tiempo que nosotros marcamos un ritmo contando: uno, uno, dos, dos, tres, tres, hasta veinte intentos. (una vez) Repetir tapando con el dedo la ventana izquierda y respirando sólo por la derecha y al contrario. (una vez) Boca cerrada. Inspirar por la nariz, mantener el aire durante un pequeño periodo de tiempo, y espirar por la boca lentamente. Ejemplo: olemos una flor... (5 intentos) Página 1

2 Boca cerrada. Inspirar por la nariz de forma lenta y relajada. (5 intentos) Boca cerrada. Inspirar por la nariz, mantener el aire y espirar por la boca rápidamente. (5 intentos) Soplar inflando mejillas (5 intentos) Soplar hacia arriba (flequillo) (5 intentos) Soplar hacia abajo. (5 intentos) Página 2

3 SESIÓN Nº 2 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE PRAXIAS BUCOFACIALES Evaluación de praxias. FACIALES LABIALES MAXILARES LINGUALES ÓRGANO SI NO OBSERVACIONES Arquear cejas Cerrar ojos Separar labios Juntar labios Sonrisa enseñando dientes Sonrisa con labios cerrados Movimientos laterales de mandíbula Masticación suave Mover la lengua arriba/abajo Mover la lengua derecha/izquierda Sacar y meter la lengua rápidamente Asomar la punta de la lengua entre los labios Anexo 1 NIVELES DE DIFICULTAD PROGRESIVA PARA MEJORAR LA HABILIDAD MOTORA DE LABIOS, LENGUA Y PALADAR. (Gallardo, 1995) Página 3

4 SESIÓN Nº 3 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Evaluación de la discriminación auditiva de sonidos. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 2 y anexo 2 bis. SONIDOS SI NO OBSERVACIONES Perro Teléfono móvil Agua al caer una piedra Aplaudir Redoble de tambor Piano Memoria secuencial auditiva gato-vaca-caballo Página 4

5 2ª Actividad: MÓDULO DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Evaluación de la discriminación auditiva de fonemas. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 3. PARES DE FONEMAS SI NO OBSERVACIONES m/b p/v p/c t/c l/p b/q m/p p/t t/c c/t p/b Página 5

6 3ª Actividad: MÓDULO DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Evaluación de la discriminación auditiva de palabras. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 4. PALABRAS SIMILARES FONÉTICAMENTE Bata bota Palo pelo Mano - mono Cerilla - cepilla Foca boca Pipa pupa Nido nudo Borra - burra Pisa - pesa Fuego - juego Jarra - barra Saco - sapo Mar - bar REPITE CORRECTAMENTE SI NO OBSERVACIONES Página 6

7 SESIÓN Nº 4 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE ARTICULACIÓN Evaluación de la articulación Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 5. EXPLORACIÓN FONÉTICA Nº de imagen Listado de palabras Expresión espontánea Observaciones 1 Bota 2 Cubo 3 Chino 4 Coche 5 Casa 6 Pico 7 Mano 8 Cama 9 Nube 10 Cuna Página 7

8 11 Tacón 12 Pato 13 Copa 14 Tubo 15 Pata 16 Pie 17 Huevo 18 Agua 19 Cesta 20 Espada 21 Mosca Página 8

9 SESIÓN Nº 5 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE METALENGUAJE Evaluación del metalenguaje para esta edad. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 6 y anexo 6 bis. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Reconocimiento de palabras Inventar frases de dos palabras correspondiente a un dibujo Contar palabras de una frase (de dos palabras como máximo) Omitir palabras Invertir palabras Añadir palabras Suprimir palabras Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial a Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial e Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial i Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial o Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial u Página 9

10 SESIÓN Nº 6 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE JUEGOS DEL LENGUAJE:SEMÁNTICA Evaluación de la semántica. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 7 (1), 7 (2), 7 (3), 7 (4), 7 (5), 7 (6) y 7 (7). ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Designación y denominación Comprensión visual Asociación Clasificación Definición Cierre gramatical Acciones básicas Partes del cuerpo Colores básicos Conceptos espaciales (encima-debajo, dentro-fuera, juntoseparado) Página 10

11 SESIÓN Nº 7 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE JUEGOS DE MORFOSINTAXIS Evaluación de la morfosintaxis. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 8 (1), 8 (2), 8 (3), y 8 (4). ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Construcción de oraciones simples: sujetoverbo Construcción de oraciones simples: sujetoverbo-objeto directo Repetición de frases de hasta seis palabras Expresión verbal espontánea ante una lámina Uso del determinante el-la Uso del singular y el plural Página 11

12 SESIÓN Nº 8 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: DE CUENTOS Evaluación de La evocación de relatos. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 9. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Evocación de un relato Página 12

13 Volver NIVELES DE DIFICULTAD PROGRESIVA PARA MEJORAR LA HABILIDAD MOTORA DE LABIOS, LENGUA Y PALADAR. (Gallardo, 1995) NIVEL 1 Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Mascar. Diez veces. Abrir y cerrar la boca deprisa. Abrir y cerrar la boca despacio. Sacar la lengua lo máximo posible. Sacar la lengua lo mínimo posible, asomando sólo la punta entre los labios. NIVEL 2 Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa. Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio. Morderse el labio inferior con los dientes superiores. Abrir la boca, sacar la lengua y meter la lengua cerrando la boca. Abrir la boca y sacar la lengua manteniéndola en posición horizontal. Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla a izquierda y derecha. NIVEL 3 Realizar rápidos movimientos de unión y separación de labios, articulando /pápápápá/ Articulación de /a-o-u/ y de /a-e-i/, exagerando el movimiento de los labios. Proyectar labios unidos hacia fuera y sonreír. Sacar la lengua despacio y meterla deprisa. Sacar la lengua deprisa y meterla despacio. Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo

14 EVALUACIÓN DE LAS PRAXIAS BUCOFONATORIAS SI/N0 Abrir y cerrar la boca deprisa Abrir y cerrar la boca despacio Abrir la boca y enseñar los dientes estirando los labios Morderse el labio superior Morderse el labio inferior Apretar los labios Morderse los dos labios a la vez Poner morritos Sonreír sin enseñar los dientes Aguantar un lápiz con los labios Con la boca cerrada llevar los labios hacia el lado derecho y hacia el lado izquierdo Sacar/meter la lengua deprisa Sacar/meter la lengua despacio Sacar la lengua lo máximo posible Sacar la lengua lo mínimo posible Tocar la nariz con la punta de la lengua Tocar la barbilla con la punta de la lengua Mover la lengua de derecha a izquierda Mover la lengua alrededor de la boca Pasar la punta de la lengua por el paladar superior Pasar la lengua por los dientes por fuera Pasar la lengua por los dientes por dentro Morderse la lengua doblada hacia arriba Morderse la lengua doblada hacia abajo Mover la lengua contra las mejillas como si tuvieras un caramelo Inflar alternativamente los carrillos

15 HOJA DE REGISTRO: PRÁXIAS BUCOFACIALES Apellidos... Nombre... Labios: ORDEN ORAL IMITACIÓN - Con los labios cerrados, intentar llevarlos hacia delante y hacia atrás, articulando o, i. - Morder el labio inferior con los dientes superiores. - Morder el labio superior con los dientes inferiores. - Apretar una regla o lápiz entre los labios. - Abrir la boca y enseñar los dientes estirando los labios. - Con la boca cerrada llevar los labios hacia la comisura derecha y hacia la comisura izquierda Lengua: PUNTUACIÓN TOTAL ORDEN ORAL IMITACIÓN - Con la boca abierta colocar la lengua en la Comisura derecha. - Con la boca abierte colocar la lengua en la Comisura izquierda. - Con la boca abierta recorrer con la lengua, de forma circular, los labios, de derecha a izquierda y de izquierda a derecha. - Colocar la lengua detrás de los dientes incisivos superiores. - Intentar tocar la nariz con la punta de la lengua. - Intentar tocar la barbilla con la punta de la lengua Gestos faciales: PUNTUACIÓN TOTAL ORDEN ORAL IMITACIÓN - Abrir y los ojos simultáneamente. - Guiñar los ojos alternativamente. - Fruncir y arrugar las cejas. - Mímica del llanto. - Mímica del fumar. - Mímica del beso sonoro.... PUNTUACIÓN TOTAL

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