FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD. : Escuela Profesional de Obstetricia METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD Escuela Profesional de Obstetricia METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I. DATOS GENERALES: 0.1Unidad Académica : Escuela Profesional de Obstetricia 1.1. Semestre Académico : 2018 I 1.2. Código : Ciclo : VI 1.4. Créditos : Pre requisito : Metodología del Trabajo Universitario 1.6. Duración : 16 semanas 1.7. Horas semanales : 04horas Horas presenciales 1.8. Docente : II. SUMILLA: Asignatura de naturaleza obligatoria teórica-práctica correspondiente al área de formación específica. Su propósito es desarrollar los fundamentos teóricos de la investigación científica sentando bases para la elaboración de proyectos de investigación orientados a la salud sexual y reproductiva enmarcados en los aspectos bioéticos. Los contenidos estarán distribuidos en 4 Unidades: I Unidad: Fundamentos epistemológicos de la investigación II Unidad: Etapas del proyecto de investigación. III Unidad: Diseño de la investigación IV Unidad: Aspectos administrativos de la investigación III. COMPETENCIA: Horas a distancia Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Total Elabora un proyecto de investigación identificando un problema de salud, integrando todos los componentes metodológicos que faciliten su elaboración y ejecución, valorando su importancia en el desarrollo de las ciencias de la salud. IV. CAPACIDADES: 1. Reconoce aspectos generales de la investigación basado en la fundamentación epistemológica. 2. Elabora las diferentes etapas del proyecto de investigación científica componentes demostrando responsabilidad 3.Diseña los aspectos metodológicos describiendo al problema identificado las principales técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de datos de acuerdo a la situación del problema planteado considerando aspectos éticos 4. Desarrolla herramientas administrativas que brinden soporte al desarrollo de un proyecto de investigación, evidenciando su dedicación 1

2 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS: UNIDAD DEAPRENDIZAJE I FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CAPACIDAD: Reconoce aspectos generales de la investigación basado en la fundamentación epistemológica. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS 1 Clase inaugural directivas sobre la metodología de la asignatura. Pre-test La ciencia, investigación científica Lectura de bibliografía seleccionada dirigida, realizada en grupos 2 La Ciencia y sus generalidades. Introducción a la ciencia. Conocimiento científico. La ciencia, la epistemología. Método científico. Identificación y diferencias entre ciencia y método científico mediante lectura de bibliografía seleccionada La Investigación Científica. Concepto Características Enfoques: Positivista y Naturalista. Métodos de Investigación Cuantitativa y Cualitativa Identificación de diferencias entre métodos cuantitativos y cualitativos en investigación mediante la selección de temas. 4 Practica I Principios éticos aplicables a la investigación Evaluación escrita Identificación de problemas éticos mediante presentación de casos. Demuestra actitud participativa en los aspectos teóricos de la investigación y en la selección de temas de investigación 2

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II ETAPAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. CAPACIDAD: Elabora los diferentes etapas del proyecto de investigación científica componentes demostrando responsabilidad SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS 5 Método científico elementos, etapas, características y Aplicación. Selección de temas de investigación Elaboración de mapa conceptual de las etapas del proceso de investigación. Selección de temas de investigación de manera grupal 6 El problema de investigación. Definición. Elementos. Planteamiento y formulación del problema Elaboración de planteamiento y formulación del problema 7 Formulación de Objetivos. Justificación Formulación de objetivos y justificación a partir de problema formulado. 8 Marco teóricoantecedentes del problema. Bases teóricas, marco conceptual. Hipótesis Variablesoperacionalización Revisión y selección de literatura adecuada de acuerdo al problema seleccionado. Organización y redacción del marco teórico. Planteamiento de hipótesis de acuerdo a la formulación del problema Operacionalización de las variables de estudio. Demuestra sensibilidad ante los problemas de salud cotidianos y respeta la opinión de sus pares en el planteamiento y definición de problemas de investigación. UNIDAD DE APRENDIZAJE III DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CAPACIDAD: Conoce aspectos metodológicos, Identifica el diseño y describe las principales técnicas e instrumentos de recolección de datos SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS 9 EXAMEN PARCIAL 3

4 10 11 Metodología Diseño de la Investigación universo muestra criterios de inclusión Determinación el diseño de investigación correspondiente al estudio, Definición de la unidad de análisis, universo, muestra 12.Practica II Técnicas de recolección de datos Instrumentos de recolección de datos. Diseño Elaboración de instrumentos de recolección de datos según problema propuesto Respeta la propiedad intelectual de loa autores asignándolo como referencia en el rubro correspondiente UNIDAD DE APRENDIZAJE IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CAPACIDADES: Desarrolla herramientas administrativas que brinden soporte al desarrollo de un proyecto de investigación evidenciando su dedicación SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS 13 Aspectos administrativos De la investigación. Cronograma de Gantt. Presupuesto Elaboración de aspectos administrativos de la investigación según problema propuesto.. 14 Presentación de proyectos Presentación de proyectos de manera grupal mediante el uso de la tecnología 15 Presentación de proyectos Presentación de proyectos de manera grupal mediante el uso de la tecnología EXAMEN FINAL 16 Asiste regularmente a las sesiones de aprendizaje según horario. VI. METODOLOGÍA: Las clases teóricas se realizarán con participación activa de los estudiantes, quienes deben realizar revisión bibliográfica previa. Las clases prácticas están referidas a la elaboración de proyectos en grupos de 4 estudiantes. Se realizará el seguimiento permanente. 4

5 Equipos y Materiales: - Equipo multimedia - USBs - Pizarra Plumones - Libros, textos y revistas científicas. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a. La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b. La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) :30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f. Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: - Fichas de observación, - Listas de cotejo. - Orales - Intervenciones. - Exposiciones. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado: De 11 a 20 Desaprobado: De 0 a 10 g. El resultado de la asignatura es el proyecto de investigación. 5

6 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN: Bernal C. Metodología de la investigación. 3ra. Ed. México: Pearson Educación; Canales F. Metodología de la investigación; Manual para el desarrollo del personal de salud. México: Limusa; 2008 Gómez, Marcelo M. Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Córdova, Argentina: Brujas; Eyssatier del Mora, Maurice. Metodología de la Investigación. 5ta. ed. México: Thompson, 2007 Hernández R, Fernández y Baptista L. Metodología de la investigación. 5a ed. Toluca, México: McGraw-Hill. Sierra; 2010 Martínez, Miguel. Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: Trillas, 2007 Mercado H., Salvador. Cómo hacer una tesis?: Licenciatura, Maestría y Doctorado. México D.F.: Limusa; Mercado H., Salvador. Cómo hacer una tesis, tesinas, informes, memorias, seminarios de investigación y monografías. Tercera edición. México D.F.: Limusa;

7 Rubrica PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1. EL PROB LEMA Planteamiento del problema Formulación del problema de investigación MUY BUENO 4 PUNTOS Realiza el planteamiento del problema con buena redacción, ortografía, utilizando información completa, indicando con claridad el problema a El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema con claridad, teniendo en cuenta sus tres componentes y adecuada semántica INDICADORES/ ESCALA DE EVALUACIÓN BUENO 3 PUNTOS Realiza el planteamiento del problema indicando con claridad el problema a estudiar El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema con claridad teniendo en cuenta sus tres componentes. Sin embargo no tiene adecuada semántica REGULAR 2 PUNTOS Realiza el planteamiento del problema, sin embargo no hay claridad sobre el tema a estudiar El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema faltando alguno de los componentes MALO 1 PUNTO Realiza el planteamiento del problema con escasa información sobre el tema El estudiante identifica el problema de investigación, formulando la pregunta problema Sin considerar ninguno de los componentes CRITERIOS Formulación de Objetivos 2.DEL MARCO TEORICO Organización Redacción Cantidad de Información Calidad de Información Fuentes Formula el objetivo general y específicos viables coherentes con el problema La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Utiliza la cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, considerando las variables de estudio. La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o Todas las fuentes de información están documentadas y en el formato deseado. 3. MARCO METODOLOGICO Elabora el marco metodológicos con todos los componentes indicados en clase 4. ASPECTOS Elabora el diagrama de Gantt con ADMINISTRATIVOS todos sus aspectos 5. MATRIZ DE CONSISTENCIA Elabora la matriz en forma ordenada metodológicamente teniendo en cuenta todas los aspectos del 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Utiliza en forma apropiada la Norma Vancouver para la organización de las referencias Formula el objetivo general en forma clara sin embargo los objetivos específicos no guardan relación con el objetivo general La información está organizada con párrafos bien redactados. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación Utiliza la cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, sin embargo no considera todas las variables de estudio. La información da respuesta a la pregunta principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. Todas las fuentes de información están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado. Elabora el marco metodológico considerando la mayoría de los componentes indicados en clase Elabora el diagrama de Gantt con la mayoría de los aspectos Elabora la matriz Teniendo en cuenta todos los aspectos del proyecto pero no tiene orden Utiliza la Norma Vancouver solo para algunas referencias Formula el objetivo general en forma difusa sin considerar la viabilidad La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación Utiliza escasa cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, considerando las variables de estudio. La información da respuesta a la pregunta principal, pero no da detalles y/o ejemplos. Todas las fuentes de información están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado. Elabora el marco metodológico considerando algunos de los componentes indicados en clase Elabora el diagrama de Gantt con algunos aspectos Elabora la matriz en forma ordenada pero no toma en cuenta todos los aspectos del proyecto Organiza la bibliografía sin utilizar la norma Vancouver No tiene claro cómo se formula el objetivo general La información proporcionada no parece estar organizada. Muchos errores de gramática, ortografía o No utiliza la cantidad de información requerida para sustentar el marco teórico de la investigación, considerando las variables La información tiene poco o nada que ver con la pregunta planteada. Algunas fuentes de información no están documentadas y no están en el formato deseado Elabora el marco metodológico sin considerar los componentes indicados en No considera el diagrama de Gantt para los aspectos La matriz es elaborada en forma inadecuada sin considerar el orden y aspectos La organización de las referencia no tiene orden 7