Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical Teaching and Learning of Musical Education Grado en Educación Infantil Modalidad de enseñanza semipresencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical... 4 Breve descripción de la asignatura... 4 Brief Description... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos de la asignatura... 5 Competencias... 5 Metodología... 7 Temario... 7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 9 Sistema de evaluación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos

3 Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical Módulo: Didáctico disciplinar. Materia: Aprendizaje de la música, expresión plástica y corporal. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3º Curso 2º Semestre Profesor responsable de la asignatura: Juan Gallego Moya jgallego@ucam.edu Horario de atención: Martes de 10:00 a 11:00 y Miércoles de 17:00 a 18:00h Profesor coordinador de curso: Marina Iniesta Sepúlveda Breve descripción de la asignatura La asignatura de Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical vinculada al módulo de Formación Disciplinar pretende aportar una base de conocimientos sólida para poder afrontar la enseñanza de Música en la etapa de la Educación Infantil, construyendo propuestas didácticas que potencien la percepción y expresión musical en el alumnado, desde una visión global e integradora, considerando los nuevos avances tanto teóricos como tecnológicos. Brief Description The subject of Teaching and Learning of the Musical Education linked to the module of Formation to Discipline tries to contribute a solid base of knowledge to be able to confront the education of Music in the stage of the Pre-School Education, constructing didactic offers that promote the perception and musical expression in the students, from a global and of integration vision, considering the new advances to be both theoretical and technological. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos 4

4 Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos del currículo en el área de la música en la Etapa Infantil 2. Adquirir las habilidades necesarias para la aplicación de los conocimientos musicales en el aula. 3. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal además de entenderlas como elemento transmisor de cultura. 4. Desarrollar la sensibilidad estético-musical, la capacidad creativa y el uso del lenguaje musical como medio de percepción y expresión 5. Iniciar al alumnado en los conocimientos teóricos básicos de la didáctica musical y las distintas metodologías. 6. Capacitar a los alumnos para la realización propuestas didácticas lúdicas y realistas haciendo uso de adecuados recursos y de las nuevas tecnologías. Competencias Competencias transversales T9 Trabajo en equipo T18 Creatividad T21 Iniciativa y espíritu emprendedor Competencias específicas E53 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. E54 Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. E55 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. E56 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. E57 Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. 5

5 Resultados de aprendizaje - Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. - Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. - Impulsar acciones relacionadas con la innovación y propuestas de mejora en el ámbito de conocimiento. - Reconocer y valorar las aportaciones de la expresión artística en la socialización del alumno de educación infantil. - Planificar y llevar a cabo actividades relacionadas con el arte, la psicomotricidad y la plástica en educación infantil. - Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de música, plástica y expresión corporal en educación infantil. - Reconocer las aportaciones de la música a la educación infantil. - Incorporar canciones y otros recursos musicales a las programaciones didácticas del aula. - Conocer e interpretar la música adaptada a la educación infantil. - Relacionar música y ritmos con el movimiento corporal en el alumno de educación infantil. - Reconocer y valorar la importancia del juego como estrategia metodológica en la etapa de educación infantil. - Diseñar e implementar actividades lúdicas con carácter interdisciplinar dentro y fuera del aula. - Favorecer la motivación y la adquisición de aprendizajes a través de juegos tradicionales y contemporáneos. - Reproducir situaciones de la vida cotidiana favoreciendo el desarrollo de actividades de aprendizaje - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la apreciación y el gusto por la música. - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan el desarrollo psicomotor. - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la expresión plástica. - Desarrollar estrategias didácticas que fomenten la creatividad en el ámbito musical, físico y plástico. - Reconocer y valorar las aportaciones de los medios audiovisuales a la educación infantil. - Utilizar críticamente las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 6

6 - Reflexionar sobre la influencia de los medios audiovisuales en la infancia y en los contextos familiar y escolar. Metodología Metodología Horas Mecanismos de tutorización 30 Evaluación 7,5 Estudio personal 67,5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25%) Horas de trabajo no presencial Realización de trabajos 37, horas (75%) Búsquedas bibliográficas 7,5 TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autoevaluación, reflexión crítica de recursos audiovisuales, etc.). Temario Programa de enseñanza teórica Tema 1. MÚSICA Y CULTURA. 1.0 Introducción. 1.1 La cultura. 1.2 El arte. 1.3 Lenguaje y comunicación. 1.4 Mecanismos de cambio cultural. 1.5 Anexos. 7

7 Tema 2. LA MÚSICA EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2.0 Introducción. 2.1 R. D: 1630/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. 2.2 Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil. 2.3 Decreto 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Tema 3. INICIACIÓN A LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL. 3.0 Introducción. 3.1 Definición de lenguaje musical. 3.2 Elementos de la música. 3.3 La organización del sonido en el tiempo. 3.4 La melodía. 3.5 Anexos. Tema 4. RITMO Y MOVIMIENTO EN NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS. 4.0 Introducción. 4.1 El sentido rítmico musical en el niño. 4.2 La danza en la escuela. 4.3 La danza en educación infantil. 4.4 La relajación en el aula. 4.5 Anexos. Tema 5. LA AUDICIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 5.0 Introducción. 5.1 La audición musical activa. 5.2 Planteamiento didáctico de la audición. 5.3 La música y las nuevas tecnologías. 5.4 Repertorio y criterios de selección de música para Educación Infantil. 5.5 Anexos 8

8 Tema 6. LA VOZ COMO PRIMER ELEMENTO MUSICAL DE LA INFANCIA. 6.0 Introducción. 6.1 La voz humana. 6.2 El canto: la canción. 6.3 Elementos básicos de la técnica vocal en Educación Infantil. 6.4 Anexos. Tema 7. INICIACIÓN A LAS METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA MUSICAL. 7.0 Introducción. 7.1 Jacques Dalcroze. 7.2 Zóltan Kodály. 7.3 Edgar Willems. 7.4 Carl Orff. 7.5 Anexos. Programa de enseñanza práctica Se propondrá la realización de actividades prácticas. Algunas de ellas irán ligadas a los contenidos de un tema en concreto y otras a los contenidos de toda la asignatura. Las actividades serán trabajadas de acuerdo a su temporalización en el Campus Virtual y engloban tanto foros de discusión, como otras propuestas prácticas con diversas formas de participación. Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Desarrollo psicomotor y expresión corporal. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen tipo test. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se deben obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. Parte práctica: realización de prácticas 30% del total de la nota. Realización de prácticas asociadas al temario, con un valor total de 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. 9

9 Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: chat, foros/debates, u otras actividades de participación; con un valor total de 2 puntos. Se debe obtener al menos 1 punto para aprobar esta parte. Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen tipo test. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. Parte práctica: realización de prácticas 30% del total de la nota. Realización de prácticas asociadas al temario, con un valor total de 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: chat, foros/debates, u otras actividades de participación; con un valor total de 2 puntos. Se debe obtener al menos 1 punto para aprobar esta parte. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alsina, P. et al. (2008). La música en la escuela infantil (0-6). Barcelona: Graó (Temas 3, 4, 5 y 6). Frega, Ana Lucía. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graó. (Temas 4, 5, 6 y 7). Pascual, P. (2006). Didáctica de la Música. Madrid: Prentice-Hall. (Temas 3, 4, 6 y 7). Santana, A. (2006). Música fácil: manual básico de teoría musical. Madrid: San Pablo. (Temas 1, 3 y 6) Bibliografía complementaria Agosthi-Gherban y Rapp-Hess, C. (1988). El niño, el mundo sonoro y la música. Alcoy: Marfil. Azorín, J. M. (2012) Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok. Bernal, J. y Calvo, M. L. (2000). Didáctica de la Música. La Expresión Musical en la Educación Infantil. Málaga: Aljibe. Bustos, I. (2003) La voz. La técnica y la expresión. Barcelona: Paidotribo. Díaz, M. y Giráldez, A. (coord) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una selección de autores relevantes. Barcelona: Graó. Díaz, M. y Riaño, M. E. (coord) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de Cantabria Escudero, M. P. (1996). Lenguaje musical y didáctica de la expresión musicali y II. Madrid: San Pablo 10

10 Graeme, F. (2003) Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós. Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó. Jofré, J. (2003). El lenguaje musical Barcelona: Robinbook. Martín, M. J. y Carbajo, C. (2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia. Murcia: Universidad de Murcia. Martín, J. y Campos, J. M. (2004). Musicogramas y clásicos. Murcia: Diego Marín. Storms, G. (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona. Graò. Wuytack, J. y Boal, G. (2000). Audición musical activa. Vigo: Cardeñoso Web relacionadas Página web oficial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Sitio web del Instituto de Tecnologías Educativas. Página web oficial de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades de la Región de Murcia. Página web oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Sitio de recursos para el Rincón del ordenador de Educación Infantil. Posee recursos musicales. Sitio de recursos didácticos para utilizar en las aulas de Educación Infantil. Anuario musical del CSIC. Revista electrónica Filomúsica. Revista Electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Musica en la Educación). Recomendaciones para el estudio - Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico. - Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas. - Participación activa en los mecanismos de tutorización. 11

11 Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF de Presentación de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo. Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Bibliografía básica y Bibliografía complementaria. - Foros relativos al temario de la asignatura. Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas. - Recursos audiovisuales complementarios opcionales. - Documentos PDF con Real Decreto 1630/06 de 29 de diciembre, Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre y Decreto 254/2008 de 1 de agosto. - Material fungible. Tutorías Objetivos: - Afianzar los objetivos planteados. - Resolver posibles dudas y consolidar conocimientos. - Realizar seguimiento de los trabajos académicos y práctica de aprendizaje mediado entre iguales. 12