Horas teoría a distancia /semana. VI Los problemas de salud en la etapa reproductiva y sus implicaciones psicosociales.

Transcripción

1 Psicosociología en la Etapa Reproductiva. Elaborado por: MEP Claudia Elena González Acevedo Docente de la Facultad de Enfermería 6 Adaptado del programa del núcleo Salud y proceso productivo de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Enfermería Datos básicos Semestre Tema problematizador 7 Horas de teoría por semana Horas teoría a distancia /semana Horas de práctica por semana Horas trabajo adicional estudiante Créditos VI Los problemas de salud en la etapa reproductiva y sus implicaciones psicosociales. Mortalidad materna: enfermedad hipertensiva del embarazo, hemorragias e infección puerperal. Complicaciones por atención deficiente del embarazo, parto/ cesáreas y puerperio. Riesgos para la salud: enfermedades de transmisión sexual e infección de vías urinarias. Objetivos El estudiante será capaz de: Analizar los aspectos psicosociales de la población en etapa reproductiva en relación con la sexualidad humana, el proceso reproductivo y las enfermedades existentes, con el fin de coadyuvar a proponer e implementar medidas de intervención individual, familiar, para éste grupo de población. Desarrollar habilidades mentales que le posibiliten valorar, planear, implementar y evaluar el cuidado de enfermería en la esfera psicológica de la población en edad reproductiva Desarrollar valores tales como la honestidad, responsabilidad, actitud emprendedora, critica y asertiva, proactiva, incorporando los principios éticos y legales para el ejercicios de la profesión. Contenido Unidades Contenidos Unidad 1. Análisis 1.1 Adaptación y desadaptación al proceso 6 Revisado por: MEGP Ma. Magdalena Hernández Flores, MSP María Estela Rodríguez Martínez, Lic. Enf. Virginia Salazar Pachicano, MAAE Lucia Gallegos Estrada, MAAE Blanca Esther Cuellar M., Lic. Enf. Blanca Estela Vega M., Lic. Enf. Antonieta Banda Pérez. Docentes de la Facultad de Enfermería. 7 El tema problematizador es el eje metodológico en torno al cual se diseñarán los problemas; éste y los problemas son sujetos de modificación/actualización de acuerdo al contexto de salud y el de la profesión. La construcción de los problemas deben realizarse en estrecha congruencia con el núcleo de enfermería.

2 de las condiciones psicológicas de salud de la población materna. Unidad 2. Procesos psicosociales durante la etapa reproductiva. reproductivo Sociales:- Población dependiente en etapa de reproducción expuesta a la inseguridad social Sexo, la mujer juega Doble Rol (relación de género) Población numerosa Estado Civil 1.2 Políticas para incorporar la perspectiva de género en los servicios de salud 2.1 DESARROLLO SEXUAL Infancia Adolescencia Adulto 2.2 SEXUALIDAD HUMANA Relación de pareja Respuesta sexual humana Manifestaciones de la sexualidad 2.3 DINAMICA FAMILIAR DURANTE LA ETAPA REPRODCUTIVA Adaptación Materna: Aceptación del embarazo, respuestas emocionales, respuesta al cambio de imagen corporal, ambivalencia durante el embarazo, relación madre-hija, relación de pareja, relación materno-fetal Adaptación paterna: aceptación del embarazo, disposición para el embarazo, respuestas emocionales, identificación con el papel de padre, relación de pareja, relación padre-hijo Interacción Padres Infante Proceso de adopción Métodos y prácticas de enseñanza Unidad 3. Alteraciones psicológicas durante el proceso reproductivo Teoría 3.1 PERDIDA Y DUELO Respuestas de duelo Duelo anticipado Tareas de los dolientes Signos y síntomas del duelo: efectos físicos, emocionales y psicológicos, efectos sociales Inequidad de género social y en salud Violencia de género y/o intrafamiliar Depresión postparto 1.Activación de conocimiento previo y generación de expectativas apropiadas: Lluvia de ideas. Pre interrogantes.

3 Organizadores previos. 2.Informar, orientar y mantener la atención: Interrogantes generadores. Ilustraciones. Clases magistrales. 4.Promover el aprendizaje significativo y contextualizado: Aprendizaje colaborativo (AC) Método de caso Lectura con ejemplos relevantes. Análisis colaborativo de datos relevantes. Las estrategias de enseñanza variarán de acuerdo a los estilos de aprendizaje predominantes en los grupos; los estilos de aprendizaje que más predominan en los estudiantes de enfermería de la UASLP (Diagnóstico de competencias universitarios realizado en la Facultad de Enfermería por el Departamento de Orientación Educativa de la UASLP en 2009) son el kinestésico y visual, por lo que se incorporarán actividades que involucren experiencia práctica y el uso de medios visuales (imágenes, cuadros, esquemas, diagramas, entre otros); sin embargo se incluirán también las que favorezcan los estilos auditivo y lecto/escritor, es decir, el uso de presentaciones orales, y la lectura y redacción de textos. Sin embargo, se recomienda identificar los estilos particulares de cada grupo.

4 Mecanismos y procedimientos de evaluación Métodos y procedimientos 1. Evaluación diagnóstica: Exámenes escritos. 2. Evaluación continúa: El trabajo con textos: búsqueda y recopilación de información, lectura, resúmenes, esquemas, entre otros. Debates y grupos de discusión. 3. Evaluación final Presentaciones orales Exámenes parciales 1o Unidad 1 2 Unidad 2 3 Unidad 3 Examen ordinario Examen extraordinario Examen a título Examen de regularización Se llevarán a cabo de acuerdo a lo establecido en los criterios de acreditación de los programas del plan de estudios, señalados en el apartado: Normativa general de evaluación y acreditación de los programas del Plan de Estudios, de la propuesta curricular. Las estrategias de evaluación para este tipo de exámenes, deben ser similares a las empleadas en la evaluación final de las unidades, las cuales incluyen la evaluación de conocimientos y habilidades, actitudes y valores.

5 Otras actividades académicas requeridas A este Núcleo le compete, desarrollar además las siguientes competencias genéricas: Razonamiento científico tecnológico, por lo que se promoverán actividades de aprendizaje que favorezcan: el análisis de la realidad, la resolución de problemas y la aplicación de marcos conceptuales y modelos explicativos provenientes del avance científico y tecnológico de la profesión. Ético valoral, por lo que se promoverán actividades de aprendizaje que favorezcan: la aplicación de criterios, normas y principios ético-valorales; universales y los propios de la profesión. Bibliografía básica de referencia Intercultural e internacional, por lo que se promoverán actividades de aprendizaje que favorezcan: el respeto a las culturas y formas de pensar de otras personas. Donat (2006) Enfermería maternal y ginecológica. 1 edición. Editorial Masson Gonzales Merlo, J. (2006) Obstetricia. 5ª. Edición. Editorial Masson Ladewing P. London M (2006) Enfermería maternal y del recién nacido. 5a. Edición. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. Smith R,P (2007) Netter. Obstetricia, ginecología y salud de la mujer. Editorial Masson Aguilar, M.J (2004) Lactancia Materna. Elsevier España. Calaf, J. (2005) Manual básico de anticoncepción. 3ª. Edición. Editorial Masson Secretaria de Salud. Norma Oficial Mexicana NOM-007-SSA Para la atención a la mujer durante el embarazo, parto, puerperio y al recién nacido. Aguilar, M.J (2004) Lactancia Materna. Elsevier España. Calaf, J. (2005) Manual básico de anticoncepción. 3ª. Edicion. Editorial Masson Lepori Luis R. (2004) Miniatlas de sexualidad. Editorial STM Editores. Cunningham (2006). Obstetricia de Williams. Edición 22. Editorial Mc GrawHill Interamericana. México. Decherney (2007). Diagnóstico y tratamiento gineco obstétricos. 9ª. Edición. Editorial Moderno Lawrence (2007). Lactancia Materna. Editorial Masson Elsevier México. Carrera (2008). Conducta fetal. Editorial Masson Elsevier México. Cabrero (2005). Aspectos médicos legales en la asistencia al parto. Editorial Panamericana