ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Transcripción

1 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2 PROYECTO EDITORIAL BIBLIOTECA DE EDUCACIÓN Director: Antonio Bolívar Botia

3 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR JOSÉ LUIS MEDINA MOYA (Coord.) BEATRIZ JARAUTA BORRASCA (Coord.) FRANCESC IMBERNON MUÑOZ ANTONIO BARTOLOMÉ PINA

4 Consulte nuestra página web: En ella encontrará el catálogo completo y comentado Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. José Luis Medina Moya (Coord.) Beatriz Jarauta Borrasca (Coord.) Francesc Imbernon Muñoz Antonio Bartolomé Pina EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono ISBN: Depósito Legal: M Impreso en España-Printed in Spain

5 1 Índice Prólogo... 9 PARTE I MARCO TEÓRICO 1. Referentes para una didáctica reflexiva en la universidad Francesc Imbernon Muñoz 1.1. Una mirada al aprendizaje y a la enseñanza en la universidad actual De lo que enseña el profesor a lo que aprende el alumno Algunas alternativas a las formas tradicionales de enseñar en la universidad Reflexión y desarrollo de los saberes pedagógicos del profesorado universitario La reflexividad como núcleo de las buenas prácticas en la educación superior Enseñar y aprender en la universidad hoy: comunidades y redes de práctica Crear comunidades de práctica en la universidad Hacia una nueva dialéctica en la universidad

6 Enseñanza y aprendizaje en la educación superior 2. Una reconceptualización de los saberes profesionales que se enseñan en la universidad: más allá de las competencias 37 José Luis Medina Moya 2.1. Hacia una reconceptualización de los saberes profesionales A propósito de la formación basada en competencias El redescubrimiento del saber práctico que sustenta toda acción profesional Pensamiento y acción profesional La génesis del habitus profesional y su orientación práctica La formalización del conocimiento en el currículo: es posible enseñar una competencia? Adquisición de conocimiento y desarrollo de competencias: el proceso de llegar a ser experto El origen perceptivo de la condición de experto: de la lógica reconstruida a la comprensión situada Un cambio de dirección en la producción y flujo de los saberes profesionales PARTE II APLICACIÓN PRÁCTICA 3. Saberes pedagógicos para una didáctica reflexiva Beatriz Jarauta Borrasca 3.1. El saber docente como objeto de estudio: origen y desarrollo Epistemología de la práctica docente en la universidad Conocimiento profesional y buenas prácticas de enseñanza Hacia una noción de conocimiento profesional consistente con la naturaleza práctica de la enseñanza universitaria El aprendizaje docente en el contexto universitario Espacios formales e informales de aprendizaje docente Fuentes y procesos de aprendizaje docente Estructura y componentes del conocimiento docente Saberes docentes y enseñanza universitaria Acerca de la estructura del saber profesional para la enseñanza

7 Índice La integración y contextualización de los saberes profesionales del profesorado a través del conocimiento didáctico del contenido Saberes pedagógicos y formación del profesorado La enseñanza como facilitación para el aprendizaje crítico reflexivo José Luis Medina Moya y Beatriz Jarauta Borrasca 4.1. Participar de la práctica reflexiva en la educación superior El profesor como guía y facilitador de aprendizajes reflexivos El diálogo reflexivo como explicitación del razonamiento didáctico La interrogación didáctica o cómo enseñar preguntando El fomento del conflicto cognitivo en el aula El profesor como hermeneuta o traductor de saberes La interpretación didáctica: el profesor como mediador de saberes El fomento del pensamiento analógico como estrategia de comprensión El antropomorfismo como recurso de humanización de las disciplinas de enseñanza Conocimiento y aprendizaje en la revolución tecnológica Antonio Bartolomé Pina 5.1. Nuevos lenguajes y formas de representación del saber a través de las tecnologías de la información y la comunicación Comunicación y construcción del conocimiento en contextos digitales de enseñanza Hipertextos Presentaciones multimedia Twitter Webquests Wikis y la autoría social De la enseñanza presencial al aprendizaje distribuido: modelos innovadores de enseñanza universitaria e-learning Blended learning

8 Enseñanza y aprendizaje en la educación superior Mobile learning Aprendizaje invisible Enseñanza virtual Nuevas formas de interacción a través de la creación de contextos virtuales de aprendizaje Universidad y redes de comunicación y conocimiento Nota bibliográfica