PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

Transcripción

1 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS La Universidad de Deusto, en su propósito de garantizar la igualdad de oportunidades en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, pone en funcionamiento el programa Atención a estudiantes con necesidades educativas. Consideramos Necesidades Educativas las relacionadas con la discapacidad auditiva, discapacidad visual, discapacidad física y/u orgánica, discapacidad intelectual, problemas de salud mental o incapacidad temporal (fracturas, operaciones, rehabilitación, etc.) que repercuten directamente en sus estudios o trabajos académicos. DARSE DE ALTA EN EL PROGRAMA El alumnado que necesite atención individualizada, información y orientación debe cumplimentar la ficha online y presentar una fotocopia del Certificado Oficial de Discapacidad o de los informes que acrediten algún tipo de diagnóstico, fotocopia del DNI y fotocopia de la matrícula. Una vez recibida la solicitud los pasos a seguir serán los siguientes: 1. Entrevista personal con la responsable del programa Se tendrá una entrevista individualizada donde se recogerá la documentación académica y médica necesaria como: Información relativa al tipo y grado de discapacidad, enfermedad y/o trastorno. Listado de los recursos precisos para atender las necesidades educativas. Resolución o certificado oficial del grado de discapacidad y/o informes médicos. Informe psicopedagógico emitido por el orientador del centro educativo.

2 Información relativa sobre el tipo de adaptaciones curriculares con las que ha cursado el bachillerato. 2. Elaboración de un informe de adaptaciones Cada informe se redactará de forma individual y personal y puede incluir: Diagnósticos. Adaptaciones de acceso a la universidad. Adaptaciones curriculares no significativas. Adaptaciones curriculares significativas. Recursos técnicos y/o humanos necesarios. Se informará a la persona asignada como tutor/a de la presencia de estudiantes con necesidades educativas en su Facultad y de las medidas a tomar a través de una ficha de adaptaciones y, será responsabilidad de esta informar a los docentes del alumnado de dichas adaptaciones y garantizar que se llevan a cabo. El PDI que necesite orientación y asesoramiento sobre estos temas o, aclarar cualquier duda sobre las adaptaciones curriculares, podrá ponerse en contacto con la responsable del programa. 3. Seguimiento La responsable del programa establecerá un plan de acción y seguimiento periódico para conocer el desarrollo académico del alumnado, proporcionarle las ayudas y el soporte técnico que necesite y valorar la atención recibida por su tutor/a. A parte, se revisarán cada curso académico las adaptaciones y recursos necesarios de cada estudiante derivadas por su discapacidad, enfermedad y/o trastorno. 4. Estudiantes extranjeros con necesidades educativas El programa proporcionará el mismo tipo de atención a nuestro alumnado de movilidad que presenten alguna discapacidad, trastorno y/o enfermedad. Para ello se trabaja conjuntamente con los coordinadores Outgoing del Departamento de Relaciones Internacionales de nuestra Universidad para la gestión de las ayudas, recursos y apoyos que el/la estudiante pueda necesitar. 2

3 OBLIGACIONES DEL ALUMNADO Se comprometerán a colaborar con el servicio, a participar en el seguimiento periódico y a facilitar toda la documentación requerida. Todas las actuaciones tienen carácter anual, por lo que es obligatorio renovar al inicio de cada curso académico la Ficha de Inscripción con la documentación necesaria. Deberán aprovechar adecuada y responsablemente todos los servicios y apoyos que el servicio pone a su disposición. Deberán cuidar y mantener en buen estado todos los equipos, dispositivos y demás recursos materiales que la Universidad de Deusto ponga a su disposición. OBLIGACIONES DEL TUTOR/A Haciendo referencia a las propuestas elaboradas por el CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad), el/la tutor/a deberá tener asumidas una serie de responsabilidades: Garantizar dentro de su Facultad la igualdad de oportunidades y de trato. Buscar la normalización educativa y respetar la intimidad del alumnado. Ayudar al estudiante en el diseño de su currículum académico, ayudándole a escoger grupos y asignaturas optativas. Informar a sus docentes de cualquier adaptación curricular necesaria y garantizar que se cumplan. Utilizar los mecanismos y apoyos necesarios para la incorporación y permanencia en la Universidad, motivando al/el estudiante en la medida de lo posible. Trabajar conjuntamente con el Servicio de Acción Social e Inclusión. Hacer de mediador en los conflictos que puedan aparecer a nivel educativo. OBLIGACIONES DEL PERSONAL DOCENTE Generar un currículo que se ajuste a todo el alumnado y que elimine cualquier barrera para el aprendizaje. Facilitar documentos accesibles y equitativos. Minimizar cualquier esfuerzo físico y requisitos innecesarios. Garantizar espacios de aprendizaje que se adapten a todo el alumnado y a las metodologías de enseñanza. 3

4 Los docentes que tienen en sus aulas alumnado con necesidades educativas deben: Actuar con normalidad. Ser proactivos y no protegerlos en exceso. Exigir el mismo nivel de rendimiento académico. Utilizar un método de aprendizaje flexible y conciliador. Trasmitir una visión positiva. Crear un clima de confianza. Compartir la planificación y los apuntes con antelación. Garantizar cualquier adaptación curricular aprobada para cada estudiante. OBLIGACIONES DEL PERSONAL UNIVERSITARIO Cualquier miembro de la Universidad de Deusto (PDI, PI y PAS) deberá informar al programa si tiene conocimiento de la existencia de estudiantes con necesidades educativas o, informar directamente al alumnado de la existencia de un servicio de atención a este colectivo. Deberán tratar y respetar las características individuales de cada estudiante y favorecer la igualdad de oportunidades. No se podrá disfrutar de ninguna adaptación curricular previa aprobación del programa de Atención a estudiantes con necesidades educativas. PROTECCIÓN DE DATOS Todos los datos personales, académicos y médicos que se faciliten al SASI serán tratados con arreglo a la normativa de protección de datos de la Universidad de Deusto, de conformidad con lo que establece la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. La documentación en soporte papel y digital del alumnado registrado al programa será destruida 2 años después de finalizar sus estudios. No obstante, los datos generados y archivados informáticamente relativos a estas personas se guardarán como datos estadísticos. El alumnado dado de alta en el servicio recibirá información sobre becas, prácticas y eventos relacionados con la universidad y el ámbito de la discapacidad. 4

5 CARTA DE SERVICIOS El programa de Atención a estudiantes con necesidades educativas depende del Servicio de Acción Social e Inclusión (SASI) y está ubicado en el Edificio Central de la Universidad de Deusto, al lado de la Librería Tintas. El SASI está integrado en la estructura orgánica de la Universidad de Deusto y depende directamente del Vicerrectorado de Comunidad Universitaria e Identidad y Misión. Tiene como responsable a una trabajadora social con más de 12 años de experiencia en el ámbito de la discapacidad: Xiomara Martínez Tolnado Teléfono: extensión accionsocial@deusto.es Web: Dentro de los recursos que ofrece este programa encontraremos: Atención individualizada y confidencial. Adaptaciones curriculares. Banco de productos de apoyo. Supresión de barreras arquitectónicas. Información sobre becas y ayudas. Información y orientación sociolaboral. GLOSARIO INCLUSIÓN: Enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades. EDUCACIÓN INCLUSIVA: Diseño, organización y desarrollo de la enseñanza que permite el acceso, el progreso y la participación en los estudios en igualdad de oportunidades de todo el alumnado independientemente de sus condiciones o características personales. Se debe entender como un proceso de intervención educativa capaz de ajustarse y adaptarse para dar una respuesta a la diversidad. NECESIDADES EDUCATIVAS: Necesidades que tienen algunos/as estudiantes para acceder y desarrollar sus estudios, debido a su discapacidad, dificultades específicas de aprendizaje, o algunos trastornos o enfermedades. Se refieren a las dificultades de 5

6 mayor o menor grado para acceder y progresar en relación con los aprendizajes establecidos en el contexto educativo. DISCAPACIDAD: Según la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF), publicada por la OMS en 2001, discapacidad es un término que recoge las deficiencias en las funciones y estructuras corporales, las limitaciones en la capacidad de llevar a cabo actividades y las restricciones en la participación social del ciudadano. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: Es la ausencia de discriminación, directa o indirecta, así como la adopción de medidas orientadas a evitar o compensar las desventajas de una persona con discapacidad para participar plenamente en la vida política, económica, cultural y social. ACCESIBILIDAD: es el conjunto de características de que debe disponer un entorno, producto o servicio para ser utilizable en condiciones de confort, seguridad e igualdad por todas las personas y, en particular, por aquellas que tienen alguna discapacidad. DISEÑO UNIVERSAL: Supone asumir que la dimensión humana no puede definirse mediante unas capacidades, medidas o estándares, sino que debe contemplarse de una manera más global en la que la diversidad sea la norma y no la excepción. Implica que cualquier producto o servicio debe diseñarse e implementarse de tal modo que se ajuste a las necesidades de todas las personas. MEDIDAS DE ACCIÓN POSITIVA: son aquellos apoyos de carácter específico destinados a prevenir o compensar las desventajas o especiales dificultades que tienen las personas con discapacidad en la incorporación y participación plena en los ámbitos de la vida política, económica y social, atendiendo a los diferentes tipos y grados de discapacidad. 6