I.E.S. Aljada DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
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- Valentín Soriano Bustos
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1 I.E.S. Aljada DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA + MATEMÁTICAS) PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR (P.R.C.) 1º E.S.O. CURSO CÓDIGO: P D-03 Página 1 de 8
2 ÍNDICE 1. REFERENCIAS LEGISLATIVAS 2. INTRODUCCIÓN 3. PROFESOR DEL DEPARTAMENTO QUE IMPARTE EL ÁREA 4. BLOQUES DE CONTENIDO 5. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 6. METODOLOGÍA 7. METODOLOGÍA ESPECÍFICA EN GRUPOS P.R.C 8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 9. CRITERIOS SOBRE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 11. FOMENTO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA 12. USO DE LAS T.I.C.s EN EL TRABAJO DE AULA 13. INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE CÓDIGO: P D-03 Página 2 de 8
3 1.- REFERENCIAS LEGISLATIVAS La presente programación didáctica se ha elaborado teniendo en cuenta la siguiente normativa derivada de la implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE, 10 de diciembre) (LOMCE): *Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. *Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. *Decreto n.º 220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. *Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. *Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. *Resolución de 22 de julio de 2016, de la Secretaria General de la Consejería de Educación y Universidades, por la que se dictan instrucciones de comienzo del curso , para los centros docentes que imparten educación secundaria obligatoria y bachillerato. *Circular informativa (15 de diciembre de 2016) de la Dirección General de Calidad Educativa y Formación Profesional de la Consejería de Educación y Universidades, sobre la evaluación de las asignaturas del Programa de Refuerzo Curricular (PRC). 2.- INTRODUCCIÓN El Programa de Refuerzo Curricular se ofrece en 1º ESO a alumnos con desfase curricular y dificultades de aprendizaje (preferentemente dificultades no imputables a falta de estudio o esfuerzo), que hayan repetido algún curso en Educación Primaria y que hayan promocionado desde sexto curso con evaluación negativa, tras haber agotado el número máximo de años de permanencia en dicha etapa o que deban repetir primer curso de Educación Secundaria Obligatoria para que puedan superar las dificultades detectadas. Es, por tanto, una medida organizativa que pretende recuperar a los alumnos que presentan dificultades al inicio de la Educación Secundaria, potenciando la dedicación del profesorado que les imparte docencia, la acción tutorial y reduciendo la ratio del grupo. En el Ámbito científico- matemático los alumnos cursan dos materias: Biología y Geología (cuatro horas semanales) y Matemáticas (cuatro horas semanales). Siguiendo las instrucciones de la Circular informativa (15 de diciembre de 2016) de la Dirección General de Calidad Educativa y Formación Profesional de la Consejería de Educación y Universidades, sobre la evaluación de las asignaturas del Programa de Refuerzo Curricular (PRC), este ámbito será evaluado y calificado como una única materia, y así se contemplarán, a efectos de promoción. 3.- PROFESOR/ES DEL DEPARTAMENTO QUE IMPARTE/N ESTE ÁMBITO Este curso, el profesor del departamento que imparte este ámbito es D. JOSÉ IBÁÑEZ MERCADER CÓDIGO: P D-03 Página 3 de 8
4 4.- BLOQUES DE CONTENIDO Los contenidos del ámbito científico matemático son los correspondientes a las materias que se incluyen en él. En Biología y Geología: BLOQUE 1: HABILIDADES, DESTREZAS Y ESTRATEGIAS. METODOLOGÍA CIENTÍFICA. La metodología científica. Características básicas. La experimentación en Biología y Geología: obtención y selección de información a partir de la selección y recogida de muestras del medio natural. BLOQUE 2: LA TIERRA EN EL UNIVERSO. Los principales modelos sobre el origen del Universo. Características del Sistema Solar y de sus componentes. El planeta Tierra. Características. Movimientos: consecuencias y movimientos. La geosfera. Estructura y composición de corteza, manto y núcleo. Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades. La atmósfera. Composición y estructura. Contaminación atmosférica. Efecto invernadero. Importancia de la atmósfera para los seres vivos. La hidrosfera. El agua en la Tierra. Agua dulce y agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminación del agua dulce y salada. La biosfera. Características que hicieron de la Tierra un planeta habitable. BLOQUE 3: LA BIODIVERSIDAD EN EL PLANETA TIERRA. La célula. Características básicas de la célula procariota y eucariota, animal y vegetal. Funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Sistemas de clasificación de los seres vivos. Concepto de especie. Nomenclatura binomial. Reinos de los Seres Vivos. Moneras, Protoctistas, Fungi, Metafitas y Metazoos. Invertebrados: Poríferos, Celentéreos, Anélidos, Moluscos, Equinodermos y Artrópodos. Características anatómicas y fisiológicas. Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos. Características anatómicas y fisiológicas. Plantas: Musgos, helechos, gimnospermas y angiospermas. Características principales, nutrición, relación y reproducción. BLOQUE 4: LOS ECOSISTEMAS. Ecosistema: identificación de sus componentes. Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas. Ecosistemas acuáticos. Ecosistemas terrestres. Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas. Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente. El suelo como ecosistema. BLOQUE 5: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Proyecto de investigación en equipo. CÓDIGO: P D-03 Página 4 de 8
5 En Matemáticas: BLOQUE 1: PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS _ Planificación del proceso de resolución de problemas. _ Estrategias y procedimientos puestos en práctica: uso del lenguaje apropiado numérico y algebraico. _ Reflexión sobre los resultados: revisión de las operaciones utilizadas, asignación de unidades a los resultados, comprobación e interpretación de las soluciones en el contexto de la situación, búsqueda de otras formas de resolución, etc. _ Planteamiento de investigaciones matemáticas escolares en contextos numéricos, estadísticos y probabilísticos. _ Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la realidad y en contextos matemáticos. _ Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para: a). la recogida ordenada y la organización de datos; b). la elaboración y creación de representaciones gráficas de datos numéricos o estadísticos; c). facilitar la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico. d). la elaboración de informes y documentos sobre los procesos llevados a cabo y los resultados y conclusiones obtenidos. e) comunicar y compartir, en entornos apropiados, la información y las ideas matemáticas. BLOQUE 2: NÚMEROS Y ÁLGEBRA. _ Divisibilidad de los números naturales. Criterios de divisibilidad. _ Números primos y compuestos. Descomposición de un número en factores primos. _ Múltiplos y divisores comunes a varios números. Máximo común divisor y mínimo común múltiplo de dos o más números naturales. _ Números negativos. Significado y utilización en contextos reales. _ Números enteros. Representación, ordenación en la recta numérica y operaciones. _ Fracciones en entornos cotidianos. Fracciones equivalentes. Comparación de fracciones. Representación, ordenación y operaciones. _ Números decimales. Representación, ordenación y operaciones. _ Relación entre fracciones y decimales. Conversión y operaciones. _ Cuadrados perfectos. Raíces cuadradas. Estimación y obtención de raíces aproximadas. _ Jerarquía de las operaciones. _ Cálculos con porcentajes (mental, manual). _ Razón y proporción. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad. _ Resolución de problemas en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa o variaciones porcentuales. _ Repartos directa e inversamente proporcionales. _ Iniciación al lenguaje algebraico. _ Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales, al algebraico y viceversa. _ Valor numérico de una expresión algebraica. _ Operaciones con expresiones algebraicas sencillas. _ Ecuaciones de primer grado con una incógnita Resolución. Ecuaciones sin solución. _ Resolución de problemas. BLOQUE 3: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD _ Población e individuo. Muestra. Variables estadísticas. Variables cualitativas y cuantitativas. _ Frecuencias absolutas y relativas. _ Organización en tablas de datos recogidos en una experiencia. _ Diagramas de barras, y de sectores. Polígonos de frecuencias. _ Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. _ Fenómenos deterministas y aleatorios. (PROBABILIDAD) _ Formulación de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos y diseño de experiencias para su comprobación. _ Frecuencia relativa de un suceso y su aproximación a la probabilidad mediante la simulación o experimentación. _ Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables. _ Espacio muestral en experimentos sencillos. Tablas y diagramas de árbol sencillos. _ Cálculo de probabilidades mediante la regla de Laplace en experimentos sencillos. CÓDIGO: P D-03 Página 5 de 8
6 5.- CONTENIDOS, CRITÉRIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE La correspondencia entre los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, así como la temporalización de los mismos es la que se establece en las correspondientes programaciones didácticas de las materias que forman el ámbito. 6.- PERFIL COMPETENCIAL DEL ÁMBITO Teniendo en cuenta el artículo 34.6 del decreto n.º 220/2015, de 2 de septiembre de 2015 (conforme a lo dispuesto en el artículo 5.6 de la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero), el perfil competencial de las materias que conforman este ámbito se recoge en los apartados correspondientes de las programaciones didácticas de cada materia, junto a los estándares de aprendizaje evaluables. Dado que los estándares de aprendizaje evaluables se ponen en relación con las competencias, esos perfiles permitirán identificar aquellas competencias que se desarrollan a través de las materias. 7.- METODOLOGÍA ESPECÍFICA EN GRUPOS P.R.C. Para posibilitar que los alumnos del grupo PRC superen sus dificultades y puedan proseguir sus estudios, además de las consideraciones metodológicas generales programadas para la materia, se tendrá en cuenta otros aspectos metodológicos específicos como: a) Secuenciar semanalmente la enseñanza de las materias en función de una continuidad temporal independiente de la distribución horaria general establecida para el grupo de referencia. b) Potenciar en los alumnos la motivación y la necesidad por adquirir conocimientos y actitudes positivas hacia el estudio haciéndoles conscientes de que su diferente ritmo de aprendizaje no es, en sí mismo, un factor que impide la capacidad de aprender. c) Dinamizar las sesiones de clase potenciando la participación y el intercambio verbal con los alumnos para que éstos pregunten y resuelvan todas sus dudas de aprendizaje y sean conscientes de su propio rendimiento académico. d) Seleccionar actividades de aprendizaje sobre los conceptos fundamentales de cada materia a fin de que los alumnos puedan adquirir los conocimientos mínimos que les permitan para alcanzar una evaluación positiva. e) Seleccionar, siempre que sea posible, actividades contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales. f) Organizar agrupamientos de clase en función de la tarea y de las características individuales de los alumnos con objeto de realizar tareas puntuales de enriquecimiento o refuerzo. 8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Se fomentará el uso didáctico de todos los recursos disponibles, que siempre dependerá de la disponibilidad y características de las aulas que se dispongan, que son: Curso 1º ESO Libros de texto: Asignatura Biología y Geología Implan Título del libro Autor Editorial ISBN 1 ESO BIOLOGIA Y GEOLOGÍA SERIE OBSERVA. M. LIGERA ED15 Meléndez Hevia y otros Observaciones Edic..fracgment Santillana SI 1º ESO Matemáticas Sin libro de texto definido. CÓDIGO: P D-03 Página 6 de 8
7 Laboratorio (reactivos, instrumentos de medida, material necesario ). Medios audiovisuales: para centrar la atención de la clase y explicar mejor algunos conceptos, facilitando su comprensión. Utilizaremos vídeos, DVD, y recursos informáticos como la PDI. Medios informáticos (Aula Plumier) Material de consulta (libros de texto, libros de problemas, libros específicos sobre temas concretos relacionados con los distintos bloques de materias, diccionarios enciclopédicos). Prensa y revistas de divulgación científica Material de laboratorio: Las prácticas de laboratorio serán sencillas y complementarán los contenidos conceptuales y procedimentales trabajados en el aula. Carteles, murales y maquetas siempre que sea posible. Material fotocopiable de apoyo, refuerzo o ampliación con ejercicios y/o problemas. 9.- CRITERIOS SOBRE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES La evaluación y calificación de los aprendizajes del ámbito científico matemático se realizará atendiendo a lo dispuesto de forma general en cada una de las programaciones de las materias que lo conforman. No obstante, atendiendo a las instrucciones de la Circular informativa sobre la evaluación de las asignaturas del programa de refuerzo curricular (PRC) remitida a los Centros de Educación Secundaria por el Director General de Calidad Educativa y Formación Profesional, este ámbito será evaluado y calificado por el profesorado que los haya impartido como una única materia, y así se contemplarán, a efectos de promoción. 10.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Ver las programadas para 1º ESO 11.- FOMENTO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA Considerar lo programado para los grupos ordinarios de 1º ESO 12.- USO DE LAS T.I.C.s EN EL TRABAJO DE AULA Considerar lo programado para los grupos ordinarios de 1º ESO 13.- INDICADORES DE LOGRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE Considerar lo programado para los grupos ordinarios de 1º ESO CÓDIGO: P D-03 Página 7 de 8
8 CÓDIGO: P D-03 Página 8 de 8
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