REUNIÓN DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA CON REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD

Transcripción

1 REUNIÓN DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA CON REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL 22/04/2009

2 REUNIÓN DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA CON Fecha: REPRESENTANTES 22 de abril de 2009 DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Horario: 10:00 a 13:30 hrs. Lugar: México D.F. El pasado 22 de abril de 2009 se realizó una reunión de trabajo con REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL QUE TRABAJAN A FAVOR DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y APTITUDES SOBRESALIENTES. Propósitos de la Reunión Informar a las organizaciones de la sociedad civil que trabajan con y para personas con discapacidad, acerca de las acciones que en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica y del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa la Dirección General de Desarrollo Curricular, perteneciente a la Subsecretaría de Educación Básica están desarrollando. Establecer de manera conjunta un marco de acuerdos para la vinculación y la definición de futuras acciones con las Organizaciones de la Sociedad Civil. 2

3 Organizaciones Participantes Confederación Mexicana de Asociaciones a Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (CONFE) Centro Nacional Modelo de Atención Investigación y Capacitación para la Rehabilitación Integral Educativa Gaby Brimmer Asociación Pro Personas con Parálisis Cerebral (APAC) I.A.P. Centro de Rehabilitación Infantil TELETON (Estado de México) Integración Down I.A.P. Adelante Niño Down A. C. Comunidad Down A.C. Unión Nacional de Sordos de México (UNSM) Federación Mexicana de Sordos A.C. Coalición de Personas Sordas del Distrito Federal A.C. Instituto Mexicano de Lengua de Señas A.C. Centro CLOTET Centro de Habilitación e Integración para Invidentes (CHIPI) I.A.P. Centro Educativo DOMUS A.C. Instituto Mexicano para la Excelencia Educativa A. C. Grupo Latinoamericano de Rehabilitación Profesional GLARP Con la Esperanza de Lograrlo A.C. Enséñame A.C. Centro Educativo Expresión y Libertad I.A.P. Fundación Abre My Luz A.C. AMEXPAS A.C. Fundación Telegenio A.C. 3

4 Además de las instituciones antes mencionadas, se contó con la participaron de representantes del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONADIS), del Programa de Estancias Infantiles de SEDESOL, de la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la SEP (DGAIR), con madres de familia y con la Diputada Federal Lic. Silvia Emilia Degante Romero. Desarrollo de la reunión Bienvenida y presentación La reunión dio inicio con palabras de bienvenida por parte de los integrantes del presídium: la Mtra. Noemí García García, Directora General Adjunta de Desarrollo Curricular (SEP), la Lic. María del Carmen Campillo Pedrón, Asesora de la oficina del Secretario de Educación Pública, la Lic. Gabriela Tamez Hidalgo. Coordinadora Nacional del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (SEP), y la Lic. Yolanda Valera Chávez, Directora General Adjunta del CONADIS. Posteriormente, los invitados y participantes a la reunión se presentaron y cada uno habló brevemente sobre las actividades que realizan en las organizaciones que representan y expusieron sus mayores preocupaciones en torno a la atención de esta población, mencionando los siguientes aspectos: Actualizar y flexibilizar las normas de control escolar que rigen a los servicios educativos a fin e crear las mejores condiciones para que los alumnos puedan integrarse a la escuela. Mejorar los modelos de formación para el trabajo de jóvenes con discapacidad para fortalecer al individuo para encontrar un empleo. Capacitar a los maestros de escuelas regulares, en la atención de alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes. Formar a la comunidad de padres de familia y fomentar su participación en la toma de decisiones para el diseño de políticas educativas para los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes. 4

5 Difundir el respeto, el conocimiento de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) y el enfoque de la educación bilingüe en las escuelas de educación básica. Desarrollar programas y materiales para personas que trabajan con discapacidad. Reconocer la importancia de los modelos de rehabilitación en la educación y formación de los alumnos con discapacidad. Difundir las acciones que se están realizando desde los diferentes ámbitos en torno a la atención de las personas con discapacidad y aptitudes sobresalientes. Conformar más redes de capacitación a maestros y asesoría a centros educativos, a través de acuerdos de alianzas entre organizaciones civiles y organizaciones gubernamentales, para atender temas como el autismo. Situación actual de la atención a la diversidad en el contexto de la educación básica La Mtra. Noemí García habló acerca de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la cual constituye una de las políticas educativas más importantes que se vienen desarrollando en la Subsecretaría de Educación Básica. La Mtra. García comentó lo siguiente: La RIEB requiere de la participación de cada uno de los participantes para que se convierta en hechos reales. El aspecto fundamental es que requerimos un currículum que reconozca que es el mismo niño el que pasa de un nivel a otro, por esto es que se da continuidad entre sus niveles; hacer un énfasis en temas relevante para la sociedad actual; así como la formación integral para la vida y el trabajo. La educación tiene que darnos elementos para a atender a la diversidad y atender a lo largo de la vida para tener un aprendizaje permanente. 5

6 Al iniciar la RIEB se elaboró un documento base, el cual dio cuenta de varios asuntos pendientes en términos de educación: Existe falta de equidad. Abandono prematuro de los alumnos a la escuela, de manera sustantiva en las zonas rurales. Altas tasas de repetición. Escasa formación del profesorado y de los equipos directivos, tenemos todavía retos fuerte en la formación inicial y continua de los maestros. A nivel nacional e internacional, hay cambios muy claros de enfoque de prácticas educativas, hoy hablamos de educación básica hasta secundaria, lo que implica un cambio cultural en la familia. El día de hoy se habla de educación especial o de educación especial intercultural bilingüe, por lo que los maestros tienen que ser sensibles a ellos. Existen cambios conceptuales como sociedad, se habla de una educación para todos en donde se incluye la integración educativa; se atiende a la diversidad por medio de una educación inclusiva. Nuestro país estuvo preocupado durante muchos años por la cobertura, pero hoy tenemos la preocupación de que los niños tengan una educación con calidad y equidad, esta educación equitativa no es función de una educación para todos, sino de una educación que le dé a cada alumno lo que requiere. Asimismo, la Dirección General de Desarrollo Curricular ha emprendido un programa de educación temprana para atender a niños de 0 a 3 años, en el que se considera la visión de la educación especial. Por lo que, la visión de la educación desde la Subsecretaría es conceptualizar a las personas desde el nacimiento hasta la adolescencia, de manera integral y no fragmentada. 6

7 A continuación la Lic. Gabriela Tamez, Coordinadora Nacional del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa comentó sobre las acciones más relevantes que viene realizando dicho Programa: Diseño e implementación de un Sistema de Información estadístico. Fortalecimiento de más de 1000 escuelas a nivel nacional, en la atención de alumnos con discapacidad. Diseño de una propuesta de trabajo educativo basado en el modelo de atención bilingüe-bicultural para alumnos sordos que cursan la educación básica. Trabajo vinculado con otras organizaciones civiles y particulares, para el fortalecimiento de la Red de Discapacidad Múltiple, que viene trabajando con más de 87 Centros Atención Múltiple en el país, para la atención de esta población. Vinculación entre el sector gubernamental, las organizaciones civiles y el sector privado, para la promoción de acciones a favor de la atención e integración educativa, social y laboral de las personas con discapacidad El Secretario Técnico del CONADIS, Dr. Javier Osorio, tomó la palabra para brindar un saludo a los asistentes y comentarles sobre el primer aniversario de la publicación de la Convención de los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad. Asimismo, comento que construir alianzas y contemplar a las Organizaciones de la Sociedad Civil es fundamental, ya que de no ser así, el trabajo resulta incompleto. En este sentido, es importante la opinión de todas las organizaciones y plasmar lo que se contempla en la legislación internacional; que es necesario no sólo que los alumnos asistan a las aulas, ya que la inclusión educativa implica aún más, sino también la adaptación de las instalaciones, la capacitación y el trabajo en el aula. Finalmente, ratificó su compromiso por continuar apoyando estas acciones. 7

8 Conclusiones, acuerdos y compromisos Para finalizar la reunión, la Lic. Tamez solicitó a los participantes que entregarán por escrito sus propuestas en cuanto a los temas que consideran se deben abordar en próximas reuniones así como estrategias de vinculación que podrían establecer con el Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa para impulsar diversas acciones. Asimismo, les informó sobre las fechas de las próximas reuniones: 26 de junio de de agosto de de octubre de de diciembre de

9 Con base en la revisión de las propuestas que entregaron por escrito los participantes a la reunión celebrada el 22 de abril de 2009, se identificaron las siguientes actividades a desarrollar en las próximas reuniones: Revisar el currículo y los materiales (alumnos y maestros) correspondientes a la educación básica, a fin de conocer y actualizar la visión inclusiva en dichos recursos educativos. Participar en la actualización y el diseño de materiales educativos para los alumnos que cursan la educación básica y que presentan discapacidad. Cabe señalar que el diseño de estos materiales está a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica. Participar en las reuniones para la revisión y actualización de la normatividad de la educación básica, en particular documento como: Revisar las Normas de Control Escolar Participar en la clasificación de la discapacidad en el Anexo 911 Participar en la revisión del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Temprana, a fin de garantizar la orientación de dicho documento hacia la prevención y atención temprana para los alumnos con discapacidad. Colaborar en la revisión y elaboración de propuestas para definir los modelos de capacitación para el trabajo para jóvenes con discapacidad. Elaborar artículos sobre temas específicos relacionados con educación especial, para ser publicados en la Revista Electrónica del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa. 9