Investigación. Introducción

Transcripción

1 Semana 11. Metodología de la Investigación Introducción Durante esta semana se dará una explicación detallada sobre las etapas del proyecto de investigación (el problema de investigación, el marco teórico, la hipótesis, las variables), se definirá lo que es un problema de investigación como la manera de plantearlo, así como el marco teórico, de doónde buscar referencias y tipos de referencias, hipótesis para que el alumno las pueda formular y variables que van muy de la mano con las hipótesis. La finalidad de dar valor y definir los tipos de hipótesis y variables es para poderle dar estructura a una investigación, esto sin importar el tipo de investigación y lo que se pretenda encontrar Objetivo de aprendizaje El estudiante identifique bien los conceptos de un proyecto de investigación y en base a estos conocimientos pueda comenzar a realizar una investigación que le ayudaría mucho para la presentación de trabajos alternos a esta asignatura y a su proyecto de tesis. L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 1 D E 13

2 Contenido L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 2 D E 13

3 Etapas del Proceso de Investigación El proyecto de investigación El problema de investigación Una vez que se tiene la idea de investigación y se ha hecho una revisión cuidadosa de antecedentes, especificando el área de conocimiento, aspectos particulares y perspectiva con la que se quiere investigar, se encontrarán condiciones para plantear el problema de la investigación ( Gómez 2006). De nada sirve que se tenga un buen método si no se sabe qué se va a investigar. El plantear el problema no es más que afinar y estructurar formalmente la idea de investigación. Se debe formular el problema específico en términos concretos y explícitos para que sea suceptible de investigarse con procedimientos científicos. Un problema que esté planteado correctamente estará parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de soluciones satisfactorias. El investigador debe ser capaz de escribir el problema de forma clara, precisa y accesible así como verbalizarlo y redactarlo de forma concreta y fácil. Para poder plantear un problema se deben cumplir con los objetivos que persigue la investigación, preguntas de investigación, justificación, viabilidad del estudio y valuación de deficiencias en el conocimiento del problema. L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 3 D E 13

4 Los objetivos, es lo que establece qué pretende la investigación, deben expresarse con claridad, son las guías de estudio y deben estar presentes durante todo el desarrollo (Sampieri,2006). El marco teórico El marco teórico es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con el planteamiento del problema y un producto que a su vez es parte de un producto mayor siendo el reporte de investigación. Dentro de la elaboración del marco teórico, se debe exponer y analizar las teorías, conceptualicaciones, perspectivas teóricas, investigaciones y antecedentes en general (Sampieri, 2006). Dentro del modelo teórico se debe estudiar el problema y sus objetivos, por lo que es importante hacer una revisión de los antecedentes y estudios realizados sobre el problema para poder obtener mayor conocimiento del mismo. De estos hechos conocidos y desconocidos se llega a una etapa inicial que consiste en seleccionar los factores o hechos relativos al problema. En el proceso de la realización del marco teórico se formula las relaciones entre los hechos o fenómenos o las características de los aspectos a estudiar, las cuales serían las variables. Esas relaciones son las hipótesis que pueden ser centrales y complementarias, finalmente se elabora el esquema de éstas realizaciones. L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 4 D E 13

5 A continuación se nombrarán las fases de esta etapa: a) Selección de factores teóricos relativos del problema. b) Formulación de las hipótesis centrales. c) Elaboración del esquema de relaciones.(canales, 1999) Dentro de las funciones con las que cumple el marco teórico dentro de la investigación encontramos: 1. Previene errores previamente cometidos. 2. Ayuda a ver cómo puede hacerse el estudio, así como conocer qué es lo que se quiere y no quiere dentro de la investigación. 3. Da amplitud de estudio y /o guía al investigador a centrar su problema dentro del planteamiento original. 4. Documenta el estudio. 5. Guía a la formulación de hipótesis o afirmaciones que serán sometidas a prueba o realidad. 6. Lleva a nuevas líneas de investigación. 7. Da un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. El marco teórico tiene dos etapas que son: revisión de literatura y adopción o desarrollo de una teoría. La revisión de literatura es el consultar y obtener bibliografías y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, en donde se obtiene la información relevante necesaria que atañe el problema de investigación, es importante que la revisión sea detallada, ya L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 5 D E 13

6 que cada año se publican miles de artículos, revistas y libros u otras clases de materiales en las diferentes áreas de estudio. Las fuentes primarias directas son las fuentes de información que se utilizan para llevar a cabo la revisión de la literatura y constituyen el objeto de la investigación bibliográfica o revisión de literatura y proporcionan datos de primera mano. Un ejemplo de éstas son: libros, antologías, trabajos presentados en conferencias, seminarios o artículos perodísticos, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, testimonios de expertos, documentales, o incluso publiaciones mediante internet. Las fuentes secundarias son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un lugar de conocimiento. Algunas fuentes secundarias incluyen datos de referencia y un breve resumen de las fuentes primarias. La revisión de literatura se incia directamente con el acopio de las fuentes primarias en donde el investigador conoce su localización y se encuentra muy familiarizado con el campo, aunque no es muy común que ya conozca del todo su campo a investigar, se puede iniciar la búsqueda a través de internet y también se recomienda iniciar la revisión de la literatura consultando a diferentes expertos del tema. Es importante acudir directamente a las fuentes primarias u originales así como utilizar motores de búsqueda de internet, una vez localizada la literatura se procede a consultarlas, en donde L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 6 D E 13

7 primero se debe seleccionar las que sean de utilidad para el marco teórico específico y desechar las que no sirvan. Cuando se recopilan los datos se puede extraer solamente un tema, comentario o cifra, también se puede hacer un resumen de la referencia o de producir textualmente partes del documento; resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo el texto según sea el tipo de que se trate. Los propósitos de la revisión de literatura es analizar la teoría existente o proveer una dirección a seguir dentro del tema del estudio. Al construir el marco teórico se debe de centrar en el problema de investigación en el cual se debe evitar llegar a divagar en otros temas ajenos al estudio (Sampieri, 2006). La hipótesis La palabra hipótesis deriva de hipo: bajo y thesis: posición o situación, por lo que es la explicación supuesta que se está bajo ciertos hechos a la que sirve de soporte. La hipótesis permite al investigador llegar a una explicación anticipada para poder asomarse a la realidad (López,2009). Las hipótesis son las guía para una investigación o estudio, ellas indican lo que se trata de probar y se definen como explicaciones o respuestas tentativas del fenómeno investigado, deben ser formuladas a manera de proposiciones. Las hipótesis no siempre son verdaderas, pueden y no pueden comprobarse con datos. Éstas pueden ser generales o precisas en donde pueden estar L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 7 D E 13

8 involucradas dos o más variables. Sólo son proposiciones sujetas a comprobación empírica y a verficicación de realidad. Pueden surgir desde el postulado de una teoría o del análisis de ésta, de generaciones empíricas pertinentes al planteamiento del problema, de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados (Sampieri, 2009). Una hipótesis es un enunciado teórico, una proposición tentativa no verificada pero probable. De las hipótesis planteadas se derivan las relaciones entre variables que se desea investigar, éstas tendrán que derivarse del plantemiento de problema, deben ser comprensibles y tener una relación entre ellas, al igual que ser lógicas. Las hipótesis se clasifican de la siguiente manera: Hipótesis de trabajo o de investigación: Son como una respuesta tentativa de un problema planteado, ofrece una respuesta provisional que será tomada en definitiva, éstas deben tener tres elementos estructurales: 1) Las unidades de análisis pueden ser sujetos, grupos, objetos o eventos los que serán los focos centrales de estudio. 2) Las variables que poseen las unidades de análisis. 3) Los enlaces lógicos que se relacionan las variables entre sí. Las condiciones que debe reunir y formular una hipótesis son: 1) Ser claras y fácilmente comprensibles L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 8 D E 13

9 2) La relación entre variables debe ser suceptible de comprobarse. 3) Tener conexión con avances teóricos anteriores. Hipótesis descriptivas: Proponen el valor de las variables que se espera en el contexto o en otra variable, éstas corresponden a los estudios descriptivos. Hipótesis correlacionales: Plantean la posibilidad de que estén asociadas, no existe una variable dependiente ni una independiente. No implica una relación de causalidad ni de influencia. Hipótesis de la diferencia entre grupos: Establece diferencia entre las variables vinculadas con la comparación de grupos que está siendo vinculado. Hipotesis Causales: Determinan relaciones causa-efecto entre las variables y se pueden plantear para comparaciones intra e intergrupales. Hipótesis estadísticas: Son afirmaciones entre los parametros de una o más poblaciones, son exclusivas del enfoque cuantitativo y expresan suposiciones de las hipótesis de investigación a partir de dos afirmaciones. L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 9 D E 13

10 Hipótesis Nula: Es la afirmación de un parámetro poblacional, expresa que no hay relación entre las variables o diferencia entre grupos. Hipótesis alterna: Aceptará como plausible si los datos provenientes de la muestra poblacional dan evidencia de que la hipótesis nula es falsa (García, 2002). Las variables Las variables de investigación son las propiedades medidas y forman parte de la hipótesis o de qué se pretende definir. Algunas veces, solamente requiere de un ítem para medir, en otras se requiere de varios ítems. Cuando una variable de investigación está integrada por varias se llama variable compuesta y su puntuación total es el resultado de adicionar los valores de los reactivos que la conforman (Sampieri,2009). Las variables son una propiedad o características observables de algo que puede fluctuar, es suceptible de medirse, en cualquier investigación se intenta medir el grado de una variable y cada una de ellas se va a encontrar asociada a una serie de categorías que son las posibles modificaciones de éstas. Si se miden de forma numérica se le denomina valor a la categoría asociada ésta. A continuación se definirán los diferentes tipos de variables: L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 10 D E 13

11 Variable cualitativa: Es aquella que cuyas características pueden presentarse en los individuos que consituyen un conjunto y que no poseen una dimensión de magnitud. Variable cuantitativa: Se puede ordenar de acuerdo con una magnitud y se clasifican en continua y discretas. Variable continua: Se puede tomar cualquier valor intermedio entre los valores que definen un intervalo. Variable discreta: Establece categorías en términos de números enteros entre individuos o elementos. Las variables se pueden clasificar conforme el nivel de medición con el que fueron valoradas: Nivel de medición nomal clasifica objetos, personas o características y son considerados como valores específicos. Nivel de medición ordinal: emplea números que se pueden ordenar en una serie creciente o decreciente e indica la pretenencia a una clase. L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 11 D E 13

12 Nivel de medición intervalar: establece un orden y jerarquía entre categorías, los números no representan valores absolutos. Nivel de medición de razón: el punto cero es verdadero, el cero indica que hay un punto que no existe. La relación entre variables pueden ser (García,2002): Variable dependiente: que es la que queremos explicar, es la que varía a partir de la acción realizada por el investigador. Variable independiente: es la que puede ser manipulada por el investigador, es explicativa y tiene una influencia con la variable dependiente que se pretende descubrir en la investigación. L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 12 D E 13

13 Referencias López, Jl Métodos e hipótesis científicos. Editorial Trillas. México García, B Manual de métodos de investigación.manual moderno. México Gómez, Métodos y técnicas de investigación. Paidos. México Sampieri Metodología de la investigación. Editoraial MacGraw Hill. México L I C E N C I A T U R A S C O N A P O Y O D I G I T A L P Á G I N A 13 D E 13