Tlaxcala. Resultados Comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora. Tlaxcala 1. Octubre, 2012

Transcripción

1 Tlaxcala Resultados Comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora Octubre, 2012 Tlaxcala 1

2 Antecedentes En marzo del 2010, la Secretaría de Educación Pública, a través de un grupo de trabajo integrado por expertos del Instituto para la Evaluación de la Educación INEE-, La Universidad Pedagógica UPN-, el ITAM, el Banco Mundial y la Universidad Complutense de Madrid, realizó un estudio a una muestra aleatoria a nivel nacional de 6,858 alumnos de primaria y secundaria, con el propósito de definir indicadores de desempeño, observables y medibles de manera objetiva, para las siguientes tres dimensiones de la Competencia Lectora: Velocidad: Palabras leídas por minuto. Fluidez: Habilidad para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas. Implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sentido y puntuación. Comprensión: Habilidad para realizar la recuperación de la información del párrafo o texto leído. Con base en los resultados de este estudio, se establecieron los Estándares es de Habilidad Lectora, como referentes de logro, para alumnos de 2º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria, que se publicaron e informaron a los docentes en el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio, en Agosto de Asimismo, la Secretaría de Educación Pública ha incorporado a la boleta de calificaciones o Cartilla de Educación Básica dichos Estándares es. Tlaxcala 2

3 Palabras por Minuto ESTÁNDARES NACIONALES DE VELOCIDAD LECTORA Gráfica de los niveles de logro para Velocidad Lectora Tlaxcala Avanzado Estándar Se acerca al estándar Requiere apoyo PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO PRIMERO SEGUNDO TERCERO Primaria Grado Escolar Secundaria

4 Diseño del Estudio Primer Estudio (2010): Se utilizaron 3 lecturas con tipo de texto narrativo, con diferentes extensiones cada una. La lectura (1), con 176 palabras, se aplicó a 4 alumnos de cada grado de 2º y 3º grados de primaria. La Lectura (2), con 218 palabras, se administró a 8 alumnos de cada grado de 4º, 5º y 6º de primaria. La Lectura (3), con 368 palabras, se aplicó a 4 alumnos de cada grado de 1º a 3º de secundaria. Con el propósito de obtener medidas comparables en los diferentes grados se realizó una aplicación cruzada de las lecturas entre grados, desde 2º de primaria hasta 3º de secundaria. La lectura (1) se aplicó también a la mitad de los alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria; La lectura (2) se utilizó también para la mitad de los alumnos de 2º y 3º de primaria y de los tres grados de secundaria, por lo que fue la que leyó el mayor número de alumnos de la muestra. La lectura (3) se aplicó también a la mitad de los alumnos de 4º 5º y 6º de primaria. Segundo Estudio (2011). Se continuó utilizando el texto narrativo, pero las tres lecturas fueron equivalentes en cuanto a su extensión, para estar en posibilidad de seleccionar una que pudiera sustituir a la lectura (2) en aplicaciones subsecuentes. La lectura (2), se aplicó a todos los grados, por lo que fue la que leyó el mayor número de alumnos de la muestra. Tercer Estudio (2012). El tipo de texto utilizado en las lecturas fue el narrativo a fin de comparar los resultados con Asimismo, las tres lecturas fueron equivalentes en cuanto a su extensión y se utilizó como lectura (1), la considerada como la lectura (2) el año anterior, con fines de control. La lectura (2), se aplicó a todos los grados, por lo que fue la que leyó el mayor número de alumnos de la muestra. La siguiente lámina resume el diseño de los tres Estudios de Competencia Lectora: Tlaxcala 4

5 Tlaxcala Metodología Primer Estudio. Muestra nacional con representatividad por nivel y modalidad educativa 6,858 alumnos Segundo Estudio. Muestra nacional con representatividad estatal, por nivel y modalidad educativa. 92,378 alumnos Tercer Estudio. Muestra nacional con representatividad estatal, por nivel y modalidad educativa 106,858 alumnos

6 Resultados Comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora OBJETIVO: Medir, en los alumnos de 2º a 6º de primaria y de los tres grados de secundaria, las tres dimensiones de la Competencia Lectora: Velocidad, Fluidez y Comprensión. SELECCIÓN DE LA MUESTRA: Alumnos seleccionados aleatoriamente en un esquema de muestreo en tres etapas: por escuelas, grupo para cada grado escolar y cuatro alumnos por grupo, con representatividad nacional, estatal, por modalidad educativa y grado escolar. Tamaño de la muestra : Año de aplicación PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELE SECUNDARIA ,324 32,471 6,216 17,812 58,823 8,721 6,412 9,251 9,531 33,915 92, ,778 36,161 8,065 19,384 67,388 10,109 6,962 9,201 13,198 39, ,858 TOTAL TOTAL Tamaño de la muestra : Año de aplicación PRIMARIA TOTAL SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELE SECUNDARIA TOTAL , , , ,239 3,034 TOTAL

7 de Competencia Lectora (Velocidad) Tlaxcala 7 Promedio de palabras leídas por minuto PRIMARIA

8 de Competencia Lectora (Velocidad) Tlaxcala 8 Promedio de palabras leídas por minuto SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA

9 de Competencia Lectora en Velocidad Lectora Tlaxcala 9 PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y GRADO ESCOLAR PRIMARIA Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado % 15.4% 46.5% 43.2% 23.0% 25.9% 10.3% 15.5% % 38.4% 31.8% 30.3% 10.7% 13.6% 16.6% 17.6% % 52.5% 14.6% 17.5% 13.8% 14.5% 14.2% 15.5% % 54.6% 17.8% 17.3% 6.1% 8.9% 17.9% 19.2% % 57.1% 8.3% 11.3% 6.9% 7.5% 21.1% 24.1% 47.5% 43.3% 24.3% 24.1% 12.3% 14.2% 15.9% 18.3% Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado % 13.5% 42.8% 41.2% 29.0% 29.0% 15.1% 16.3% % 41.2% 30.8% 28.5% 11.4% 12.1% 18.4% 18.2% % 57.4% 16.3% 10.1% 20.7% 15.4% 17.7% 17.1% % 46.2% 16.9% 23.5% 8.8% 10.9% 22.5% 19.3% % 39.0% 10.2% 12.2% 13.1% 14.2% 31.9% 34.6% 38.9% 38.1% 23.5% 24.5% 16.7% 16.9% 20.9% 20.4%

10 de Competencia Lectora en Velocidad Lectora Tlaxcala 10 PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y GRADO ESCOLAR SECUNDARIA Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado % 58.8% 9.5% 9.6% 8.2% 10.0% 19.3% 21.6% % 59.1% 8.4% 13.0% 9.9% 6.8% 20.3% 21.1% % 64.1% 11.7% 11.4% 5.0% 5.4% 19.7% 19.2% 62.6% 60.5% 9.8% 11.3% 7.8% 7.5% 19.8% 20.7% Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado % 55.7% 10.6% 11.0% 7.0% 7.4% 18.2% 25.9% % 62.4% 9.9% 11.0% 10.2% 6.5% 18.8% 20.0% % 62.9% 8.4% 11.0% 4.6% 5.1% 27.0% 21.0% 61.8% 60.3% 9.7% 11.0% 7.4% 6.4% 21.1% 22.4%

11 de Competencia Lectora en Velocidad Lectora Tlaxcala 11 PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y MODALIDAD EDUCATIVA PRIMARIA Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado CONAFE 74.7% 72.4% 14.7% 15.6% 4.6% 6.2% 6.0% 5.8% GENERAL 48.3% 44.4% 25.3% 24.8% 12.2% 14.1% 14.3% 16.8% INDÍGENA 76.6% 67.8% 16.3% 20.6% 3.7% 6.8% 3.4% 4.8% PARTICULAR 22.0% 21.1% 19.5% 19.8% 18.4% 19.3% 40.1% 39.8% 47.5% 43.3% 24.3% 24.1% 12.3% 14.2% 15.9% 18.3% Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado CONAFE 88.8% 73.2% 5.5% 17.2% 3.7% 6.0% 2.0% 3.6% GENERAL 39.3% 39.3% 23.2% 25.2% 16.7% 16.6% 20.8% 18.9% INDÍGENA 54.8% 48.4% 25.7% 26.7% 14.1% 14.5% 5.4% 10.4% PARTICULAR 26.6% 20.1% 27.0% 17.1% 18.6% 21.6% 27.8% 41.2% 38.9% 38.1% 23.5% 24.5% 16.7% 16.9% 20.9% 20.4%

12 de Competencia Lectora en Velocidad Lectora Tlaxcala 12 PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVELES DE LOGRO Y MODALIDAD EDUCATIVA SECUNDARIA Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado GENERAL 62.9% 59.4% 10.0% 12.0% 8.3% 7.7% 18.9% 20.9% PARTICULAR 35.6% 37.0% 8.7% 12.0% 8.5% 9.5% 47.2% 41.5% TÉCNICA 61.4% 60.2% 11.3% 11.7% 8.5% 8.0% 18.9% 20.1% TELESECUNDARIA 76.0% 76.8% 7.4% 8.2% 4.7% 4.9% 11.9% 10.1% 62.6% 60.5% 9.8% 11.3% 7.8% 7.5% 19.8% 20.7% Requiere Apoyo Se acerca al estándar Estándar Avanzado Grado GENERAL 63.6% 69.1% 9.0% 9.2% 9.2% 4.4% 18.2% 17.4% PARTICULAR 37.5% 30.3% 14.5% 11.3% 5.8% 6.1% 42.3% 52.3% TÉCNICA 60.1% 52.5% 10.8% 13.5% 5.5% 9.0% 23.7% 24.9% TELESECUNDARIA 71.5% 72.6% 6.0% 7.6% 8.7% 3.0% 13.7% 16.8% 61.8% 60.3% 9.7% 11.0% 7.4% 6.4% 21.1% 22.4%

13 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 13 Promedio del porcentaje de errores en acentuación PRIMARIA 2 3.7% 4.6% 2.1% 3.2% 3.7% 4.0% 1.3% 2.0% 2.1% 3.1% 3 2.8% 3.7% 1.6% 2.7% 3.1% 3.4% 0.9% 1.4% 1.6% 2.6% 4 2.2% 3.5% 1.4% 2.1% 2.2% 2.9% 0.7% 1.1% 1.4% 2.1% 5 1.8% 3.1% 1.2% 1.9% 1.8% 2.8% 0.6% 0.9% 1.2% 1.8% 6 1.5% 2.6% 1.0% 1.6% 2.2% 2.2% 0.5% 0.9% 1.1% 1.6% 2.4% 3.4% 1.5% 2.3% 2.6% 3.1% 0.8% 1.3% 1.5% 2.2% 2 6.2% 7.4% 3.9% 6.2% 5.6% 3.4% 3.0% 3.9% 3.9% 6.0% 3 8.5% 7.2% 3.1% 3.6% 4.3% 3.0% 2.1% 2.2% 3.1% 3.5% 4 6.9% 4.3% 2.5% 4.0% 3.0% 2.0% 1.7% 1.6% 2.5% 3.8% 5 6.7% 5.4% 1.8% 2.5% 2.4% 1.6% 1.5% 1.0% 1.8% 2.4% 6 5.9% 4.6% 1.4% 1.2% 2.1% 1.0% 0.7% 1.1% 1.4% 1.2% 7.1% 5.7% 2.6% 3.7% 3.6% 2.3% 1.8% 2.1% 2.5% 3.5%

14 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 14 Promedio del porcentaje de errores en acentuación SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 1.0% 1.4% 0.7% 0.8% 1.0% 1.5% 1.3% 1.9% 1.0% 1.5% 2 0.9% 1.4% 0.5% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.4% 3 0.8% 1.0% 0.6% 0.7% 0.9% 1.1% 1.0% 1.7% 0.8% 1.1% 0.9% 1.3% 0.6% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.3% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 2.7% 1.1% 1.6% 1.7% 4.1% 1.7% 1.6% 4.4% 3.2% 1.8% 2 1.5% 0.8% 1.0% 1.0% 3.4% 1.4% 1.6% 5.6% 2.3% 1.7% 3 1.1% 0.9% 1.6% 1.0% 3.1% 1.2% 1.3% 2.8% 2.0% 1.3% 1.8% 0.9% 1.4% 1.2% 3.5% 1.5% 1.5% 4.3% 2.5% 1.6%

15 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 15 Promedio del porcentaje de palabras omitidas PRIMARIA 2 8.4% 7.4% 4.0% 3.7% 8.7% 5.5% 2.0% 2.0% 4.1% 3.6% 3 5.2% 4.2% 2.9% 2.7% 5.7% 4.3% 1.6% 1.4% 2.9% 2.6% 4 5.3% 3.5% 2.4% 2.2% 4.2% 3.7% 1.4% 1.2% 2.4% 2.2% 5 3.3% 3.2% 2.1% 1.9% 3.3% 3.1% 1.4% 1.1% 2.1% 1.9% 6 2.4% 3.0% 1.7% 1.6% 3.1% 2.6% 1.0% 0.9% 1.7% 1.6% 4.9% 4.0% 2.7% 2.4% 5.1% 3.9% 1.5% 1.3% 2.7% 2.4% 2 5.0% 5.0% 3.2% 5.3% 4.1% 3.6% 2.2% 3.0% 3.1% 5.1% 3 4.2% 3.4% 2.6% 4.3% 3.5% 3.1% 1.7% 2.5% 2.6% 4.1% 4 3.1% 4.4% 2.6% 3.5% 3.3% 2.2% 2.0% 1.5% 2.6% 3.4% 5 3.2% 3.7% 2.2% 1.8% 3.1% 2.5% 1.4% 1.3% 2.2% 1.8% 6 3.8% 2.8% 1.2% 1.3% 2.2% 1.9% 1.0% 1.3% 1.3% 1.4% 3.8% 3.8% 2.4% 3.4% 3.3% 2.7% 1.7% 2.0% 2.4% 3.3%

16 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 16 Promedio del porcentaje de palabras omitidas SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 1.8% 1.3% 1.3% 0.9% 1.6% 1.4% 1.9% 1.8% 1.7% 1.4% 2 1.5% 1.2% 0.9% 0.9% 1.7% 1.3% 1.8% 1.7% 1.6% 1.3% 3 1.4% 1.0% 1.2% 0.8% 1.4% 1.2% 1.5% 1.8% 1.4% 1.2% 1.6% 1.2% 1.1% 0.9% 1.6% 1.3% 1.7% 1.8% 1.6% 1.3% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 3.0% 1.3% 1.1% 1.1% 4.6% 2.2% 2.0% 3.6% 3.5% 2.0% 2 2.5% 1.2% 1.2% 1.0% 4.1% 1.9% 1.8% 5.3% 3.1% 2.0% 3 1.7% 0.9% 0.7% 1.6% 4.7% 1.6% 1.2% 3.1% 2.8% 1.5% 2.4% 1.1% 1.0% 1.2% 4.5% 1.9% 1.6% 4.1% 3.1% 1.8%

17 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 17 Promedio del porcentaje de errores en pronunciación PRIMARIA % 9.5% 6.7% 6.2% 10.9% 8.3% 3.4% 3.3% 6.6% 6.0% 3 7.4% 6.8% 5.2% 5.0% 8.6% 6.6% 2.8% 2.6% 5.2% 4.9% 4 7.0% 5.7% 3.9% 3.5% 5.9% 5.7% 2.1% 1.9% 3.9% 3.4% 5 5.5% 4.9% 3.5% 3.3% 5.0% 4.9% 2.0% 1.6% 3.5% 3.2% 6 4.3% 4.6% 3.0% 2.7% 4.7% 4.1% 1.5% 1.5% 3.0% 2.6% 7.0% 6.0% 4.5% 4.1% 7.1% 6.0% 2.4% 2.2% 4.5% 4.0% % 8.0% 6.0% 7.2% 6.6% 3.7% 3.4% 3.4% 5.8% 6.8% % 7.0% 5.4% 6.6% 5.9% 4.5% 2.8% 3.4% 5.2% 6.3% 4 8.5% 7.9% 3.5% 5.1% 4.8% 3.0% 2.6% 2.2% 3.5% 4.8% 5 7.0% 6.5% 3.5% 3.2% 3.7% 3.1% 2.0% 1.5% 3.4% 3.1% 6 7.6% 4.6% 2.9% 2.6% 2.9% 2.1% 1.6% 1.1% 2.8% 2.5% 10.6% 6.8% 4.3% 5.1% 4.9% 3.3% 2.5% 2.4% 4.2% 4.9%

18 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 18 Promedio del porcentaje de errores en pronunciación SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 2.5% 2.3% 2.0% 1.4% 2.3% 2.3% 2.9% 2.9% 2.5% 2.3% 2 2.3% 2.2% 1.2% 1.4% 2.2% 2.0% 2.8% 2.5% 2.3% 2.1% 3 2.2% 1.8% 1.3% 1.6% 2.3% 1.8% 2.4% 2.4% 2.2% 1.8% 2.3% 2.1% 1.5% 1.4% 2.2% 2.0% 2.7% 2.6% 2.3% 2.1% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 2.4% 1.9% 2.1% 1.4% 4.9% 2.9% 2.2% 4.2% 3.5% 2.6% 2 2.3% 2.5% 1.6% 1.6% 4.2% 2.9% 2.2% 4.6% 3.1% 2.9% 3 1.8% 1.9% 1.0% 2.4% 5.1% 2.2% 1.5% 3.5% 3.1% 2.2% 2.2% 2.1% 1.6% 1.8% 4.7% 2.6% 2.0% 4.1% 3.2% 2.6%

19 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 19 Promedio del porcentaje de errores en entonación PRIMARIA 2 3.7% 4.6% 2.1% 3.2% 3.7% 4.0% 1.3% 2.0% 2.1% 3.1% 3 2.8% 3.7% 1.6% 2.7% 3.1% 3.4% 0.9% 1.4% 1.6% 2.6% 4 2.2% 3.5% 1.4% 2.1% 2.2% 2.9% 0.7% 1.1% 1.4% 2.1% 5 1.8% 3.1% 1.2% 1.9% 1.8% 2.8% 0.6% 0.9% 1.2% 1.8% 6 1.5% 2.6% 1.0% 1.6% 2.2% 2.2% 0.5% 0.9% 1.1% 1.6% 2.4% 3.4% 1.5% 2.3% 2.6% 3.1% 0.8% 1.3% 1.5% 2.2% 2 2.9% 4.0% 2.2% 3.1% 1.9% 2.1% 1.5% 2.5% 2.1% 3.1% 3 2.4% 4.9% 1.8% 3.0% 1.7% 1.9% 1.4% 1.7% 1.8% 2.9% 4 2.3% 2.8% 1.1% 2.4% 1.4% 1.9% 0.9% 1.4% 1.1% 2.3% 5 2.3% 2.7% 1.0% 2.0% 1.2% 1.5% 0.7% 1.1% 1.0% 2.0% 6 1.9% 2.2% 0.8% 1.6% 1.0% 1.3% 0.5% 1.2% 0.7% 1.5% 2.3% 3.3% 1.4% 2.5% 1.5% 1.8% 1.0% 1.7% 1.4% 2.4%

20 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 20 Promedio del porcentaje de errores en entonación SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 1.0% 1.4% 0.7% 0.8% 1.0% 1.5% 1.3% 1.9% 1.0% 1.5% 2 0.9% 1.4% 0.5% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.4% 3 0.8% 1.0% 0.6% 0.7% 0.9% 1.1% 1.0% 1.7% 0.8% 1.1% 0.9% 1.3% 0.6% 0.8% 0.9% 1.3% 1.1% 1.8% 0.9% 1.3% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 1.0% 1.3% 1.3% 1.2% 2.0% 1.7% 1.1% 1.7% 1.4% 1.5% 2 1.0% 1.3% 0.9% 1.1% 1.7% 1.4% 0.9% 1.8% 1.3% 1.4% 3 0.7% 1.3% 0.5% 1.1% 1.6% 1.3% 0.8% 1.6% 1.0% 1.3% 0.9% 1.3% 0.9% 1.2% 1.7% 1.5% 0.9% 1.7% 1.3% 1.4%

21 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 21 Promedio del porcentaje de errores en ritmo PRIMARIA 2 2.9% 4.6% 2.4% 2.9% 3.3% 3.5% 1.7% 1.8% 2.4% 2.8% 3 3.0% 3.5% 2.0% 2.3% 3.1% 2.9% 1.1% 1.3% 2.0% 2.3% 4 3.3% 3.1% 1.7% 1.9% 2.5% 2.5% 1.1% 1.1% 1.7% 1.9% 5 1.9% 2.5% 1.5% 1.6% 2.4% 2.2% 0.9% 0.9% 1.5% 1.6% 6 1.7% 2.2% 1.5% 1.4% 2.7% 1.9% 0.7% 0.8% 1.5% 1.4% 2.6% 3.1% 1.8% 2.0% 2.8% 2.6% 1.1% 1.2% 1.8% 2.0% 2 3.0% 3.5% 2.3% 2.9% 1.8% 2.0% 1.9% 2.1% 2.3% 2.8% 3 2.7% 4.1% 2.0% 3.0% 1.7% 2.3% 1.2% 1.7% 2.0% 2.9% 4 2.6% 2.5% 1.3% 2.5% 1.6% 1.5% 1.2% 1.7% 1.3% 2.4% 5 2.1% 2.7% 1.2% 2.1% 1.3% 1.5% 1.0% 1.4% 1.2% 2.1% 6 2.2% 2.2% 1.0% 1.5% 1.2% 1.2% 0.8% 1.2% 1.0% 1.5% 2.5% 3.0% 1.6% 2.5% 1.6% 1.7% 1.3% 1.7% 1.6% 2.4%

22 de Competencia Lectora (Fluidez) Tlaxcala 22 Promedio del porcentaje de errores en ritmo SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 1.3% 1.3% 1.0% 0.9% 1.3% 1.4% 1.5% 1.7% 1.3% 1.3% 2 1.2% 1.2% 0.8% 0.9% 1.3% 1.2% 1.4% 1.4% 1.2% 1.2% 3 1.1% 1.0% 1.0% 0.8% 1.2% 1.0% 1.1% 1.3% 1.1% 1.0% 1.2% 1.2% 0.9% 0.8% 1.3% 1.2% 1.3% 1.5% 1.2% 1.2% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA 1 1.5% 1.2% 0.9% 1.4% 1.5% 1.5% 1.7% 1.7% 1.5% 1.4% 2 1.6% 1.3% 0.8% 1.5% 1.2% 1.3% 1.1% 1.9% 1.3% 1.4% 3 1.0% 1.2% 0.7% 2.6% 1.2% 1.5% 0.9% 1.3% 1.1% 1.4% 1.4% 1.2% 0.8% 1.8% 1.3% 1.4% 1.2% 1.7% 1.3% 1.4%

23 de Competencia Lectora (Comprensión) Tlaxcala 23 Porcentaje de aciertos en identificación PRIMARIA % 75.2% 55.5% 86.3% 54.8% 74.3% 68.4% 90.8% 56.6% 86.3% % 82.6% 61.0% 88.9% 61.0% 81.1% 71.3% 91.1% 61.9% 88.8% % 85.6% 64.8% 92.1% 64.7% 82.9% 75.0% 93.2% 65.7% 91.8% % 88.0% 65.5% 91.7% 70.1% 87.3% 76.1% 92.9% 66.6% 91.6% % 89.8% 67.2% 92.3% 79.8% 87.0% 77.5% 92.0% 68.6% 92.1% 63.8% 84.9% 62.7% 90.2% 65.6% 82.4% 73.5% 92.0% 63.7% 90.1% % 76.5% 74.6% 91.4% 71.9% 91.6% 90.6% 92.3% 75.6% 91.4% % 82.9% 81.2% 87.6% 74.7% 89.2% 86.4% 97.0% 81.5% 88.3% % 100.0% 84.8% 97.7% 69.7% 94.7% 86.2% 97.1% 84.6% 97.6% % 84.4% 79.1% 96.8% 80.2% 95.1% 84.8% 100.0% 79.5% 97.0% % 91.2% 87.0% 95.0% 81.4% 94.2% 87.6% 97.9% 86.9% 95.2% 71.8% 87.7% 81.4% 93.5% 75.2% 92.8% 87.2% 96.5% 81.6% 93.7%

24 de Competencia Lectora (Comprensión) Tlaxcala 24 Porcentaje de aciertos en identificación SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA % 92.8% 74.0% 90.7% 65.5% 89.3% 68.1% 91.6% 65.0% 91.4% % 91.0% 80.1% 88.7% 66.0% 89.8% 74.1% 91.4% 68.8% 90.5% % 91.0% 79.0% 91.9% 71.4% 89.3% 74.1% 90.8% 72.2% 90.6% 66.6% 91.6% 77.7% 90.4% 67.5% 89.5% 72.0% 91.3% 68.5% 90.8% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA % 89.3% 78.8% 99.7% 83.3% 89.1% 70.9% 89.0% 75.6% 89.7% % 84.6% 83.0% 100.0% 72.7% 90.2% 68.4% 86.9% 76.0% 88.1% % 86.3% 84.8% 94.4% 79.2% 87.4% 70.2% 95.4% 79.5% 88.2% 77.3% 86.7% 82.3% 98.1% 78.2% 88.9% 69.9% 90.2% 77.0% 88.7%

25 de Competencia Lectora (Comprensión) * Descripción de una idea del texto con las propias palabras del evaluado Tlaxcala 25 Porcentaje de aciertos en reconstrucción* PRIMARIA % 42.7% 56.1% 60.8% 38.4% 45.9% 74.5% 70.3% 56.8% 61.1% % 58.8% 67.6% 69.2% 51.9% 59.8% 82.7% 79.3% 68.1% 69.7% % 66.4% 73.9% 76.6% 52.4% 61.4% 83.9% 84.0% 73.8% 76.6% % 78.0% 74.5% 79.5% 57.3% 64.8% 85.3% 86.4% 74.6% 79.6% % 78.8% 76.4% 82.0% 70.2% 71.4% 86.6% 86.5% 76.9% 82.0% 63.7% 66.4% 69.5% 73.5% 53.7% 60.3% 82.4% 81.0% 69.8% 73.7% % 56.2% 56.5% 68.5% 57.6% 63.0% 88.5% 67.3% 59.0% 68.3% % 44.7% 80.7% 66.3% 57.9% 59.5% 95.3% 82.9% 81.1% 67.3% % 73.7% 80.4% 79.3% 75.1% 87.1% 90.1% 83.6% 80.9% 79.7% % 81.3% 83.8% 84.6% 81.1% 77.3% 94.3% 97.7% 84.4% 85.4% % 76.5% 89.5% 80.4% 80.8% 90.7% 94.1% 95.8% 89.6% 81.7% 57.3% 66.4% 78.1% 75.4% 69.7% 74.3% 92.3% 83.8% 78.8% 76.0%

26 de Competencia Lectora (Comprensión) * Descripción de una idea del texto con las propias palabras del evaluado Tlaxcala 26 Porcentaje de aciertos en reconstrucción* SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA % 83.1% 83.3% 86.8% 77.4% 79.9% 79.6% 82.0% 78.5% 82.3% % 79.7% 86.0% 83.2% 75.9% 81.2% 76.9% 82.4% 77.9% 80.9% % 81.6% 85.0% 85.0% 77.4% 79.6% 78.3% 81.3% 79.2% 81.3% 78.7% 81.5% 84.7% 85.0% 76.9% 80.3% 78.3% 82.0% 78.5% 81.5% GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA % 79.4% 88.5% 97.8% 86.2% 85.0% 74.6% 85.1% 81.7% 83.5% % 83.8% 89.1% 92.2% 92.6% 85.4% 72.3% 75.4% 87.6% 83.9% % 75.2% 97.9% 92.0% 73.8% 80.5% 82.0% 81.0% 79.4% 79.0% 82.2% 79.5% 91.9% 94.1% 84.8% 83.7% 76.6% 80.4% 83.0% 82.2%

27 de Competencia Lectora (Comprensión) Promedio de la calificación en integración* PRIMARIA * Síntesis o parafraseo de información que presenta un texto Tlaxcala 27

28 de Competencia Lectora (Comprensión) Promedio de la calificación en integración* SECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA GENERAL PARTICULAR TÉCNICA TELESECUNDARIA * Síntesis o parafraseo de información que presenta un texto Tlaxcala 28

29 Tlaxcala 29 Estándares es de Velocidad Lectora Niveles de logro en palabras leídas por minuto Primaria Grado Escolar Nivel Requiere Apoyo Nivel Se acerca al estándar Estándar Nivel Avanzado Primero Menor que a a 59 Mayor que 59 Segundo Menor que a a 84 Mayor que 84 Tercero Menor que a a 99 Mayor que 99 Cuarto Menor que a a 114 Mayor que 114 Quinto Menor que a a 124 Mayor que 124 Sexto Menor que a a 134 Mayor que 134 Secundaria Primero Menor que 125 De 125 a 134 De 135 a 144 Mayor que144 Segundo Menor que 135 De 135 a 144 De 145 a 154 Mayor que154 Tercero Menor que 145 De 145 a 154 De 155 a 160 Mayor que 160

30 Tlaxcala 30 PORCENTAJE DE ALUMNOS POR ENCIMA DEL ESTÁNDAR POR ENTIDAD EDUCATIVA PRIMARIA Por encima del promedio en 2011 y Por encima del promedio en uno de los años Por debajo del promedio en 2011 y No participó en alguno de los estudios. Entidad Clasificación AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUACATÁN ZACATECAS NACIONAL

31 Tlaxcala 31 PORCENTAJE DE ALUMNOS POR ENCIMA DEL ESTÁNDAR POR ENTIDAD EDUCATIVA SECUNDARIA Por encima del promedio en 2011 y Por encima del promedio en uno de los años Por debajo del promedio en 2011 y No participó en alguno de los estudios. Entidad Clasificación AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO MÉXICO MICHOACÁN MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUACATÁN ZACATECAS NACIONAL

32 Tlaxcala 32 Acciones realizadas por las Autoridades Educativas del Estado de Tlaxcala Se capacitó a 93 % de ATPS, 65% de directivos y 73 % de maestros bibliotecarios en torno a desarrollar habilidades de prácticas lectoras. Se distribuyeron 1,257 bibliotecas escolares de 1,310 existentes alcanzando un porcentaje del 95% en educación básica. Se lanzó la campaña de lectura en la radio con un promedio de 300 spots, trasmitidos en un periodo de mes y medio en radio altiplano y XETT dando mayor auge a radio altiplano por ser una estación cultural. Se realizó la transmisión de 52 programas de radio desde el mes de abril. Se presentan lecturas de los Acervos de las bibliotecas escolares y de aula. Se realizaron y trasmitieron 70 programas en la televisora estatal.

33 Tlaxcala 33 Acciones programadas por las Autoridades Educativas del Estado de Tlaxcala Se conformará el GTFL. Se creará un Blog o página WEB Se realizará el Segundo Concurso de Lectura. Se certificarán a 60 promotores de lectura en el CONOCER. Se realizará una investigación sobre el impacto de bibliotecas escolares y de aula. Se realizará una investigación sistemática en procesos de lectura. Se promoverá la lectura en escuelas y espacios públicos a través de obras de teatro (títeres) y cuentacuentos. Se hará la vinculación del Programa de Lecto-Escritura y Educación en Valores a través del libro Leamos mejor día a día con Valores Se impulsará la participación de los padres de familia en acciones de promoción de la lectura en el hogar y en la escuela, a través de los CEPS. Se fortalecerán a través del GTFL las acciones permanentes del PNL, vinculándolas con el Programa de Lecto-Escritura y Educación en Valores

34 Tlaxcala Resultados Comparativos del Segundo y Tercer Estudio de Competencia Lectora Octubre, 2012 Tlaxcala 34