Materia: TEC1E - Tecnología (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

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1 IES BEN ARABÍ Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: TEC1E - Tecnología (LOMCE) Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos Fecha inicio prev.: 20/09/2017 Fecha fin prev.: 27/10/2017 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Proceso de resolución de problemas tecnológicos. Proceso de creación de productos tecnológicos. Influencia del desarrollo tecnológico en la sociedad y el medio ambiente. El proyecto técnico: identificación del problema, soluciones, planificación, construcción y evaluación. Documentación técnica para la elaboración y difusión de un proyecto. El taller de tecnología: normas de funcionamiento, seguridad e higiene. 1.Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2.Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. escrita:60% Trabajos:40% escrita:60% Trabajos:40% 0,833 0,833 UNIDAD UF2: Tecnologías de la información y la comunicación Fecha inicio prev.: 30/10/2017 Fecha fin prev.: 18/12/2017 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias El ordenador. Hardware y software Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y escrita:60% 0,833

2 Tecnologías de la información y la comunicación. Identificación y montaje de los componentes principales de un ordenador. Proceso de instalación de software. Manejo de la interfaz de software de propósito general: sistema operativo, antivirus, compresores, convertidores, descarga de archivos, aplicaciones web, entre otros. 1.Distinguir las partes operativas de un equipo informático. montar piezas clave Instala y maneja programas y software básicos Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos. Trabajos:40% escrita:60% Trabajos:40% escrita:60% Trabajos:40% 0,833 CDIG 0,833 CDIG UNIDAD UF3: Expresión y comunicación técnica Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 12/02/0018 Sesiones prev.: 12 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Expresión y comunicación técnica. Normalización básica en la expresión y comunicación técnica. Boceto y croquis. Vistas de un objeto. Interpretación de planos. 1.Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. escrita:60% Trabajos:40% 0,833 UNIDAD UF4: Materiales de uso técnico Fecha inicio prev.: 13/02/2018 Fecha fin prev.: 16/03/0018 Sesiones prev.: 11 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Materiales de uso técnico. Materiales de uso técnico. Características. Propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Aplicaciones de los materiales en función de sus propiedades. Herramientas y 1.Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. 2.Manipular y mecanizar materiales convencionales Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades Explica cómo se pueden identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones escrita:60% Trabajos:40% escrita:60% Trabajos:40% escrita:60% 0,833 0,833 0,833

3 máquinas-herramientas. Normas de seguridad y salud en el trabajo con materiales. asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud. básicas de conformado de los materiales de uso técnico Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Trabajos:40% escrita:60% Trabajos:40% 0,833 UNIDAD UF5: Estructuras (Proyecto Final) Fecha inicio prev.: 03/04/2018 Fecha fin prev.: 18/06/0018 Sesiones prev.: 25 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Estructuras. Tipos de estructuras resistentes. Elementos estructurales. Esfuerzos en estructuras: identificación de los mismos y su transmisión en la estructura. Estabilidad y resistencia. 1.Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que configuran las tipologías de estructura Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura. escrita:60% Trabajos:40% escrita:60% Trabajos:40% 0,833 0,833 Revisión de la Programación Otros elementos de la programación Metodología La programación esta conformada en 5 unidades formativas, en cada una de ellas incluye los contenidos a trabajar, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje, así como la temporalización precisa. Medidas de atención a la diversidad Las medidas de atención a la diversidad para alumnos con problemas de aprendizaje, serán las propuestas por el departamento de orientación con carácter ordinario en el PAD. Para aquellos alumnos ACNEE se atenderá a las propuestas en el PTI personalizado del alumno.

4 Evaluación Cada evaluación tiene establecida su distribución temporal de UF y de estándares de aprendizaje. La calificación será la obtenida del calculo de los estándares evaluados en cada una de ellas, y solo se tendrán en cuenta los estándares establecidos para cada evaluación. Todos los estándares tendrán el mismo valor y se calificarán de 1 a 10. Criterios de calificación Evaluación ordinaria Cada evaluación tiene establecida su distribución temporal de U.Formativas y de estándares de aprendizaje. La calificación final ordinaria, se obtendrá del calculo de todos los estándares desarrollados durante el curso. En caso de repetirse un estándar en varias unidades formativas, la nota final del mismo será la última de dicho estándar. 60% pruebas escritas. 40 % proyectos-trabajos. Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria No habrá recuperacionesparciales de estándares. Se realizará una pruebade recuperación para los alumnos evaluados negativamente a lo largo del curso antes de la consignación en plumier de la calificación de la evaluación final ordinaria. 60% pruebas escritas. 40 % proyectos-trabajos. Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) En primer curso de la ESO no existen alumnos con la materia de Tecnología Pendiente. Recuperación de alumnos absentistas Aquellos alumnos que no puedan ser evaluados por diferentes causas (absentismo, faltas de asistencia o incorporación tardía), serán evaluados con una prueba extraordinaria,a determinar utilizando como instrumento preferente el examen escrito. El profesor podrá aplicar otros instrumentos recogidos en ANOTA. 60% pruebas escritas. 40 % proyectos-trabajos. Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre)

5 Esta prueba extraordinaria tendrá como instrumento un examen escrito o prueba práctica y será el mismo para todos los alumnos del nivel. Su diseño corresponde al departamento y en el mismo se evaluaran estándares de aprendizaje trabajados durante el curso ordinario. Se calificará sobre el 100% de la misma. Materiales y recursos didácticos Libro Texto TECNOLOGÍA 1º Editorial Donostiarra Aula Taller Aula TCIF Aula virtual (herramientas-cañón- pizarra digital) (Web especificas - simuladores- cuestionarios - vídeos temáticos...) Uso de la plataforma para: descarga de materiales, actividades ampliación... Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Visita Fabrica Cristal y Vidrio Departamento Tratamiento de temas transversales Otros Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral

6 Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE Porcentaje de sesiones programadas y finalmente no realizadas /desviación del 25% CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE Porcentaje de alumnos suspensos en relación con la media /desviación del 25% GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por los alumnos Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por las familias Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente La Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente servirá para la toma de decisiones de los diferentes órganos: departamentos, equipos docentes, claustro,.. Para ello, se diseñarán indicadores. Otros

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8 IES BEN ARABÍ Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: IIN1E - Iniciación a la investigación (LOMCE) Plan General Anual Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria UNIDAD UF1: Fundamentos de la Investigación Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 36 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Muestra iniciativa para emprender tareas de investigación. Trabajos:100% 0,270 AA SIEE 1.Conocer y aplicar procedimientos propios del método de científico utilizado en la resolución de problemas Conoce los fundamentos y procedimientos del método científico. 0,270 AA Fundamentos de la investigación Fundamentos teóricos: argumento deductivo. La ciencia. El conocimiento racional. Elección del tema. Planteamiento del problema y descripción. Literatura previa o estado de la cuestión. Fuentes del problema: primarias y secundarias. Elección de método y técnica. Diseño. Métodos documentales. Trabajos bibliográficos. Trabajos de recreación. Apartados. Planificación: diario. Plazos. 2.Planificar la realización de las tareas propias de la labor de investigación, mostrando rigor. 3.Participar de forma activa en la realización de los trabajos de investigación, individuales o en grupo, entendiendo la labor de investigación como la suma de esfuerzos colectivos para lograr un resultado final Justifica el planteamiento del problema Participa con rigor en las pautas y reglas que organizan la tarea investigadora Específica y planifica las tareas a conseguir Participa de forma activa en trabajos en grupo Colabora con responsabilidad para lograr un objetivo común. Trabajos:100% 0,270 AA Trabajos:100% 0,270 SIEE Trabajos:100% 0,270 AA Trabajos:100% 0,270 AA CSC Trabajos:100% 0,270 CSC

9 Evaluación y autoevaluación: elaboración de diversas escalas, rúbricas, documentos de control y registro. 4.Conocer y aplicar los procedimientos propios del método de investigación utilizado y su adecuación ai tema objeto de estudio Aplica correctamente el método utilizado Domina el proceso y análisis de datos Utiliza las herramientas de búsqueda de la biblioteca. escrita:50% Trabajos:50% 0,270 AA 0,270 AA Trabajos:100% 0,270 CDIG Selecciona adecuadamente la información de acuerdo con el diseño planteado. Trabajos:100% 0,270 AA CL UNIDAD UF2: Tratamiento de la información Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 22/03/2018 Sesiones prev.: 30 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 1.Plantear, elegir y seleccionar un tema de interés Plantea temas sobre los que investigar Elige un tema que desea investigar basado en un criterio personal. Trabajos:100% 0,270 SIEE Trabajos:100% 0,270 SIEE 2.Tratar información adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones relativas a tareas o proyectos Maneja información diversa relativa al proyecto o tarea objeto de estudio. Trabajos:100% 0,270 CL Selecciona la información buscada. Trabajos:100% 0,270 AA CL Selección de temas de investigación. Relación y jerarquización de ideas: esquemas, mapas conceptuales, organizadores gráficos, etc. Recogida de información. 3.Seleccionar y contrastar diferentes fuentes de Contrasta la información seleccionada Usa fuentes de información bibliográficas y buscadores genéricos para la obtención de información relativa a la tarea o proyecto seleccionado. Trabajos:100% 0,270 AA CL Trabajos:100% 0,270 AA CDIG

10 Tratamiento de la información. Sistemas de referencia bibliográfica. Ficha bibliográfica. Ficha de lectura. Uso y manejo de fuentes. Derechos y Licencias. Licencias Creative Commons. Procesador de textos. Hojas de cálculo. Tablas de datos. Gráficas de datos. Herramientas colaborativas para el tratamiento de la información en la nube. información. 4.Usar las tecnologías de la información y comunicación para el tratamiento y elaboración de síntesis de la información Realiza registro de fuentes de información Conoce cómo citar fuentes bibliográficas Conoce la existencia de derechos de autor y licencias Usa los medios tecnológicos como el procesador de textos y hojas de cálculo para el manejo, recogida y tratamiento de la información. Trabajos:100% 0,270 CDIG CL Trabajos:100% 0,270 CL Trabajos:100% 0,270 CDIG CSC Trabajos:100% 0,270 AA CDIG Realiza encuestas. Trabajos:100% 0,270 CL SIEE 5.Realizar tratamiento matemático de información mediante uso de diferentes herramientas tecnológicas Organiza, tabula y representa la información recogida para obtener resultados objetivos. Trabajos:100% 0,270 CDIG CL 6.Participar activamente en la recogida y tratamiento de la información, aceptando el rol asignado dentro del equipo y respetando los diferentes puntos de vista Presenta predisposición para trabajar en equipo el tratamiento de la información Acepta información diferente a la suya y respeta libertad de expresión. Trabajos:100% 0,270 CSC SIEE Trabajos:100% 0,270 CSC SIEE UNIDAD UF3: Difusión de la investigación Fecha inicio prev.: 03/04/2018 Fecha fin prev.: 22/06/2018 Sesiones prev.: 34 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Utiliza una estructura adecuada en la elaboración de las memorias realizadas. Trabajos:100% 0,270 AA CL Formula con claridad los objetivos Trabajos:100% 0,270 AA

11 Difusión de la investigación Estructura y contenidos de las memorias realizadas. Aspectos fundamentales de cada apartado. Elaboración de esquemas para la exposición oral. Análisis de los resultados y elaboración de conclusiones. Realización de debates y reflexiones sobre el proceso y los objetos de investigación. Realización de debates, coloquios, reflexiones, introspecciones, puestas en común, tertulias dialógicas, etc. sobre temas de interés. Portafolio, mural, collage, elaboración de informes diversos, etc. Aplicación de diferentes estrategias de difusión del portafolio: exposiciones orales, informes, presentaciones dinámicas, etc. Manejo de las tecnologías de la información y comunicación como herramientas de difusión. 1.Elaborar y evaluar las memorias de los trabajos realizados durante el curso, respetando una estructura en la que se desarrollen los apartados fundamentales de forma equilibrada y eficaz, aplicando propuestas creativas y originales. 2.Presentar y defender individualmente o en grupo las memorias elaboradas, utilizando la expresión escrita u oral con rigor y claridad, aceptando las críticas constructivas y argumentando sus opiniones. 3.Utilizar eficazmente las tecnologías de la información en el proceso de elaboración y presentación de las memorias realizadas, desarrollando propuestas innovadoras y creativas. del trabajo Elabora conclusiones fundamentadas a partir de los datos obtenidos Aplica propuestas creativas e innovadoras en la elaboración de las memorias Participa en la evaluación de sus logros, valorando los indicadores más relevantes con objetividad Utiliza la expresión oral o escrita con claridad y fluidez en la exposición de las memorias elaboradas Sigue un esquema para organizar su exposición y se ajusta a un tiempo establecido Adopta una actitud positiva hacia las críticas constructivas Participa en los debates respetando la intervenciones de los demás Aplica las herramientas de presentación utilizadas de forma correcta y creativa Utiliza eficazmente las tecnologías de la información para la elaboración de documentos que ilustren las memorias desarrolladas Realiza presentaciones dinámicas para exponer el resultado de sus investigaciones. CL Trabajos:100% 0,270 AA CL Trabajos:100% 0,270 SIEE Trabajos:100% 0,270 CSC Trabajos:100% 0,270 CL Trabajos:100% 0,270 AA Trabajos:100% 0,270 CSC Trabajos:100% 0,270 CL CSC Trabajos:100% 0,270 AA CDIG Trabajos:100% 0,270 CDIG Trabajos:100% 0,270 CDIG CL Revisión de la Programación Otros elementos de la programación

12 Metodología Metodología activa donde los alumnos sean los protagonistas del proceso, favoreciendo la estimulación y el uso de técnicas colaborativas como debates, presentaciones, uso de blogs, sites, póster científico, redes sociales,... El profesor estará un segundo plano, planteando los objetivos y motivación del alumno. Se tendrán en cuenta los intereses de los alumnos a la hora de encontrar temáticas y centros de interés que los motiven. El uso de las tecnologías de la información tendrá una presencia importante como herramientas de búsqueda. La expresión oral es parte fundamental de la materia, desarrollando la fluidez, entonación,.. Medidas de atención a la diversidad Además de las medidas que el centro ofrece como oferta de materias optativas, PMAR, integración... se llevarán a cabo medidas como: priorización de contenidos, selección de actividades (refuerzo/profundización), modificación de tiempos y secuenciación, modificación de agrupamientos,... En el caso de alumnos con necesidades educativas de aprendizaje especiales se confeccionará un Plan de Trabajo Individualizado (PTI) que en el caso de los ACNEE se tratará de una adaptación significativa. Evaluación Todos los estándares tendrán el mismo valor y se calificarán de 1 a 10. Criterios de calificación Evaluación ordinaria La calificación final se obtendrá del cálculo de todos los estándares desarrollados durante el curso. No hay ningún estándar repetido en varios trimestres. Todos los estándares tienen el mismo valor. Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria No habrá recuperaciones parciales de estándares. Se realizará una prueba de recuperación para los alumnos evaluados negativamente a lo largo del curso antes de la consignación en plumier de la calificación de le evaluación final ordinaria. Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes)

13 En 1 ºeso, no hay alumnos con materias pendientes Recuperación de alumnos absentistas Se diseñará un programa individual de recuperación con todos los estándares no evaluados a lo largo del curso y/o aquellos calificados negativamente. Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) La evaluación extraordinaria consistirá en la entrega de un trabajo que abarque los estándares trabajados a lo largo del curso. Materiales y recursos didácticos Apuntes elaborados por el profesor Aula Virtual Aula de informática Al no haber libros de texto, los contenidos teóricos se facilitarán a través de apuntes elaborados por el profesor Se usará la plataforma Aula Virtual como herramienta para subir el material del profesor y entrega de tareas realizadas por los alumnos Puesto que para la búsqueda de información de cualquier investigación se necesita acceder a internet, las clases se darán en el aula de ordenadores. Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Visita a las instalaciones de El Corte Inglés Mª Isabel Salinas Acompañar otros miembros del departamento Visita a Repsol Cartagena Mª Isabel Salinas Acompañar otros miembros del departamento Visita al Museo del Vidrio de Santa Lucía Jose A. Mateo Acompañar otros miembros del departamento Tratamiento de temas transversales Como elementos transversales se trabajarán la comprensión lectora y la expresión oral y escrita. Además, las TICs y el emprendimiento así como la educación cívica. Se tratrarán valores como la tolerancia y el respeto como base del trabajo cooperativo. Se potenciarán la seguridad y el autoestima con el fin de despertar mayor interés

14 de los alumnos. Se tratará la importancia de la creatividad en la tarea investigadora. Otros Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura La mayoría de actividades realizadas en clase constarán de un lectura comprensiva de artículos de prensa, noticias de internet,... de temas de actualidad e interés de los alumnos. Para pasar a un análisis de dichos textos. Se le invitará al alumnado a ampliar los conocimientos sobre los temas tratados. Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral La mayoría de actividades propuestas en clase tratarán de la investigación de temas de actualidad e interés de los alumnos y que permitan abrir debates, diálogos,... donde los alumnos salgan a exponer oralmente sus ideas. Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE Porcentaje de sesiones programadas y finalmente no realizadas (25%) Porcentaje de contenidos programados y finalmente no impartidos. (25%) CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE Porcentaje de alumnos suspensos de un grupo en una materia en relación con la media de suspensos de todas las materias del grupo. (25%) Nota media de cada materia de todos los alumnos en un grupo en relación con la media de todas las materias del grupo. (+-3.5 puntos) GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO

15 Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por los alumnos Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por las familias Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente La Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente servirá para la toma de decisiones de los diferentes órganos: departamentos, equipos docentes, claustro,.. Para ello, se diseñarán indicadores. Otros

16 IES BEN ARABÍ Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: IIN2E - Iniciación a la investigación (LOMCE) Plan General Anual Curso: 2º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria UNIDAD UF1: Fundamentos de la investigación Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 37 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Muestra iniciativa para emprender tareas de investigación. Trabajos:100% 0,250 AA SIEE 1.Conocer y aplicar procedimientos propios del método de científico utilizado en la resolución de problemas Conoce los fundamentos y procedimientos del método científico. 0,250 AA Fundamentos de la Fundamentos teóricos: argumento deductivo e inductivo. La ciencia. El conocimiento racional. El pensamiento científico. Elección del tema. Planteamiento del problema y descripción. Formulación de preguntas y de hipótesis. Literatura previa o estado de la cuestión. Fuentes directas. Fuentes indirectas. Fuentes del problema: primarias y secundarias. Cibernéticas. Elección de método y técnica. Diseño. Métodos documentales. Métodos 2.Planificar la realización de las tareas propias de la labor de investigación, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada una de ellas y distribuyendo responsabilidades en las actividades grupales. 3.Manejar operaciones que Justifica el planteamiento del problema Participa con rigor en las pautas y reglas que organizan la tarea investigadora. Trabajos:100% 0,250 AA Trabajos:100% 0,250 AA SIEE Especifica las tareas a conseguir. Trabajos:100% 0,250 AA Organiza la información y distribuye responsabilidades Resuelve las dificultades que surjan al buscar información (método científico, ruta de la investigación, búsqueda de la información, cotejo de Trabajos:100% 0,250 CSC SIEE Trabajos:100% 0,250 AA CDIG

17 investigación empíricos y analíticos. Trabajos bibliográficos. Trabajos de recreación. Trabajos de redescubrimiento. Trabajos de campo. Apartados. Literatura previa o estado de la cuestión. Planificación: diario. Cronograma. Plazos. Evaluación, autoevaluación y coevaluación: elaboración de diversas escalas, rúbricas, documentos de control y registro. sirvan para explicar e interpretar la información. 4.Participar de forma activa en la realización de los trabajos de investigación, individuales o en grupo, entendiendo la labor de investigación como la suma de esfuerzos colectivos para lograr un resultado final. información) Establece los supuestos o los interrogantes de la búsqueda Participa de forma activa en trabajos en grupo Colabora con responsabilidad para lograr un objetivo común Usa la organización del conocimiento en la biblioteca (sistema de clasificación) y en los medios cibernéticos. Trabajos:100% 0,250 CSC SIEE Trabajos:100% 0,250 AA CSC Trabajos:100% 0,250 CSC Trabajos:100% 0,250 CDIG CL 5.Conocer y aplicar los procedimientos propios del método de investigación utilizado y su adecuación ai tema objeto de estudio Reconoce las diferencias y las características de cada tipo de documento. 0,250 CDIG CL Selecciona adecuadamente la información de acuerdo con el diseño planteado. Trabajos:100% 0,250 AA CL UNIDAD UF2: Tratamiento de la información Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 22/03/2018 Sesiones prev.: 32 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 1.Plantear, elegir y seleccionar un tema de interés Plantea diferentes temas sobre los que desea investigar Elige un tema que desea investigar basado en un criterio razonado y argumentado. Trabajos:100% 0,250 SIEE Trabajos:100% 0,250 SIEE 2.Tratar información adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones relativas a tareas o proyectos Localiza adecuadamente información relativa al proyecto o tarea objeto de estudio. Trabajos:100% 0,250 AA CDIG

18 Tratamiento de la información. Planteamiento y selección de temas de investigación. Relación y jerarquización de ideas: esquemas, mapas conceptuales, organizadores gráficos, etc. Recogida de información. Sistemas de referencia bibliográfica. Ficha bibliográfica. Ficha de lectura. Ficha de conceptos. Uso y manejo de fuentes. Derechos y Licencias. Licencias Creative Commons. Procesador de textos. Hojas de cálculo. Herramientas colaborativas para el tratamiento de la información en la nube. Tablas de datos. Gráficas de datos. Parámetros de centralización y dispersión. Trabajo en equipo. Respeto. Tolerancia. 3.Seleccionar y contrastar la veracidad de diferentes fuentes de información. 4.Usar las tecnologías de la información y comunicación para el tratamiento y elaboración de síntesis de la información Selecciona y contrasta la información buscada Diferencia entre licencias y derechos de autor Usa distintas fuentes de información para la obtención de la información relativa a la tarea o proyecto seleccionado Realiza registro de fuentes de información utilizadas y evalúa la calidad de las mismas Conoce como citar fuentes bibliográficas y Web Usa los medios tecnológicos colaborativos como hojas de cálculo o procesadores de texto on-line, para el manejo, recogida y tratamiento de la información Realiza encuestas y entrevistas cerradas. Trabajos:100% 0,250 AA CL Trabajos:100% 0,250 CDIG CSC Trabajos:100% 0,250 AA CDIG Trabajos:100% 0,250 CDIG CL Trabajos:100% 0,250 CDIG CL Trabajos:100% 0,250 AA CDIG Trabajos:100% 0,250 CL SIEE 5.Realizar tratamiento matemático de información mediante uso de diferentes herramientas tecnológicas Organiza, tabula, representa la información en gráficas Calcula y analiza determinados parámetros para obtener resultados y conclusiones. escrita:50% Trabajos:50% 0,250 AA CDIG Trabajos:100% 0,250 AA 6.Participar activamente en la recogida y tratamiento de la información, aceptando el rol asignado dentro del equipo y respetando los diferentes puntos de vista Presenta predisposición para trabajar en equipo el tratamiento de la información Aporta ideas y soluciones para resolver conflictos resultantes del trabajo en equipo. Trabajos:100% 0,250 CSC Trabajos:100% 0,250 CSC

19 UNIDAD UF3: Difusión de la información Fecha inicio prev.: 03/04/2018 Fecha fin prev.: 22/06/2018 Sesiones prev.: 34 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Participa en la coevaluación de los procesos desarrollados por sus compañeros. Trabajos:100% 0,250 AA CSC Utiliza una estructura adecuada en la elaboración de las memorias realizadas, seleccionando y organizando la información fundamental en cada uno de los apartados. Trabajos:100% 0,250 AA CL Difusión de la investigación Estructura y contenidos de las memorias realizadas. Aspectos fundamentales de cada apartado. Elaboración de esquemas para la exposición oral. Análisis de los resultados y elaboración de conclusiones. Realización de debates y reflexiones sobre el proceso y los objetos de investigación. Realización de debates, coloquios, reflexiones, introspecciones, puestas en común, tertulias dialógicas, etc. sobre temas de interés. Aplicación de diferentes estrategias de difusión del portafolio y ABP: exposiciones orales, informes, presentaciones dinámicas, herramientas colaborativas, etc. Manejo de las tecnologías de la información y 1.Elaborar y evaluar las memorias de los trabajos realizados durante el curso, respetando una estructura en la que se desarrollen los apartados fundamentales de forma equilibrada y eficaz, aplicando propuestas creativas y originales. 2.Presentar y defender individualmente o en grupo las memorias elaboradas, utilizando la expresión escrita u oral con rigor y claridad, aceptando las críticas constructivas y argumentando sus opiniones Formula con claridad los objetivos de la investigación e identifica el marco teórico Resume y extrae conclusiones lógicas del proceso de investigación, estableciendo una relación coherente entre los datos obtenidos y las conclusiones Aplica propuestas creativas e innovadoras en la elaboración de las memorias Específica y cita correctamente las fuentes utilizadas Utiliza la expresión oral o escrita con rigor, claridad y fluidez, así como la comunicación no verbal en exposiciones orales Elabora un esquema para organizar su exposición y se ajusta a un tiempo establecido Adopta una actitud positiva hacia las críticas constructivas y argumenta sus opiniones. Trabajos:100% 0,250 AA CL Trabajos:100% 0,250 AA CL Trabajos:100% 0,250 SIEE Trabajos:100% 0,250 CDIG CL Trabajos:100% 0,250 AA CL Trabajos:100% 0,250 CDIG CL Trabajos:100% 0,250 CL CSC

20 comunicación como herramientas de difusión Participa en los debates respetando las intervenciones de los demás y expresando sus ideas con claridad. Trabajos:100% 0,250 CL CSC Revisión de la Programación 3.Utilizar eficazmente las tecnologías de la información en el proceso de elaboración y presentación de las memorias realizadas, desarrollando propuestas innovadoras y creativas Utiliza eficazmente las tecnologías de la información para la elaboración de documentos que ilustren las memorias desarrolladas Realiza presentaciones dinámicas para exponer el resultado de sus investigaciones Aplica las herramientas de presentación utilizadas de forma correcta, variada y creativa. Trabajos:100% 0,250 CDIG Trabajos:100% 0,250 CDIG CL Trabajos:100% 0,250 AA CDIG Otros elementos de la programación Metodología Metodología activa donde los alumnos sean los protagonistas del proceso, favoreciendo la estimulación y el uso de técnicas colaborativas como debates, presentaciones, uso de blogs, sites, póster científico, redes sociales,... El profesor estará un segundo plano, planteando los objetivos y motivación del alumno. Se tendrán en cuenta los intereses de los alumnos a la hora de encontrar temáticas y centros de interés que los motiven. El uso de las tecnologías de la información tendrá una presencia importante como herramientas de búsqueda. La expresión oral es parte fundamental de la materia, desarrollando la fluidez, entonación,.. Medidas de atención a la diversidad Además de las medidas que el centro ofrece como oferta de materias optativas, PMAR, integración... se llevarán a cabo medidas como: priorización de contenidos, selección de actividades (refuerzo/profundización), modificación de tiempos y secuenciación, modificación de agrupamientos,... En el caso de alumnos con necesidades educativas de aprendizaje especiales se confeccionará un Plan de Trabajo Individualizado (PTI) que en el caso de los ACNEE se tratará de una adaptación significativa. Evaluación

21 Todos los estándares tendrán el mismo valor y se calificarán de 1 a 10. Criterios de calificación Evaluación ordinaria La calificación final se obtendrá del cálculo de todos los estándares desarrollados durante el curso. No hay ningún estándar repetido en varios trimestres. Todos los estándares tienen el mismo valor. Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria No habrá recuperaciones parciales de estándares. Se realizará una prueba de recuperación para los alumnos evaluados negativamente a lo largo del curso antes de la consignación en plumier de la calificación de le evaluación final ordinaria. Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) Se diseñará un plan de actividades y trabajos que abarquen todos los estándares desarrollados en el curso pendiente y que se entregará en las fechas determinadas para las materias pendientes. Al no haber clases de repaso, se establecerá un horario en el que los alumnos pueden disponer de ayuda a la realización de dichas tareas. Recuperación de alumnos absentistas Se diseñará un programa individual de recuperación con todos los estándares no evaluados a lo largo del curso y/o aquellos calificados negativamente. Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) La evaluación extraordinaria consistirá en la entrega de un trabajo que abarque los estándares trabajados a lo largo del curso. Materiales y recursos didácticos Apuntes elaborados por el profesor Aula XXI Al no haber libros de texto editados, los contenidos teóricos serán aportados a través de apuntes elaborados por el profesor Se utilizará la plataforma aula XXI para subir material a los alumnos y para la entrega de tareas a través de la misma

22 Aula de informática Las clases se darán en el aula de ordenadores ya que para la búsqueda de información de los trabajos de investigación se necesita internet Actividades complementarias y extraescolares MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Visita a las instalaciones de El Corte Inglés Mª Isabel Salinas Acompañar otro miembro del departamento Visita a Repsol Cartagena Mª Isabel Salinas Acompañar otro miembro del departamento Tratamiento de temas transversales Como elementos transversales se trabajarán la comprensión lectora y la expresión oral y escrita. Además, las TICs y el emprendimiento así como la educación cívica. Se tratrarán valores como la tolerancia y el respeto como base del trabajo cooperativo. Se potenciarán la seguridad y el autoestima con el fin de despertar mayor interés de los alumnos. Se tratará la importancia de la creatividad en la tarea investigadora. Otros Medidas de mejora Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura La mayoría de actividades realizadas en clase constarán de un lectura comprensiva de artículos de prensa, noticias de internet,... de temas de actualidad e interés de los alumnos. Para pasar a un análisis de dichos textos. Se le invitará al alumnado a ampliar los conocimientos sobre los temas tratados. Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral La mayoría de actividades propuestas en clase tratarán de la investigación de temas de actualidad e interés de los alumnos y que permitan abrir debates, diálogos,... donde los alumnos salgan a exponer oralmente sus ideas.

23 Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE Porcentaje de sesiones programadas y finalmente no realizadas (25%) Porcentaje de contenidos programados y finalmente no impartidos. (25%) CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE Porcentaje de alumnos suspensos de un grupo en una materia en relación con la media de suspensos de todas las materias del grupo. (25%) Nota media de cada materia de todos los alumnos en un grupo en relación con la media de todas las materias del grupo. (+-3.5 puntos) GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por los alumnos Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar) Propuestas de mejora formuladas por las familias Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente La Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente servirá para la toma de decisiones de los diferentes órganos: departamentos, equipos docentes, claustro,.. Para ello, se diseñarán indicadores. Otros

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25 IES BEN ARABÍ Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: ROB2E - Robótica (LOMCE) Curso: 2º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: B1 Introducción a la programación Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 37 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Introducción a la programación La programación como resolución de problemas cotidianos. Estructuración y diseño de un programa. Entornos gráficos, programación por bloques y lenguajes. Creación de aplicaciones sencillas nativas o multiplataforma. "Apps". Software libre de programación. 1.Conocer las estructuras básicas de programación que permiten resolver problemas, y diseñar con ellas esquemas que den respuesta a una situación real Identifica las estructuras condicionales, repetitivas y secuenciales comunes en la programación Diseña la solución a problemas de manera esquemática utilizando estructuras de programación. escrita:30% Trabajos:70% escrita:30% Trabajos:70% 0,714 CDIG 0,714 CDIG Construcción y programación de robots Construcción y montaje de un dispositivo mecánico. Normas de seguridad e higiene en el trabajo. Robotización de dispositivos mecánicos para dotarlos de autonomía. Dispositivos de captación de información del entorno. Sensores. Creación de programas de control. 1.Planificar y construir un dispositivo robotizado susceptible de ser programado, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Construye un robot ensamblando sus piezas de manera adecuada Aplica las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo con herramientas y elementos mecánicos. Trabajos:100% 0,714 CDIG Escala de observación:100% 0,714 AA CSC

26 Automática aplicada Sistemas automáticos y su funcionamiento. Domótica. Implementación de un sistema automático para mejorar la eficiencia energética y sostenibilidad. Normas de seguridad en el manejo de dispositivos eléctricos y electrónicos. 1.Planificar y realizar la automatización de dispositivos en base a sensores y elementos de control con el fin de mejorar la eficiencia energética y la sostenibilidad, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Sigue las normas de seguridad en la construcción de dispositivos eléctricos y electrónicos. Escala de observación:100% 0,714 AA CSC UNIDAD UF2: B2 Construcción y programación de robots Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 22/03/2018 Sesiones prev.: 32 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Construcción y programación de robots Construcción y montaje de un dispositivo mecánico. Normas de seguridad e higiene en el trabajo. Robotización de dispositivos mecánicos para dotarlos de autonomía. Dispositivos de captación de información del entorno. Sensores. Creación de programas de control. 1.Planificar y construir un dispositivo robotizado susceptible de ser programado, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo. 2.Crear un programa completo que permita controlar un robot que interactúe con el medio a través de sensores, y documentar su funcionamiento Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción de robots de forma colaborativa Construye un robot ensamblando sus piezas de manera adecuada Aplica las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo con herramientas y elementos mecánicos Implementa un programa para controlar el funcionamiento de un robot que interactúe con el medio a través de sensores Elabora un sencillo manual de instrucciones acompañado de información gráfica donde se muestren las funcionalidades del robot. Trabajos:100% 0,714 AA CDIG Trabajos:100% 0,714 CDIG Escala de observación:100% escrita:30% Trabajos:70% 0,714 AA CSC 0,714 CDIG Trabajos:100% 0,714 CDIG Sistemas automáticos y su funcionamiento. Domótica. Implementación de un sistema automático 1.Planificar y realizar la automatización de dispositivos en base a sensores y Sigue las normas de seguridad en la construcción de dispositivos eléctricos y electrónicos. Escala de observación:100% 0,714 AA CSC

27 Automática aplicada para mejorar la eficiencia energética y sostenibilidad. Normas de seguridad en el manejo de dispositivos eléctricos y electrónicos. elementos de control con el fin de mejorar la eficiencia energética y la sostenibilidad, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo. UNIDAD UF3: B3 Automática aplicada Fecha inicio prev.: 03/04/2018 Fecha fin prev.: 18/06/2018 Sesiones prev.: 36 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias Introducción a la programación La programación como resolución de problemas cotidianos. Estructuración y diseño de un programa. Entornos gráficos, programación por bloques y lenguajes. Creación de aplicaciones sencillas nativas o multiplataforma. "Apps". Software libre de programación. 2.Crear aplicaciones sencillas, nativas o multiplataforma, y darlas a conocer mediante las TIC Programa o genera una aplicación o "app" sencilla Presenta una aplicación nativa o multiplataforma utilizando las TIC. Trabajos:100% 0,714 CDIG Trabajos:100% 0,714 CDIG CSC Construcción y programación de robots Construcción y montaje de un dispositivo mecánico. Normas de seguridad e higiene en el trabajo. Robotización de dispositivos mecánicos para dotarlos de autonomía. Dispositivos de captación de información del entorno. Sensores. Creación de programas de control. 1.Planificar y construir un dispositivo robotizado susceptible de ser programado, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Aplica las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo con herramientas y elementos mecánicos. Escala de observación:100% 0,714 AA CSC Planifica el diseño de una instalación automatizada. Trabajos:100% 0,714 CDIG

28 Automática aplicada Sistemas automáticos y su funcionamiento. Domótica. Implementación de un sistema automático para mejorar la eficiencia energética y sostenibilidad. Normas de seguridad en el manejo de dispositivos eléctricos y electrónicos. 1.Planificar y realizar la automatización de dispositivos en base a sensores y elementos de control con el fin de mejorar la eficiencia energética y la sostenibilidad, respetando las normas de seguridad, higiene y orden en el trabajo Construye un dispositivo con sensores para captar información de su entorno Sigue las normas de seguridad en la construcción de dispositivos eléctricos y electrónicos Implementa un programa que permita la automatización de una instalación o dispositivo con el fin de aumentar su eficiencia energética y sostenibilidad. Trabajos:100% 0,714 CDIG Escala de observación:100% 0,714 AA CSC Trabajos:100% 0,714 CDIG 2.Presentar una instalación automatizada, exponiendo y debatiendo las mejoras obtenidas y su repercusión en la vida diaria Elabora un videotutorial para defender las mejoras que aporta su instalación a la vida diaria. Trabajos:100% 0,714 AA CDIG Revisión de la Programación Otros elementos de la programación Metodología La programación esta conformada en 3 unidades formativas, en cada una de ellas incluye los contenidos a trabajar, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje, así como la temporalización precisa. Medidas de atención a la diversidad Las medidas de atención a la diversidad para alumnos con problemas de aprendizaje, serán las propuestas por el departamento de orientación con carácter ordinario en el PAD. Para aquellos alumnos ACNEE se atenderá a las propuestas en el PTI personalizado del alumno. Evaluación

29 Cada evaluación tiene establecida su distribución temporal de UF y de estándares de aprendizaje. La calificación será la obtenida del calculo de los estándares evaluados en cada una de ellas, y solo se tendrán en cuenta los estándares establecidos para cada evaluación. Todos los estándares tendrán el mismo valor y se calificarán de 1 a 10. Criterios de calificación Evaluación ordinaria Cada evaluación tiene establecida su distribución temporal de U.Formativas y de estándares de aprendizaje. La calificación final ordinaria, se obtendrá del calculo de todos los estándares desarrollados durante el curso. En caso de repetirse un estándar en varias unidades formativas,la nota final del mismo será la última de dicho estándar. 30% pruebas escritas. 70% proyectos-trabajos. Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria No habrá recuperaciones parciales de estándares. Se realizará una prueba de recuperación para los alumnos evaluados negativamente a lo largo del curso antes de la consignación en plumier de la calificación de la evaluación final ordinaria. 30% pruebas escritas. 70 % proyectos-trabajos. Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) No existen alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores. La materia no se imparte en 1º ESO. Recuperación de alumnos absentistas Aquellos alumnos que no puedan ser evaluados por diferentes causas (absentismo, faltas de asistencia o incorporación tardía), serán evaluados con una prueba extraordinaria,a determinar utilizando como instrumento preferente el examen escrito. El profesor podrá aplicar otros instrumentos recogidos en ANOTA. 70% pruebas escritas. 30 % proyectos-trabajos. Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) Esta prueba extraordinaria tendrá como instrumento un examen escrito o prueba práctica y será el mismo para todos los alumnos del nivel. Su diseño corresponde al departamento y en el mismo se evaluaran estándares de aprendizaje trabajados durante el curso ordinario. Se calificará sobre el 100% de la misma.