PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIAS 1 REUNIÓN DE TRABAJO. Instituto Lizardi. Equipo 2

Transcripción

1 PORTAFOLIO VIRTUAL DE EVIDENCIAS 1 REUNIÓN DE TRABAJO Instituto Lizardi Equipo 2

2 Integrantes: Arirang Vazquez Otero (Introducción a las Relaciones Internacionales) Noemi Mendoza (Inglés 3) Wendy Jiménez Ramírez (Física 1 y 2, Matemáticas 3 y 4) 2

3 Calendario Ciclo escolar en el que se planea llevar a cabo el proyecto: Fecha de inicio: Se fijará una vez que se publique el calendario del respectivo ciclo. Fecha de término: Se fijará una vez que se publique el calendario del respectivo ciclo. 3

4 Nombre del proyecto Analizar y comparar los hábitos alimenticios de la comunidad norteamericana y la local. 4

5 Índice de apartados del portafolio: Productos generados en la primera sesión de trabajo(5a): 1. Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones Generales...pág 6 2. Producto 3. Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona asignada para tal fin pág 9 3. Organizador gráfico que muestre los contenidos y conceptos de todas las asignaturas involucradas en el proyecto y su interrelación. (5.b Producto 2.)...pág 12 Productos generados en la segunda sesión de trabajo Producto 4. Organizador gráfico El arte de formular preguntas esenciales. pág Producto 5. Organizador gráfico Proceso de indagación pág 20 5.c Introducción o justificación y descripción del proyecto pág 14 5.d Objetivo general del proyecto y de cada asignatura involucrada...pág e Pregunta generadora, pregunta guía, problema a abordar, asunto a resolver o a probar, propuesta, etcétera, del proyecto(s) a realizar pág f Contenido. Temas y productos propuestos, organizados en forma cronológica...pág Producto 6. d)a.m.e. General pág 21 7.Producto 7. g) E.I.P. Resumen (de los tres proyectos) pág 25 8.Producto 8 h) E.I.P. Elaboración de Proyecto pág Producto 9. Fotografías de ñla 2 sesión de trabajo...pág 35 5

6 Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones Generales. 6

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9 Producto 3. Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona asignada para tal fin. FOTOS ETAPA 1 Indicaciones para el trabajo personal Observación de videos. 9

10 FOTOS ETAPA 2 Trabajo por áreas Trabajo heterogéneo 10

11 FOTOS ETAPA 3 Conclusiones generales 11

12 Organizador gráfico (Producto 2.) (1 Reunión) 12

13 Organizador gráfico (Producto 2.) (2 Reunión modificado) 13

14 5.c Justificación y descripción del proyecto Justificación y descripciójustificación y descripción del proyecto Dado que tanto Estados Unidos y México son países que presentan problemas alimenticios y de desnutrición en su población. Esto nos lleva a preguntarnos sobre nuestra dieta y hábitos de alimentación. De aquí la necesidad de analizar y comparar dichos hábitos que tenemos como países vecinos. Aprovechando que nuestra comunidad es un puerto turístico, donde tiene una gran flujo de turistas estadounidenses, se puede tener acceso a una muestra significativa para poder hacer dicho análisis. Resulta entonces bajo está problemática que los alumnos se concienticen acerca del problema y busquen alguna relación causa-efecto entre los hábitos alimenticios y los problemas de salud. A su vez se buscará concientizar a los alumnos en la importancia de nutrirse ellos mismos de la manera adecuada y a través de este proyecto ellos puedan hacer propuestas de platillos que la mejoren. 14

15 5.d Objetivo general del proyecto y de cada asignatura involucrada. Objetivo General Analizar los hábitos alimenticios de la comunidad norteamericana y la local, para buscar una relación causa-efecto si es que la hay, con los problemas de desnutrición, a través de la realización de una investigación interdisciplinaria. 15

16 Objetivos particulares de cada materia Inglés: Proponer algún alimento o platillo balanceado, aplicable a ambas comunidades. Investigar sobre la situación de desnutrición actual de Estados Unidos y México. Introducción a las Relaciones Internacionales: Introducción al conocimiento de los diferentes acuerdos y tratados que se han elaborado para el comercio de los diversos productos alimenticios, así como sus condiciones para la misma exportación e importación. Matemáticas: Organizar la información obtenida de las encuestas y así poderla analizar. Tomar decisiones a través del análisis de datos. Física: Indagar sobre los efectos físicos de los alimentos en nuestro cuerpo. 16

17 5.e Pregunta generadora, pregunta guía, problema a abordar, asunto a resolver o a probar, propuesta, etc. del proyecto a realizar. Asunto a resolver o a probar. Los hábitos alimenticios de la comunidad americana y local, afectan su salud? Si es así, podrían proponer algunas mejoras? 17

18 5.f Contenido. Temas y productos propuestos, organizados por etapas y en forma cronológica 18

19 5.i Evidencias de proceso Producto 4. Organizador gráfico. Preguntas esenciales. 19

20 Producto 5. Organizador gráfico. Proceso de indagación. 20

21 Producto 6. e) A.M.E. General 21

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25 Producto 7. g) E.I.P. Resumen (de tres proyectos). 25

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30 Producto 8. h) E.I.P. Elaboración de Proyecto. 30

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35 Producto 9. Fotografías de la 2a. Sesión R.T. Trabajo en equipo heterogéneo Trabajo en equipo heterogéneo Trabajo en equipo heterogéneo 35

36 Trabajo para obtener el producto 6. A.M.E. General Trabajo para obtener el producto 6. A.M.E. General 36