Contenidos Programáticos ESTADISTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES

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1 Página 1 de 5 FACULTAD: Ciencias Básicas PROGRAMA: Matemáticas DEPARTAMENTO DE: Matemáticas CURSO: CÓDIGO: ESTADISTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES ÁREA: REQUISITOS: MATEMÁTICAS I BÁSICAS. CORREQUISITO: CRÉDITOS: 4 TIPO DE CURSO: TEORICA JUSTIFICACIÓN La estadística es una herramienta básica para la investigación empírica que ayuda a conocer la realidad de manera objetiva. En la disciplina psicológica juega un papel importante porque permite abstraer y elaborar categorías conceptuales a partir de los datos, los cuales permiten describir, predecir y/o explicar la conducta humana. La presencia de la estadística en el plan de formación de psicólogos se justifica desde la perspectiva de la formación investigativa, la cual favorece el desarrollo de hábitos de rigor científico, así como el desarrollo del pensamiento lógico formal. Es necesario que los Psicólogos en formación desarrollen la competencia para leer, comprender, analizar y criticar los resultados descriptivos de las publicaciones científicas desarrolladas en la disciplina psicológica y con otras disciplinas, las cuales en su gran mayoría utilizan como método de análisis para sus datos procedimientos estadísticos. El comprender los procedimientos y análisis estadísticos inferenciales paramétricos y no paramétricos ayudan a que los psicólogos en formación desarrollen un pensamiento analítico y crítico, por cuanto la estadística les ayuda a que aprendan a pensar en forma precisa, a evaluar información y aplicar análisis lógico.

2 Página 2 de 5 OBJETIVO GENERAL Facilitar en los psicólogos en formación la comprensión y aplicación de los procedimientos estadísticos inferenciales y la interpretación apropiada de los resultados obtenidos con base en dichos procedimientos tanto en ejercicios de clase como en publicaciones científicas de las disciplinas psicológicas. OBJETIVOS ESPECIFICOS Facilitar el desarrollo en los psicólogos en formación de una comprensión lógica de cada procedimiento estadístico inferencial con énfasis intuitivo, utilizando para ello él análisis de los resultados. Preparar a los estudiantes para que realicen una lectura comprensiva de los procedimientos estadísticos e inferenciales utilizados en publicaciones científicas de la disciplina psicológica. Facilitar en los estudiantes las habilidades necesarias para realizar análisis de datos que requieran procedimientos estadísticos inferenciales en investigaciones. COMPETENCIAS Manipula y ordena algunos estadísticos en situaciones y problemas inherentes a su programa de formación y de su entorno. Sistematiza la información, resumiéndola y representándola en gráficas estadísticas. Interpreta resultados de la información

3 Página 3 de 5 TEMA UNIDAD 0:CONCEPTOS BASICOS HORAS DE CONTACTO DIRECTO HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE 0.1 Importancia de la estadística 0.2 Población y muestra 0.3 Escalas de medición 0.4 Distribución de frecuencias 0.5 Interpretación de datos 0.6 Algunas gráficas estadísticas 0.7 Distribuciones acumuladas y métodos gráficos. UNIDAD 1: MEDIDAS DE POSICION CENTRAL. 1.1 Cálculo de las medidas de tendencia central (Media, Moda, Mediana). 1.2 Comparaciones, ventajas y desventajas de las medidas de tendencia central. 1.3 Propiedades de la media. 1.4 Cuartiles, deciles y percentiles 1.5 Diagramas de tallos y hojas 1.6 Diagramas de caja 6 12 UNIDAD 2: MEDIDAS DE VARIABILIDAD 2.1 El cálculo de las medidas de variabilidad. 2.2 Cuándo se aplican las distintas medidas de variabilidad. Asimetría, curtosis. UNIDAD 3: INTRODUCCION A LA PROBABILIDAD 3.1 Análisis combinatorio 3.2 Definición probabilidad 3.3 Teoría axiomática de la probabilidad 3.4 Probabilidad conjunta, marginal, condicional 3.5 Distribución Normal y aplicaciones 6 12

4 Página 4 de 5 UNIDAD 4: REGRESION LINEAL SIMPLE. 4.1 Ecuación de regresión Lineal Simple 4.2 Predicciones derivadas de Ecuaciones de regresión. 4.3 Correlación de variables. EVALUACIONES (3) 6 6 TOTAL HORAS SEMESTRE 32 METODOLOGIA La metodología de trabajo será llevada a cabo bajo tres estrategias diferentes y complementarias así: Clase magistral Trabajo individual y/o grupal: Desarrollo de ejercicios prácticos, talleres, elaboración de informes escritos, exposiciones, actividades y proyectos especiales. Presentación de un trabajo final que aplique lo aprendido durante el semestre, utilizando un software específico y aplicado a su carrera. SISTEMA DE EVALUACION 3 Evaluaciones parciales correspondientes a 20% cada una. Quices, talleres de clase, Discusiones, foros, exposiciones, participación en clase, correspondientes a 15% en las dos primeras cohortes y 10% en la tercera.

5 Página 5 de 5 BIBLIOGRAFIA BASICA ESTADISTICA EN PSICOLOGIA Y EDUCACION, Henry E. Garrett. ESTADISTICA APLICADA A LA PSICOLOGIA Y A LA EDUCACION, JP Guilford Benjamín. DOUGLAS C. MONTGOMERY. Diseño y análisis de experimentos. Grupo editorial Iberoamericana. DANIEL PEÑA. Estadística y modelos de distribución de probabilidad. GEORGE CANAVOS. Probabilidad y Estadística Aplicaciones y métodos. Edición Mcgraw Hill BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Allen L Wesbter Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía Jay L. Devore. Probabilidad y Estadística Para Ingeniería y Ciencias Douglas C. Montgomery Y George C. Runger Probabilidad y Estadística Aplicadas a la Ingeniería. William Mendelnhall, Probabilidad Y Estadística Para Ingeniería Y Ciencias DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO Dane.gov.co Portafolio Coordinador del Área Director (a) Departamento Matemática Decano Facultad Ciencias Básicas