AREA(S): SOCIOHUMANISTICA Y PROBLEMÁTICAS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
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- Andrea Arroyo Rojas
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1 AREA(S): SOCIOHUMANISTICA Y PROBLEMÁTICAS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
2 OBJETO ARTICULADOR DE LA FORMACIÓN OBJETO PARA LA FORMACIÓN Sujeto en interacción Con los contextos REALIDADES SOCIALES Conceptualización Investigación formativa Intervención Articulación a semilleros Estrategias de evaluación coherentes Productos para cada objetivo
3 PROPOSITO DE LA FORMACION El estudiante desarrollará capacidades para pensar y dimensionar las realidades sociales desde diversos enfoques ó aportes metodológicos de la psicología: Capacidad de lectura y comprensión de contextos psicosociales desde los aportes teórico-prácticos de la psicología aplicada y otras disciplinas afines. Capacidad para el análisis de fenómenos y realidades sociales. Capacidad para formular e implementar propuestas de intervención psicosocial. Capacidad para problematizar alrededor de las realidades socioculturales Capacidad para identificar y reconocer las posturas personales y su impacto sobre las realidades sociales Capacidad para asumirse como sujeto que cohabita en medio de las diversidades socioculturales.
4 CURSOS QUE LA COMPONEN Psicología Social Bases Socioculturales Bioética Problemática Social Contemporánea Psicoterapia y Dinámica Grupal Seminario de Actualización I Psicología Social Comunitaria
5 EJE QUE COMPONE CADA CURSO Bases Socioculturales Problemática Social Contemporánea Psicología Social Psicología Social Comunitaria Psicoterapia y Dinámica Grupal Seminario de Actualización I Bioética Dimensiones del sujeto en interacción con los contextos socioculturales Construcción de cotidianidad a partir de la problematización de las realidades sociales actuales Relación e impacto de las personas en contextos sociales y de estos sobre las personas Enfoques de la PSC identificando el rol del psicólogo en los procesos de transformación social Lectura de las dinámicas grupales y sus diversas formas de intervención Enfoques teóricos y metodológicos de la intervención psicosocial El ser y el hacer del psicólogo frente a las realidades sociales: una perspectiva deontológica
6 ESTRUCTURA DE HORAS POR CURSO CURSO/SEMINARIO CREDITOS H.P. H.T.I. TOTAL HORAS PREREQ Bases Socioculturales Ninguno I Problemática Social Contemporánea Nivel Ninguno II Psicología Social Ninguno V Psicología Social Comunitaria Psicoterapia y Dinámica Grupal Seminario de Actualización I (IPS) Ps Social VI Ninguno VII Ninguno VII Bioética Ninguno VIII
7 ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y EVALUATIVAS Buscando articulación entre cursos: Para el semestre , los cursos vinculados al área social, conservarán el abordaje conceptual, investigativo y de intervención como los 3 ejes de la construcción teórico-práctica de cada curso. Sin perder de vista estos 3 ejes ó componentes, podrán desarrollarse estrategias metodológicas tales como: - Revisión documental y discusión grupal de los textos sugeridos por el ó la docente - Análisis de películas o documentales sobre fenómenos psicosociales, actores y contextos - Socializaciones temáticas y prácticas por parte de los estudiantes y el ó la docente - Trabajo de campo en contextos cotidianos - Talleres en clase y fuera de ella con guía de trabajo - Presentación de realidades ó fenómenos sociales vivenciados en espacios de práctica ó en otros escenarios de interacción
8 ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y EVALUATIVAS POR CURSOS CURSO/SEMINARIO ACTIVIDADES H.T.I. EVALUACIÓN Bases Socioculturales Problemática Social Contemporánea Psicología Social Entrevistas en campo Revisión bibliográfica y fichado de textos Análisis de discursos Análisis de lectura Análisis documental Consulta sobre problemáticas sociales Lectura Textos Básicos Consulta y preparación exposic Análisis casos sociales Entrevistas grabadas Fichas y análisis de entrevistas Informe de investigación Informes y fichas de lectura Exámen escrito Socialización de proyecto Exposición autores Exámenes escritos Informes de lectura INVESTIGACIÓN FORMATIVA Investigación desde el aula: Lectura de realidades sociales Análisis de problemáticas sociales y su intervención Análisis fenómenos sociales
9 ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y EVALUATIVAS POR CURSOS CURSO/SEMINARIO ACTIVIDADES H.T.I. EVALUACIÓN INVESTIGACIÓN FORMATIVA Psicología Social Comunitaria Trabajo de campo Revisión bibliográfica Diseño material informativo Fichado de textos Ficha de lectura Exámenes escritos Plegable quehacer del PSC Relatoría de lectura Talleres Ejercicio exploratorio en contexto barrial Psicoterapia y Dinámica Grupal Protocolos de lectura Diseño y aplicación DRP Análisis de películas) Indagación grupos tpticos en la ciudad Lectura diagnóst de grupo Talleres sobre téc grupales Protocolos de lectura Examen escrito Socializaciones Experiencia de grupos terapéuticos y formativos en instituciones de la ciudad Seminario de Actualización I (IPS) Fichas de textos Análisis video Diseño proyecto de IPS Diseño material educativo sobre IPS Fichas de textos Socialización modelos de IPS Presentación diseño de proyecto de práctica Socializ cartilla de IPS Indagación sobre problemas de intervención Bioética Lectura y protocolos de textos Preparación exposic Elaboración ensayo Protocolos de lectura Exámenes escritos Exposición temática Análisis de casos Indagación teórica para el análisis de casos
10 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS (2010-2) 1. BASES SOCIOCULTURALES Al contenido: Teniendo en cuenta el objeto del curso, podría abordarse además de la concepción de cultura, también el de sociedad, aclarando el concepto de contexto social y cultural y cerrando el proceso con el abordaje de la Interacción Sujeto- sociedad. Otro contenido importante es la familia como núcleo articulador de la sociedad y la cultura. Además por el énfasis investigativo, podría abordarse la perspectiva etnográfica como forma de acceder a los procesos socioculturales. A las competencias: Son coherentes con las temáticas, solo que las ultimas podrían dar mayor fuerza a la investigación. A las estrategias y evaluación: Hace falta visibilizar mas lo que se hacer para evaluar. Queda la duda sobre el cómo se lleva a cabo la autoevaluación para que sea congruente con el desarrollo de las competencias. Falta evidenciar con mayor claridad el trabajo de campo como estrategia de aprendizaje. Las horas son coherentes con las planteadas en el plan de estudios
11 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS 2. PSICOLOGÍA SOCIAL Como se ha dicho, desde los lineamientos del ministerio, la ubicación del curso en esta área lo deja por fuera de los cursos relacionados con problematización social como es el caso de la psicología social comunitaria. Al contenido. Se reconoce valioso contenido teórico, solo que hace falta mayor énfasis en la aplicación teórica. En esta oportunidad se abre lugar a las nuevas perspectivas teóricas, solo que vale la pena enunciarlas y ser mas específico en cuáles se abordarán. Sugiero revisar el texto de José Luis Alvaro y Alicia Garrido sobre Psicología Social: perspectivas psicológicas y sociológicas. Si bien en las competencias se habla del abordaje de los grupos, en los contenidos no es claro el desarrollo temático, lo cual podría fortalecerse en la unidad 3 sobre intervención. A las competencias: Importante revisar la redacción de las mismas y poner atención a las competencias para el ser. A las estrategias y evaluación: Falta evidenciar la promoción de la investigación y trabajo de campo Las horas son coherentes con las planteadas en el plan de estudios. En general la micea tiene la misma estructura de la micea del
12 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS 3. PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS A las competencias: Aun se percibe confusión en competencias del ser. Vale la pena revisarlas todas a la luz de los desarrollos temáticos. Al contenido: Si bien ha logrado abrir espacio a las realidades colombianas, aun es mucho mas claro en la micea, los temas relacionados con modernidad y postmodernidad. Se sugiere que el abordaje teórico-conceptual se de alrededor ó a partir de las diversas problemáticas sociales actuales, para motivar así una postura crítica y aplicada frente a los contenidos. Es decir focalizar asuntos como el género, las guerras políticas, conflictos independentistas, entre otros y darles una mirada histórico-cultural que deje ver desde la modernidad y la postmodernidad, como se abordan, leen e intervienen. Aun las horas totales exceden el plan de estudios.
13 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS 4. BIOETICA Los cambios no son muy significativos con respecto a la micea Además es un curso que no se implementó este semestre. A las competencias: Hay en esta forma de nombrarlas, cierta tendencia al manejo de competencias genéricas y particulares Aun las del hacer hacen alusión a acciones mas que a competencias. Al contenido: Hace falta una ruta que responda a la intención temática y aun puede fortalecerse un poco mas la construcción de una ética colectiva que de lugar al desempeño de los psicólogos desde una perspectiva social. Los tiempos son coherentes con el plan de estudios. De nuevo la bibliografía puede ampliarse dando lugar a otras posturas sociocríticas sobre el tema No se entregó HTI para identificar actividades y evaluación
14 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS 5. PSICOTERAPIA Y DINÁMICA GRUPAL Los cambios no han sido significativos con respecto a la micea Al contenido: Es coherente entre temáticas pero sigue siendo un programa extenso y ambicioso A las competencias: Se percibe claridad La dedicación en horas responde al plan de trabajo A las actividades y evaluación: Proponen el trabajo práctico, de campo e investigativo Puede hacer evidente las formas de autoevaluación y coevaluación
15 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS 6. PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA En general se evidencian cambios en la micea, pero se sugiere sintetizarla, pues parece ser muy extensa y ambiciosa para el tiempo de un semestre. A los contenidos: Conservan una lógica en el proceso. La parte de intervención le apuesta a la generación de propuestas comunitarias. Sin embargo es muy extensa la unidad y corre el riesgo de adelantar contenido del seminario. A las competencias: Han mejorado en su intención, pero igual que el contenido puden sintetizarse. Las horas responden a las propuestas en el plan de estudios. La bibliografía es amplia, coherente y relevante
16 OBSERVACIONES REALIZADAS A LAS MICEAS 7. SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN I: INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL A las competencias: Confusión en las del ser, apuntan mas a las del conocer. Las del Son evidencias y pertinentes los cambios realizados a la micea. Y son coherentes con lo sugerido en micea anterior. A las competencias: Han mejorado bastante, pero se está jugando con algunas de las presentadas en curso de PSC. Entonces se alcanzaron en semestre anterior? A los contenidos: Aun pueden mejorarse y evitar ser repetitivos con el curso de PSC. Vale la pena introducir el enfoque de genero en la intervención. Las horas responden a las propuestas en el plan de estudios. La bibliografía es amplia, coherente y pertinente, aunque repite textos del curso de PSC
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