Guía Docente 2018/2019

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1 Guía Docente 2018/2019 Profesor Facultad Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Expresión Artística y Dibujo - Tlf: (+34)

2 Índice Iniciación a la investigación en Enseñanza de Expresión Artística y Dibujo...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...9 Recomendaciones para el estudio...9 Material didáctico...9 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Expresión Artística y Dibujo - Tlf: (+34)

3 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Expresión Artística y Dibujo Módulo: Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa. Materia: Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Expresión Artística y Dibujo. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 créditos ECTS. Unidad Temporal: Primero Semestral. Profesor/a de la asignatura: Enrique Mena García emena2@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 09:00-11:00 h. (En estas dos horas se activará un Foro Virtual-Chat) Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot Breve descripción de la asignatura Esta asignatura permite a los alumnos conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación en el ámbito educativo. El alumno realiza una aproximación al campo de la investigación en beneficio de la calidad educativa. Para ello se analiza la realidad emergente en la educación y se realizan propuestas de mejora en las diferentes fases y ámbitos del proceso de enseñanza/aprendizaje. Brief Description This subject encourages students to become familiar with and put practice methodologies and basic research techniques within the field of education. The student initiates a research to benefit the quality of education. In this context, new ideas in education are analyzed and the student prepares a proposal to improve the different phases and fields within the teaching/learning process. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Dominar la terminología utilizada en el ámbito de la investigación. 3

4 2. Elaborar trabajos de investigación realizados de forma clara, ordenada y coherente. 3. Manejar la búsqueda de bibliografía científica. 4. Utilizar con autonomía las destrezas investigativas, tanto documentales como experimentales, reconociendo el carácter cambiante y dinámico de la ciencia. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales (CG3) Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. (CG6) Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. (CG8) Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas (CES23) Analiza críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. (CES24) Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. (CES25) Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación y evaluación. Resultados de aprendizaje - Reconocer los avances tecnológicos que en materia de educación artística se han producido y las posibilidades educativas que de ellos se derivan. - Tener en cuenta las aportaciones de la investigación e innovación vinculada al sector del arte. 4

5 Metodología Metodología Horas Mecanismos de 30 tutorización Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos 37 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial Búsquedas bibliográficas horas (75 %) TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 30 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará 7.5 horas en la realización de exámenes presenciales. La metodología está adecuada al planteamiento de la asignatura en una modalidad de docencia semipresencial. En este sentido, junto a los contenidos teóricos y prácticos, jugarán un papel fundamental los recursos que facilita la plataforma del Campus Virtual. Se pueden mencionar, calendario para el seguimiento del plan de trabajo, foros para la discusión y comentario de dudas, chat, carpeta para el depósito y consulta de los materiales didácticos. Igualmente, el Campus Virtual constituye un vehículo para la comunicación continua entre profesor y alumnos y, a su vez, entre estos últimos. Los mecanismos de tutorización presencial, de forma paralela al desarrollo de la asignatura en el Campus Virtual, están orientados al asesoramiento sobre las distintas tareas, a la resolución de dudas vinculadas a los planteamientos teóricos y a la preparación de las pruebas de evaluación de la teoría. La evaluación constituye el tiempo destinado a la realización de las pruebas relativas a los contenidos teóricos de la asignatura. 5

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. El Proceso de Investigación Características de una investigación Niveles del proceso de investigación Introducción a los métodos de investigación y los grandes enfoques cuantitativo y cualitativo Bases de datos científicas. Tema 2. Investigación Educativa El método científico en educación. Conceptos básicos Problemas e hipótesis en investigación educativa Métodos de investigación educativa La técnica de observación Técnicas sobre encuestas y entrevista. Tema 3. Investigación en las Artes y la Enseñanza Secundaria Investigación en el campo de la expresión artística Gestión de calidad educativa en Educación Secundaria Bachillerato de investigación (Bachillerato de Artes). Tema 4. Difusión de la investigación Estructura de un informe de investigación Redacción de artículos relativos a la expresión artística y el dibujo Comunicación a congresos, póster, comunicación oral, conferencia, mesa redonda, etc La figura del investigador. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Búsqueda de revistas científicas 6

7 Práctica 2. Lectura y participación Práctica 3. Póster (mapa conceptual) Relación con otras materias Innovación en la enseñanza de expresión artística y dibujo. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Parte teórica: examen presencial (50%) del total de la nota. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos un 2,5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos (30%) del total de la nota. Un total de tres trabajos breves, con un valor de 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. - Participación del alumno en los distintos mecanismos de tutorización (20%): tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación u otros mecanismos, que suponen los restantes 2 puntos de la nota final. - El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 7

8 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Gómez, M. J. (2007) La investigación educativa: claves teóricas. Madrid: McGraw-Hill. (Tema 1, 2, 3 y 4) McMillan, J. et al. (2007) Investigación educativa: una introducción conceptual. Madrid: Pearson Alhambra. (Tema 1, 2 y 3) Tójar, J. C. (2006) Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La Muralla. (Tema 2) Bibliografía complementaria Borgueño, E. y Sánchez, M. (2006). Dibujo Artístico I-II. Bachillerato. Madrid: McGraw-Hill. Coll, C., Esquinas, F., Sánchez, Z., Añón, E., Bargueño, E., Barredo, F., Martínez, M. J., Nuere, S. y Sanz, A. (2011). Dibujo: artes plásticas y visuales. Investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Graó y de Irif, S. L. Marín, R. (2006). Investigación en educación artística. Granada: Universidad de Granada. Sevillano, Mª L. (2007). Investigar para innovar en enseñanza. Madrid: Pearson. Web relacionadas Ofrece la posibilidad de consultar las revistas más destacas del CSIC, entre las que destacan aquellas dedicadas a la investigación artística. Comprende recursos sobre Historia del Arte, interesantes para un acercamiento reflexivo a las producciones artísticas. Permite conocer las últimas investigaciones relacionadas que se realizan en las principales universidades españolas y extranjeras. 8

9 Recomendaciones para el estudio Asistir a las clases-tutoría, seguir las lecturas recomendadas del Campus Virtual y ser participante activo en los foros-debate pensados para la asignatura. Materiales didácticos En el Campus Virtual se puede acceder a los materiales didácticos imprescindibles para el desarrollo de la asignatura. 9