FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento. Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador GRADO

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1 FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características de su entorno Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo del a humanidad. CONTENIDOS BÁSICOS Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos GOBIERNO ESCOLAR Las ciencias sociales y el ser humano Objetivos e importancia de las ciencias sociales EL UNIVERSO El universo en su extensión Los cuerpos que conforman el universo La vía láctea El sistema solar

2 LA TIERRA NUESTRO PLANETA La tierra Los movimientos de la tierra El satélite natural de la tierra La representación de la tierra Coordenadas Geográficas El relieve continental Las formas de relieve Los elementos y factores del clima La hidrografía de la tierra GEOGRAFIA FISICA DEL MUNDO Geografía física continental Geografía física de África Geografía física de Asia Geografía física de Europa Geografía física de Oceanía Geografía física de la Antártida Geografía física de Colombia CONSTITUCIÓN POLÍTICA : De los principios fundamentales COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSAMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Participa activamente en la conformación del gobierno escolar. Valora la importancia de la participación en el Gobierno Escolar

3 Valora la importancia de las ciencias sociales en la formación del ciudadano Identifica la formación y la estructura de la tierra Reconoce características de la Tierra que la hacen un planeta vivo Utiliza coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación. Reconoce y utilizo los husos horarios. Asume una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. Identifica la geografía física de los diferentes continentes y de Colombia APRENDIZAJE A LOGRAR Participo activamente en la conformación del gobierno escolar Valoro la importancia de la participación en el Gobierno Escolar Valoro la importancia de las ciencias sociales en la formación del ciudadano Identifico la formación y la estructura de la tierra Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación. Reconozco y utilizo los husos horarios. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. Identifico la geografía física de los diferentes continentes y de Colombia CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA

4 LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características de su entorno Reconozco Y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo del a humanidad. CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CIVILIZACIONES DEL CERCANO Y LEJANO ORIENTE MESOPOTAMIA Y EGIPTO Mesopotamia : tierra entre ríos Las civilizaciones de Mesopotamia El mundo de Egipto La historia de la civilización egipcia Los hebreos y los fenicios Constitución Ciudadanía y valores CIVILIZACONES DE INDIA Y CHINA India. Un gigante del sur de Asia La historia de India La civilización China Culturas de Oceanía, indochina, Japón y Corea Ciudadanía y valores CONSTITUCIÓN: De los derechos las garantías y los deberes COMPETENCIAS CIUDADANAS

5 METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 4. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 5. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 6. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Describe características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas Establece relaciones entre estas culturas y sus épocas. Compara legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Identifica normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Identifica las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. Identifica variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. Identifica diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...) APRENDIZAJE A LOGRAR Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...) CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad

6 RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características de su entorno Reconozco Y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo del a humanidad. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CONTENIDOS BÁSICOS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO GRECIA Y ROMA La civilización griega La Grecia arcaica La Grecia clásica

7 La cultura griega El imperio macedonio La civilización romana El origen de roma Roma durante la república Roma durante el imperio CONSTITUCIÓN: De los derechos las garantías y los deberes COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 7. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 8. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 9. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Describe características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los Griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...). Establece relaciones entre estas culturas y sus épocas. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Identifica normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Identifica las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. Identifica variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. Identifica diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...) APRENDIZAJE A LOGRAR Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los Griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...). Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la

8 actualidad. Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...) CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video vean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR CONTENIDOS BÁSICOS Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características de su entorno Reconozco Y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo del a humanidad. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CIVILIZACIONES DEL CONTINENTE AMERICANO

9 MAYAS,AZTECAS,INCAS Los primeros pobladores de América Las antiguas culturas de Norteamérica Las civilizaciones mesoamericanas Las civilizaciones andina El legado de las culturas americanas NUESTROS ANTEPASADOS INDIGENAS El poblamiento de Colombia La sedentarización Los Muiscas Los Taironas La familia Caribe La familia Arawak CONSTITUCIÓN: De los derechos las garantías y los deberes COMPETENIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Describe características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (mayas, Azteca, Incas) Compara legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Valora el legado cultural de las culturas prehispánicas Identifica variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. Identifica diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas Valora el legado cultural de nuestros antepasados indígenas

10 APRENDIZAJE A LOGRAR Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (mayas, Azteca, Incas) Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Valoro el legado cultural de las culturas prehispánicas Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas Valorao el legado cultural de nuestros antepasados indígenas CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo dela humanidad. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen sus recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas del entorno.

11 Reconozco algunos de los sistemas políticos que establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CONTENIDOS BÁSICOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la Democracia, los derechos de las personas y su identidad GOBIERNO ESCOLAR CONCEPTOS BASICOS DE HISTORIA Que es la historia Hecho Histórico Proceso y Periodización de la Historia LA REGION La geografía política Conceptos básicos de geografía política La región Los tipos de regiones El espacio a través del tiempo GEOGRAFIA POLITICA MUNDIAL El mundo político Las grandes regiones mundiales África Asia América Europa Oceanía Las regiones polares En el planeta tierra existen conflictos entre naciones CONSTITUCION: De los habitantes y del territorio METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO COMPETENCIAS CIUDADANAS 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Participa activamente en la conformación del gobierno escolar. Valora la importancia de la participación en el Gobierno Escolar

12 Identifica el concepto de tiempo, proceso y hecho históricos Explica la importancia de la geografía política para el análisis y la comprensión de los fenómenos políticos, sociales y geográficos Comprende la importancia de la regionalización como herramienta para la comprensión de los fenómenos del espacio geográfico Identifica las características de los espacios rurales y urbanos Reconoce las características de la configuración política actual del mundo Analiza las condiciones de la realidad política, económica y social de Europa, Asia, áfrica, américa y Oceanía Propone alternativas de solución a los problemas ambientales de mi entorno APRENDIZAJE A LOGRAR Participó activamente en la conformación del gobierno escolar. Valoro la importancia de la participación en el Gobierno Escolar Identifico el concepto de tiempo, proceso y hecho históricos Explico la importancia de la geografía política para el análisis y la comprensión de los fenómenos políticos, sociales y geográficos Comprendo la importancia de la regionalización como herramienta para la comprensión de los fenómenos del espacio geográfico Identifico las características de los espacios rurales y urbanos Reconozco las características de la configuración política actual del mundo Analizo las condiciones de la realidad política, económica y social de Europa, Asia, áfrica, américa y Oceanía Propongo alternativas de solución a los problemas ambientales de mi entorno CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables

13 FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo dela humanidad. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen sus recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas del entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CONTENIDOS BÁSICOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la Democracia, los derechos de las personas y su identidad COLOMBIA Y SUS REGIONES El territorio Colombiano Gobierno y territorio Las regiones Colombianas La región de la Amazonía La región andina La región caribe La región del pacífico La región de la Orinoquía La región insular LA EDAD MEDIA La edad media La civilización Bizantina Europa entre los siglos V y X El sistema feudal El cristianismo medieval La economía medieval El renacimiento urbano El renacimiento cultural La evolución política en la aurora medieval

14 La crisis del mundo medieval CONSTITUCION: De la participación democrática y de los partidos políticos COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Explica cómo está conformado el territorio colombiano Identifica los espacios que conforma el territorio colombiano Comprende el concepto de región Describe las características físicas, políticas, económicas y demográficas de las diferentes regiones de Colombia Explica qué es la edad media y cuáles son las característica de este periodo histórico Identifica la importancia del imperio bizantino Comprende que es el feudalismo Reconoce las características de la iglesia medieval, sus problemáticas y sus primeros intento s de reforma Reconoce lid acontecimientos históricos que caracterizaron la crisis de la baja edad media APRENDIZAJE A LOGRAR Explico cómo está conformado el territorio colombiano Identifico los espacios que conforma el territorio colombiano Comprendo el concepto de región Describo las características físicas, políticas, económicas y demográficas de las diferentes regiones de Colombia Explico qué es la edad media y cuáles son las característica de este periodo histórico

15 Identifico la importancia del imperio bizantino Comprendo que es el feudalismo Reconozco las características de la iglesia medieval, sus problemáticas y sus primeros intento s de reforma Reconozco lid acontecimientos históricos que caracterizaron la crisis de la baja edad media CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo dela humanidad. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen sus recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas del entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CONTENIDOS BÁSICOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la Democracia, los derechos de las personas y su identidad LOS GRNADES IMPERIO DE ASIA Y AFRICA Nacimiento y expansión del islam

16 El imperio Chino Los mongoles: amos del mundo La división del imperio Los reinos asiáticos medievales Los reinos africanos medievales Contactos entre Europa y oriente EL COMIENZO DEL MUNDO MODERNO De la edad media al renacimiento El humanismo El renacimiento La reforma protestante El absolutismo La revolución inglesa El siglo XVII: nuevas formas de pensamiento El comienzo de la expansión europea Asia y áfrica entre los siglos XV y XVII CONSTITUCION: De la organización del estado (Rama: ejecutiva, legislativa y judicial) COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas

17 CAPACIDAD ESPECIFICA Reconoce los principios del islam Identifica los logros culturales que permitieron el desarrollo del imperio chino Identifica las características sociales, políticas y económicas del imperio mongol Reconoce las principales características de los reinos africanos asiáticos medievales Explica las principales características de la transición de la edad media al renacimiento Comprende el concepto de renacimiento Reconoce los efectos que tuvo la reforma religiosa en la sociedad europea Identifica las características del absolutismo Explica las características del mercantilismo Reconoce los factores que facilitaron la expansión europea APRENDIZAJE A LOGRAR Reconozco los principios del islam Identifico los logros culturales que permitieron el desarrollo del imperio chino Identifico las características sociales, políticas y económicas del imperio mongol Reconozco las principales características de los reinos africanos asiáticos medievales Explico las principales características de la transición de la edad media al renacimiento Comprendo el concepto de renacimiento Reconozco los efectos que tuvo la reforma religiosa en la sociedad europea Identifico las características del absolutismo Explico las características del mercantilismo Reconozco los factores que facilitaron la expansión europea CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA

18 LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo ESTANDAR Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones, para el desarrollo dela humanidad. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen sus recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas del entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos CONTENIDOS BÁSICOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la Democracia, los derechos de las personas y su identidad CONQUISTA Y COLONIA EN AMERICA América antes de la expansión europea La llegada de los españoles a américa La expansión Portuguesa Descubrimiento, encuentro o invasión? La conquista de América Las colonias Españolas Transformaciones en el siglo XVII Otras colonias en américa LA EPOCA COLONIAL EN LA NUEVA GRANADA La conquista de nuestro territorio El dominio colonial El virreinato de la nueva granada El mundo cultual de la Nueva Granada El levantamiento de los comuneros Un día en la vida de una esclava en Colombia CONSTITUCION: De la organización del estado (Rama: ejecutiva, legislativa y judicial) COMPETENCIAS CIUDADANAS

19 METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Conoce las características sociales y culturales de los grupos indígenas de américa Reflexiona sobre el verdadero significado del descubrimiento de américa Identifica los intereses que impulsaron la conquista del territorio americano Identifica los factores que favorecieron la conquista de américa Comprende el sistema económico de la Colonia española en américa Describe las principales características de la conquista del territorio colombiano Identifica las principales características políticas, económicas y sociales del virreinato de la Nueva granada Identifica y compara las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América Identifica la influencia de la iglesia católica en la sociedad colonial Explica las principales características del movimiento comunero APRENDIZAJE A LOGRAR Conozco las características sociales y culturales de los grupos indígenas de américa Reflexiono sobre el verdadero significado del descubrimiento de américa Identifico los intereses que impulsaron la conquista del territorio americano Identifico los factores que favorecieron la conquista de américa Comprendo el sistema económico de la Colonia española en américa Describo las principales características de la conquista del territorio colombiano Identifico las principales características políticas, económicas y sociales del virreinato de la Nueva granada Identifica y compara las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América Identifico la influencia de la iglesia católica en la sociedad colonial Explico las principales características del movimiento comunero CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad

20 RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo Martha Cecilia Bravo ESTANDAR Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances de esta relación. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad y,promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia GOBIERNO ESCOLAR LA ERA DE LAS REVOLUCIONES La ilustración La revolución industrial La sociedad capitalista Ciencia y cultura Las revoluciones políticas del siglo XVIII La revolución Francesa La era napoleónica La restauración Las revoluciones liberales del siglo XIX CONSTITUCIÓN (De las elecciones y de la organización electoral)

21 COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA Reconocimiento de ideas propias, juego de roles, estudio de casos, trabajo en equipo e individual, observación y análisis, debates, exploración e investigación 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Participó activamente en la conformación del gobierno escolar. Valora la importancia de la participación en el Gobierno Escolar Identifica las características de la Ilustración Analiza las teorías políticas de los pensadores Ilustrados Identifica consecuencias políticas, económicas y sociales de la Ilustración Reconoce las causas y consecuencias de la revolución Francesa Reconoce la importancia de los estados generales y la Asamblea Nacional Constituyente Establece la importancia histórica y social de las revoluciones liberales Reconoce la importancia de los principales cambios en la revolución Industrial Identifica los países que tuvieron mayor desarrollo tecnológico durante la revolución Industrial Asume una posición crítica frente al desarrollo tecnológico y el ambiente Asume una posición crítica frente a las manifestaciones y los movimientos obreros surgidos de la revolución industrial Identifica y explica los mecanismos de participación ciudadana APRENDIZAJE A LOGRAR (evaluación) Valoro la importancia de la participación en el Gobierno Escolar Identifico y analizo las teorías de los Ilustrados y asumo mi posición frente a estas Explico las principales características de la revolución francesa y revolución Industrial Identifico algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XVIII y XIX Utilizo mapas para identificar los países que tuvieron mayor desarrollo tecnológico los comparo con los actuales l Participo en debates y asumo una posición crítica frente al desarrollo tecnológico y el deterioro ambiental

22 Utilizo mapas, cuadros, tablas gráficas y cálculos estadísticos Planteo hipótesis que respondan provisionalmente a estas preguntas Propongo acciones concretas para defender y promover los derechos humanos Identifico y explico los mecanismos de participación ciudadana y evaluó su aplicabilidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo Martha Cecilia Bravo ESTANDAR Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances de esta relación. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad y,promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia CONTENIDOS BÁSICOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia LAS REVOLUCIONES HISOANOAMERICANAS Las reformas borbónicas

23 La influencia de las ideas y el vacío de poder La creación de juntas en América Reconquista e independencias América Latina después de la independencia La política en las nuevas repúblicas La economía en las nuevas repúblicas La sociedad en las nuevas republicas América Latina y sus relaciones con Estados Unidos CONSTITUCIÓN (De las elecciones y de la organización electoral) COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA Reconocimiento de ideas propias, juego de roles, estudio de casos, trabajo en equipo e individual, observación y análisis, debates, trabajo en equipo, exploración e investigación 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Analiza la injerencia de las reformas borbónicas y los efectos que produjeron Describe las características de las movilizaciones populares durante la crisis de la Colonia Interpreta los hechos que provocaron la crisis de la Monarquía Española Identifica las características de cada uno de los movimientos juntistas Identifica y explica los elementos que conforman la nación Comprende las transformaciones Sociales, política, económicas y culturales más notorias en Latinoamérica Establece diferencia entra los fenómenos políticos como Federalismo, Centralismo, caudillismo etc. Identifica los hechos que permitieron el surgimiento de los partidos políticos Describe los hechos que dieron importancia al proceso de INDEPENDECIA Relaciona las dificultades políticas económicas durante la Gran Colombia

24 Establece semejanzas y diferencias entre los partidos tradicionales Valora América latina después de la independencia y su relaciones con los Estados Unidos APRENDIZAJE A LOGRAR Relaciono algunos de los procesos políticos internacionales en el proceso de Independencia Analizo críticamente la injerencia de las reformas borbónicas y los efectos que produjeron Elaboro mapas conceptuales sobre los fenómenos políticos: Centralismo, federalismo y -caudillismo Describo los hechos que dieron importancia al proceso de INDEPENDECIA Consulto y analizo los hechos que dieron origen a los partidos tradicionales Establezco semejanzas y diferencias entre los partidos liberal y conservador y los comparo con los actuales Comprendo las transformaciones Sociales, política, económicas y culturales más notorias en Latinoamérica Observo el mapa de la división política de América Latina de 1830 y lo comparo con el actual y establezco semejanzas y diferencias Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo a su conservación. Valoro América latina después de la independencia y su relaciones con los Estados Unidos CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA

25 LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo Martha Cecilia Bravo ESTANDAR Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances de esta relación. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad y,promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia CONTENIDOS BÁSICOS (ejes temáticos) Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia LOS INICIOS DE NUESTRA REPUBLICA La Nueva Granada a finales del siglo XVIII Repercusiones de la crisis colonial en la Nueva Granada. Los acontecimientos de 1810 La primera república La reconquista española La campaña libertadora La Gran Colombia ( ) La república de la Nueva Granada Formación de los partidos políticos Cambios generados con la independencia CONSTITUCIÓN: (De los organismos de control) COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA Reconocimiento de ideas propias, juego de roles, estudio de casos, trabajo en equipo e individual, observación y análisis, debates, trabajo en equipo, exploración e investigación

26 RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Analiza los acontecimientos que provocaron los inicios de nuestra república Asume una posición crítica frente a las repercusiones de la crisis colonial en la Nueva Granada. Reconoce la importancia de las primeras repúblicas Analiza los acontecimientos de 1810 Reconoce la formación de los partidos políticos anal iza los cambios que se generaron con la independencia Participa en discusiones y debates sobre las campañas libertadoras Asume una posición crítica frente a la actuación de los organismos de control APRENDIZAJE A LOGRAR Analizo los acontecimientos que provocaron los inicios de nuestra república Asumo una posición crítica frente a las repercusiones de la crisis colonial en la Nueva Granada. Reconozco la importancia de las primeras repúblicas Analizo los acontecimientos de 1810 Reconozco la formación de los partidos políticos anal izo los cambios que se generaron con la independencia Participo en discusiones y debates sobre las campañas libertadoras Asumo una posición crítica frente a la actuación de los organismos de control CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad

27 RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales Luis Alberto Arévalo Naranjo Martha Cecilia Bravo ESTANDAR Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances de esta relación. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad y,promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia CONTENIDOS BÁSICOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia LA ERA DEL IMPERIALISMO Los movimientos de unificación nacional El imperio Turco- otomano Otros estados islámicos Un caso parte: estados Unidos Aisa, África y Oceanía en el siglo XIX La repartición del mundo América en la segunda mitad del siglo XIX la construcción de los estados nacionales Las migraciones hacia América La sociedad en América Latina El imperialismo en América La cultura durante la segunda

28 mitad del siglo XIX LOS COMIENSOS DE LA MODERNIZACION EN COLOMBIA La situación política a mediados del siglo XIX La Comisión Corográfica La división liberal El olimpo radical Los procesos migratorios del siglo XIX La economía a mediados del siglo XIX la regeneración la guerra de los mil días La separación de Panamá CONSTITUCIÓN (De los organismos de control) COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA Reconocimiento de ideas propias, juego de roles, estudio de casos, trabajo en equipo e individual, observación y análisis, debates, trabajo en equipo, exploración e investigación 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA Analiza el fenómeno político que se presentó en los estados autoritarios-europeos Reconoce la importancia del desarrollo político de Gran Bretaña y Francia Analiza la manera como el imperialismo se extendió por el mundo y sus consecuencias Establece relaciones entre el desarrollo Europeo y la explotación de las colonias Reconoce las propuestas a partir de las cuales se gestó el Colonialismo. anal iza la manera como el imperialismo se extendió por el mundo y los conflictos que produjo su expansión Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación,abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas,religiosas, etnia, etc Participa en discusiones y debates sobre las consecuencias del Imperialismos Propone acciones concretas para defender los derechos humanos

29 Asume una posición crítica a los comienzos de la modernización colombiana APRENDIZAJE A LOGRAR Consulto y organizo información sobre las causas que dieron origen al Imperialismo Establezco relaciones entre nacionalismo e imperialismo Consulto y analizo críticamente la conferencia de Berlín Analizo críticamente la manera como se extendió el imperialismo en el mundo Cuestiono las justificaciones de las potencias para imponer el Colonialismo. Utilizo mapas, para ubicar los países Imperialistas con sus respectivas colonia Participo en discusiones y debates sobre las consecuencias del imperialismo Propongo acciones concretas para defender y promover los derechos humanos Asumo una posición crítica a los comienzos de la modernización colombiana CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Evaluaciones individuales y grupales, orales y escritas - Presentación y sustentación de trabajos y consultas grupales e individuales - Participación en clase - Exposiciones - Autoevaluación - puntualidad RECURSOS Textos, revistas, tablero, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean, tables FORMATO PLAN DE ASIGNATURA LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador

30 ÁREA DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA Ciencias Sociales MARTHA CECILIA BRAVO NOVENO ESTANDAR CONTENIDOS BÁSICOS Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos económicos y culturales como fuente de identidad y promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia Reconozco y analizo la interacción entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances de esta relación Reconozco Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y su identidad en Colombia EL MUNDO Y LOS CONFLICTOS A MEDIADOS DEL SIGLO XX Primera guerra mundial Revolución Rusa La crisis del Capitalismo ( gran Depresión) Fascismo, Franquismo y Nazismo Segunda Guerra Mundial CONSTITUCIÓN POLÍTICA: Organización Territorial COMPETENCIA CIUDADANA METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA ( lo que el docente espera del estudiante) Identifica las causas y antecedentes que generaron la primera guerra mundial Analiza los tratados de paz y los cambios territoriales surgidos como consecuencia de esta guerra Comprende los antecedentes que desencadenaron la revolución Rusa Analiza la importancia social de la revolución Rusa Interpreta la injerencia que tuvieron la gran depresión y el New Deal en el periodo entre guerras Relaciona los movimientos fascistas, Franquistas y Nazi con su lugar de origen Identifica y evalúa los preceptos políticos y sociales promovidos por los totalitarismos Interpreta los hechos que causaron el inicio de la segunda guerra mundial

31 Explica las repercusiones de la segunda guerra y las consecuencias producidas Propone acciones concretas para defender y promover los derechos humanos APRENDIZAJE A LOGRAR (lo que el estudiante espera tener como resultado de su aprendizaje) Identifico las causas y antecedentes que generaron la primera guerra mundial Analizo los tratados de paz y los cambios territoriales surgidos como consecuencia de esta guerra Comprendo los antecedentes que desencadenaron la revolución Rusa Analizo la importancia social de la revolución Rusa Interpreto la injerencia que tuvieron la gran depresión y el New Deal en el periodo entre guerras Relaciono los movimientos fascistas, Franquistas y Nazi con su lugar de origen Identifico y evalúo los preceptos políticos y sociales promovidos por los totalitarismos Interpreto los hechos que causaron el inicio de la segunda guerra mundial Propongo acciones concretas para defender y promover los derechos humanos CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Puntualidad en la entrega de actividades, - Participación responsable en actividades en el aula. - Respeto por el trabajo en el aula, - Prueba escrita tipo ICFES, y Oral - Consultas Sustentación- - Quices - Exposiciones - autoevaluación RECURSOS Textos, revistas, tablero, prensa, guías, mapamundis, globo terráqueo, películas, tv, internet, video bean y tables LICEO QUINDÍO Zona 1: Salento Carrera 3 No 4-54 Telefax Teléfono licequins@hotmail.com Versión: 01 Fecha: 15/03/2011 Construyendo una sociedad con pensamiento crítico y transformador

32 DOCENTE: GRADO PERIODO ACADEMICO INTENSIDAD HORARIA MARTHA CECILIA BRAVO NOVENO ESTANDAR CONTENIDOS BÁSICOS Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos económicos y culturales como fuente de identidad y promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia Reconozco y analizo la interacción entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances de esta relación Reconozco Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y su identidad en Colombia GEOGRAFIA ECONOMICA Conceptos Generales Ciencias Auxiliares La Actividad Económica Sectores de la Economía Globalización Las actividades Económicas y el medio ambiente EL TERRITORIO COLOMBIANO Geografía Física Geografía a Política Economía Colombiana Desarrollo Económico y conflictos sociales CONSTITUCIÓN POLÍTICA : De la Organización Territorial COMPETENCIAS CIUDADANAS METODOLOGIA RASGOS DE PENSMIENTO CRITICO 1. SABERES PREVIOS BASADOS EN PREGUNTAS 2. CIERRE CONCLUSIVO DEL TEMA 3. CONSULTA BIBLIOGRÁFICA 1. INTERPRETATIVA: interpreta mapas, gráficos, textos, esquemas, mapa conceptuales, situaciones presentadas 2. ARGUMENTATIVA: explica conceptos y hace análisis del tema propuesto 3. PROPOSITIVA: propone alternativas de solución a situaciones presentadas CAPACIDAD ESPECIFICA ( lo que el docente espera del estudiante)