Los chorlitos/ Mi primer tesoro

Transcripción

1 Los chorlitos/ Mi primer tesoro Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Guillermina y Candelario, son un par de traviesos e ingeniosos hermanos que con su capacidad de soñar y fantasear, transforman cada día en una increíble aventura donde pueden llegar a ser piratas, hacerse amigos de pulpos o ballenas, viajar en un submarino o asistir a una fiesta de gala en el mar. Día a día aprenden nuevas cosas de su entorno y las comparten con el abuelo. Candelario y Guillermina van a jugar a la pelota a la playa cuándo se encuentran con un grupo de chorlitos, junto a su abuelo aprenden que es tiempo de migración y que este grupo de aves viaja en invierno desde muy lejos para pasar unos días de sol.. En el capítulo Mi primer tesoro Guillermina y Candelario juegan a esconder su primer tesoro, viviendo entretenidas aventuras de piratas y enfrentando difíciles decisiones y grandes peligros. ENLACES: a-y-candelario ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes 2. Secuencia Los Chorlitos 3. El Chorlito 4. Secuencia Mi primer tesoro RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat, N 1. Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares, N 5. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas, N 3 (Lenguaje oral). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Chorlitos, migración, piratas, canoa, aventuras, mapa. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través estos capítulo niños y niñas podrán conocer más acerca del caballo de mar y el pulpo, mientras acompañan a Guillermina, Candelario y su abuelo en sus entretenidas aventuras. A través de Los chorlitos podrá invitar a los niños a conocer más acerca de las aves que habitan en las costas y los proceso de migración. Con Mi primer tesoro niños y niñas podrán disfrutar imaginando y jugando a los piratas, creando sus propios tesoros y mapas para encontrarlos. Antes de ver el programa: 1. Invite a los niños a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si es primera vez que verán el programa, explique brevemente de qué se trata. Presente a los personajes utilizando las imágenes del anexo 1 y motive a los niños a comentar en torno a ellos. Puede contarles que se trata de una serie colombiana y ubicar el país de Colombia en el mapa, comentando algunas características relevantes.

2 Mientras ven el programa: 1. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Después de ver el programa: 1. Después de ver el capítulo Los chorlitos, invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto en el programa, utilizando las imágenes del anexo 2. Realice preguntas para favorecer la expresión oral y las conexiones entre sus distintas ideas y conocimientos: cómo comienza el capítulo?, qué ocurrió mientras Guillermina y Candelario jugaban a la pelota en la playa?, qué ocurre después?, qué pasó con los chorlitos?, qué le explica el abuelo a los niños?, qué aprenden acerca de las especies de chorlito? Utilice las imágenes del anexo 2 para recrear la secuencia juntos a niños y niñas, ordenando las escenas junto a ellos. 2. Invite a niños y niñas a pensar si a través del capítulo aprendieron alguna nueva palabra. Recuerde con los niños el momento en que el abuelo le explica a Guillermina el significado de la palabra migración, volviendo al contexto del capítulo. Luego entregue una definición precisa y amigable: es un viaje que las aves, peces y otros animales hacen cada cierto tiempo por necesidades de alimentación o reproducción. Comente que Candelario dijo que los chorlitos vienen de muy lejos a pasar unos días de sol. Invítelos a dramatizar una migración de chorlitos. 3. Utilizando las imágenes del anexo 3 motive a niños y niñas a conocer el Chorlito cordillerano cuénteles que el chorlito es un ave que habita en Chile, en la zona cordillerana. Motívelos a compartir en torno al visionado con sus familias, para investigar más acerca del Chorlito: cómo se reproducen, de qué se alimentan, entre otros. 4. Motive a los niños a pensar qué otras aves de Chile conocen y a compartir con los demás. Puede invitarlos a formar pequeños grupos de trabajo para que compartan sus experiencias, escojan juntos un ave y la presenten a los demás, por medio de dibujos y la escritura de algunas palabras. Si es necesario apoye el proceso transcribiendo las palabras, mediando en el proceso de escritura emergente. 5. Después de ver el capítulo Mi primer tesoro, invite a los niños a comentar en torno a lo visto a partir de algunas preguntas en torno al inicio, desarrollo y final del capítulo: cómo comienza el capítulo?, qué le cuenta Guillermina a su abuelo?, a qué estaban jugando?, qué debían decidir?, cómo eran ambos barcos?, cuál crees que era mejor?, por qué?, por qué querían ser piratas?, qué les explica el abuelo sobre la vida de los piratas? 6. Invite a los niños a ordenar la secuencia de imágenes del anexo 4, identificando aquellas que corresponden al inicio, al desarrollo y al final. 7. Motive a los niños a jugar al tesoro escondido. Invítelos a trabajar en dos grupos si es posible, para que cada grupo tenga la oportunidad de escoger un tesoro, esconderlo, elaborar un mapa con pistas y luego jugar a encontrarlo. Invite a los niños a identificar y verbalizar cada uno de los pasos que deberán seguir para realizar el juego, recordando el visionado del capítulo. En el proceso de elaboración de las pistas incorpore instrucciones en las que favorezca el desarrollo de la orientación espacial, dando pistas como por ejemplo: camina diez pasos hacia la derecha en donde encontrarás una mochila en el suelo, entonces dobla a la izquierda y da otros diez pasos en línea recta. Recuérdeles que durante el proceso es fundamental el trabajo en equipo y la participación de todos. 8. Invite a las familias a compartir una experiencia de Búsqueda del tesoro en sus casas y si es posible organice una instancia en la que puedan participar los niños junto a ellos. Puede preparar un tesoro escondido junto a los niños, para sus padres y por otro lado los padres pueden preparar un tesoro escondido para sus hijos. Puede ser una enriquecedora y entretenida experiencia en familia.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa? Comente con los niños que Guillermina y Candelario son los narradores de la Historia, que ellos cuando cuentan sus aventuras al abuelo o cuando el abuelo les cuenta a ellos, se convierten en narradores en el programa. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría? Presénteles las imágenes de los personajes de la serie y explíqueles que esas imágenes están en un primer plano, que muestra la cara del personaje y los hombros.

4 Anexo 1: Imágenes de los personajes Guillermina El abuelo

5 Candelario

6 Anexo 3: Secuencia Los Chorlitos Los chorlitos migran en época de invierno: vienen a pasar el verano a la playa y luego siguen hacia otros países. Guillermina y Candelario jugaron con el chorlito que los persiguió por toda la playa.

7 Los niños le dieron la oportunidad al chorlito de mejorar su equipo y finalmente todos ganaron.

8 Anexo 3: Los Chorlitos Recuperado de:

9 Anexo 4: Secuencia Mi primer tesoro Guillermina y Candelario van a esconder su primer cofre del tesoro juntos. Tuvieron que decidir qué barco pirata ocupar. La canoa es más rápida y se puede llegar más lejos, pero no tiene vela.

10 El abuelo les explicó que la vida de los piratas es peligrosa y que usan la bandera para asustar. Cuando fueron a esconder su tesoro una banda de monos Tití del bosque los persiguieron como verdaderos piratas y tuvieron que escapar, pero lograron esconder su primer tesoro.

11 El abuelo les preguntó si habían hecho un mapa para poder volver a encontrarlo y Guillermina se asustó mucho porque pensó que no lo habían hecho, pero Candelario lo tenía guardado.