EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA y BACHILLERATO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE INGLÉS IES GIL DE JUNTERÓN CURSO

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1 1 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA y BACHILLERATO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE INGLÉS IES GIL DE JUNTERÓN CURSO COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA

2 2 Contenido b. INSTRUMENTOS y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN,SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA, EVALUACIÓN DE ALUMNOS COM LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANERIORES, PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE c. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA I. EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON EL 30% O MÁS DE FALTAS DE ASISTENCIA SIN JUSTIFICAR II.EVALUACIÓN DE ALUMNOS QUE SE INCORPORAN UNA VEZ INICIADO EL CURSO, CON FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS O QUE HAYAN RECTIFICADO SU CONDUCTA ABSENTISTA

3 3 b. INSTRUMENTOS y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN,SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA, EVALUACIÓN DE ALUMNOS COM LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANERIORES, PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. Tras la reunión de departamento con fecha de 8 de noviembre de 2016, se acuerda establecer los siguientes Criterios de Calificación y evaluaciónpara todoslos cursos de ESO y BACHILLERATO. Destreza Valor en % sobre la calificación total Listening 25% Speaking 25% Reading 25% Writing 25% En cada destreza, el 25% de la nota se obtendrá a partir de la media proporcional de los estándares englobados dentro de cada una de ellas. De modo que la nota media de cada evaluación será la suma de las notas obtenidas en cada apartado (listening, speaking, reading, writing). La nota, a criterio del profesor, de los estándares puede puntuarse a través de notas de clase, trabajos, presentaciones, pruebas objetivas (exámenes) u observación directa entre otros instrumentos de evaluación. Las destrezas corresponden a los bloques de contenido especificados en la legislación vigente. Dentro del porcentaje de cada destreza, el 5% podría obtenerse de la nota de las tareas realizadas por los alumnos en clase, o corregidas por el profesor, obteniéndose el 20% restante de las pruebas objetivas de evaluación. En caso de no existir tareas de clase/ casa que hayan sido evaluadas, el 25% total se obtendrá de las pruebas objetivas de evaluación realizadas por los alumnos. Por otra parte, la evaluación de los alumnos con lamateria pendiente de cursos anteriores se realizará de la siguiente manera, para todos los cursos y niveles: El responsable de la recuperación del área pendiente será el profesor del grupo en el que se encuentra el alumno durante el presente curso. Alumnos ESO: Si el alumno demuestra haber conseguido los objetivos marcados para la primeraevaluación, o en su defecto la segunda evaluación, del presente curso mediante la realización de las actividades y pruebas propuestas para ello, se considerará que ha superado los objetivos del curso anterior.

4 4 Para aquellos casos en los que no suceda esto, en el Departamento se elaborará una prueba que incluya todas las destrezas (listening, speaking, reading,writing) con los contenidos mínimos del curso con evaluación negativa, a la que el alumno se tendrá que presentar antes de que finalice el presente curso y cuya fecha le será anunciada, en primer lugar por su profesor, y además mediante el tablón de anuncios del Departamento de Inglés, con quince días de antelación como mínimo. Será el profesor del curso actual el encargado de realizar la evaluación de la destreza de expresión oral. Si el alumno no superase dichas pruebas se considerará igualmente que ha superado la materia del curso anterior cuando consiguiera una evaluación positiva (mínimo 5 puntos) en el curso que se encuentra actualmente en la calificación de junio, o de septiembre. Alumnos 2ºBachillerato Si el alumno demuestra haber conseguido los objetivos marcados para la segunda evaluación, del presente curso mediante la realización de las actividades y pruebas propuestas para ello, se considerará que ha superado los objetivos del curso anterior. Para ello se hará la media aritmética de la primera y segunda evaluación que ha de ser igual o superior a 5 puntos. En caso de duda, es decir si el alumno no llega al cinco teniendo una de las dos evaluaciones aprobadas, se tendrá en cuenta la nota de la segunda evaluación. Para aquellos casos en los que no suceda esto, en el Departamento se elaborará una prueba que incluya todas las destrezas (listening, speaking, reading,writingy) con los contenidos mínimos del curso con evaluación negativa, a la que el alumno se tendrá que presentar antes de que finalice el presente curso y cuya fecha le será anunciada, en primer lugar por su profesor, y además mediante el tablón de anuncios del Departamento de Inglés, con quince días de antelación como mínimo. Será el profesor del curso actual el encargado de realizar la evaluación de la destreza de expresión oral. Si el alumno no superase dichas pruebas se considerará igualmente que ha superado la materia del curso anterior cuando consiguiera una evaluación positiva (mínimo 5 puntos) en el curso que se encuentra actualmente en la calificación de junio, o de septiembre. Por último, la obtención de la calificación final del alumno en junio después de realizadas las tres evaluaciones, se obtendrá mediante la media aritmética de las tres evaluaciones. Es decir, se sumará la nota obtenida en cada evaluación y se dividirá entre tres.

5 5 Para la aplicación de dicha fórmula, se tendrá en cuenta la nota que aparece en los boletines informativos de calificaciones, tras haber sido redondeadas. Se considerará que un alumno/a ha superado los objetivos del curso, y por lo tanto su calificación será positiva al final del mismo, cuando obtenga una calificación igual o superior a 5 una vez aplicada la anterior fórmula. Además, en el caso de faltas de asistencia a un examen, será requisito indispensable para la realización del mismo la presentación, por parte del alumno en cuestión, de algún tipo de justificación oficial (justificante médico u otro tipo de documentación) en el plazo máximo de una semana a partir del día de la falta. De no ser así, la calificación del alumno será de No Presentado-0 y contará como cualquier otra nota a efectos de calcular la calificación media del alumno. En el caso de la convocatoria extraordinaria de septiembre, los criterios de evaluación serán los mismos que durante el curso generalizando los particulares de cada unidad didáctica. En cuanto a los criterios de calificación se aplicarán los mismos que durante el curso La evaluación de la destreza de producción oral se realizará durante el período de tiempo asignado por jefatura de estudios para la realización de la prueba escrita, basándose en una entrevista profesor-alumno(s) que versará sobre situaciones comunicativas que se hayan trabajado en las distintas unidades a lo largo del curso. Alumnos pendientes convocatoria extraordinaria de septiembre. Aquellos alumnos que tengan pendiente la materia del curso actual y la de cursos anteriores, tienen la obligación de presentarse a ambos exámenes. En caso de aprobar el examen del curso actual y suspender el del curso pendiente, el alumno aprueba ambos cursos, siempre y cuando haya realizado todos las pruebas correspondientes a la materia pendiente. A continuación se detallan los criterios de calificación por niveles según distribución de estándares por unidades formativas tal y como se refleja en la ficha de calificación del alumno de 3º ESO a 2º de BACHILLERATO. Cada unidad formativa corresponde a tres unidades del material de clase. Para 1º y 2º ESO ver programación ANOTA

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7 UNIDAD FORMATIVA 13ºES0 MARK UNIDAD FORMATIVA 2 MARK UNIDAD FORMATIVA 3 MARK 1.1. Comprende puntos principales y detalles 0 5 P 1.5 Comprende en interacción formal 1.2 Entiende lo esencial en transacciones cotidianas 1.3 Conversación formal 1 P 1.7 Información esencial de programas de TV. 1.4 Comprende en una conversación informal 1.6 Comprende presentaciones orales 1P 2.2.hace presentaciones breves y ensayadas 2P 2.3 Participa en conversaciones informales cara a cara. 2.5 p 3.1 Instrucciones con ayuda de imagen 0 75 p 2.2 Se desenvuelve en transacciones cotidianas 2.4 Participa en conversación formal 3.5 Capta ideas principales de textos periodísticos 1 25 P 3.2 Entiende puntos principales de material publicitario 0 75 p 3.4 Entiende lo esencial de correspondencia formal. 1 p 3.6 Comprende información de páginas Web 1 25 P 3.3 Comprende correspondencia personal 1 p 3.7 Comprende historias de ficción 1 5 p 4.3 Escribe notas y mensajes breves 1 25 P 4.4. Escribe informes muy breves 1 25 P 4.2 Escribe notas y mensajes breves en cualquier soporte p 4.5 Escribe correspondencia personal 1.25 p 4.1 Completa un cuestionario sencillo 4.6 Escribe correspondencia formal FINAL MARK FINAL MARK FINAL MARK

8 UNIDAD FORMATIVA 1-4ºESO MARK UNIDAD FORMATIVA 2-4ºESO MARK UNIDAD FORMATIVA 3-4º ESO MARK

9 1.1. Capta puntos principales y detalles. Test 0 5 p Conversación informal en la que participa. Test Distingue ideas principales e información con apoyo visual o escrito. Test. 1.2.Transacciones y gestiones cotidianas. Test 1 p Conversación formal o entrevista en la que participa. Test Idea principal de noticias de televisión, anuncios, series y películas. Test Conversación formal o informal que presencia. Test 1 p Situaciones comunicativas en viaje o estancia en otros países. Project 2 5 p Participa en conversaciones informales cara a cara. Test Hace presentaciones breves sobre un tema estructurado. Project in power point. 2 5p Localiza información específica en textos periodísticos. Test Participa en conversaciones formales o entrevistas. Test. 3.1 Información relevante en instrucciones detalladas. Test 1 p Entiende información específica en páginas Web. Test Comprende correspondencia personal en cualquier soporte. Test 0 5 p Comprende información relevante de anuncios y comunicaciones. Test 1 5 p. 4.3.Toma notas, mensajes y apuntes. Writing 0 5 p Comprende cartas, faxes o correos electrónicos de carácter formal u oficial. Test 0 5 p Completa un cuestionario Test 1 p Escribe notas, anuncios y mensajes respetando convenciones, normas de cortesía y de etiqueta. Writing 1p Comprende textos de ficción y textos literarios contemporáneos breves. Graded Reader Tests 1 5 p. (0 75 each book)

10 4.6. Escribe correspondencia personal. Writing 0 75 p. 4.5.Escribe informes breves con información esencial, narrando en secuencia lineal. Writing 1p. 4.2.Escribe un curriculum vitae en formato electrónico. Writing 2 5p Escribe correspondencia formal básica. Writing 0 75 p. TERM MARK TERM MARK TERM MARK

11 UNIDAD FORMATIVA 1 1º BACHILLERATO MARK UNIDAD FORMATIVA 2 MARK UNIDAD FORMATIVA 3 MARK 1.5 Comprende en conversación formal información detallada y opiniones. 0 5 p 1.3I Puntos principales y detalles relevantes en conversación informal. 1.1 Comprende instrucciones técnicas 1.4 Comprende inf. específica y general sobre temas generales 1 p 1.7 Comprende programas de TV y radio 1.2 Entiende la exposición de un problema Comprende ideas principales y detalles en presentación oral 1 p 2.2 Se desenvuelve en transacciones como viajes, fotos 2 5 p 2.1 Hace presentaciones orales sobre temas académicos 2.4 Participa en conversaciones formales, entrevistas 2 5 p 3.1. Comprende instrucciones 1 p 2.3 Participa en conversaciones informales 1 25p 3.5. Comprende el sentido general en noticias y artículos 3.6 entiende información concreta en enciclopedias, libros de texto 3.2 Comprende anuncios y material publicitario 0 75 p 3.4 Comprende correspondencia formal 0 75 p 3.3 Comprende correspondencia personal en cualquier soporte 1 p 3.7 Entiende el argumento de historias 1 5 p 4.4 Escribe notas, anuncios, mensajes 4.5 Escribe informes breves en los que da información 4.3 Toma notas y redacta un resumen 4.6 Escribe correspondencia personal 4.1 Completa un cuestionario con información personal, académica o laboral 1 p 4.2 Escribe un curriculum vitae 1 5 p TERM MARK TERM MARK TERM MARK

12 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE 2º BAT 1ª EVALUACIÓN - UNIDAD FORMATIVA 1 (unidades didácticas 1-2) Estándares de aprendizaje evaluables INSTRUMENTOS BLOQUE 1 : LISTENING 25% DE EVALUACIÓN 1.3 Identifica las ideas principales, los detallesrelevantes y las implicaciones generales de conversaciones y debates relativamente extensos y animados entre varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidad o de su interés, siempre que eldiscurso esté estructurado y no se haga un uso muy idiomático de la lengua. 1.4 Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas habituales o de su interés, la postura o punto de vista de sus interlocutores, así como algunos sentidos implícitos y matices como la ironía o el humor. TEST UNIT Puntos CL, CSC 1.1 Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados, dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje estándar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes institucionales). TEST UNIT Puntos CL, CD, C CULTURAL Estándares de aprendizaje evaluables BLOQUE 2 : SPEAKING 25% 2.3Participa consolturaenconversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que describe con detalle hechos, experiencias, sentimientos y reacciones, sueños, esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus reacciones ante las mismas; expresa con convicción creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica de manera INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ORAL TEST UNIT 1 Guided dialogue 2 5 Puntos CL, CSC, CD

13 persuasiva sus opiniones y proyectos. Estándares de aprendizaje evaluable BLOQUE 3 : READING 25% 3.6Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como digital, información detallada sobre temas de su especialidad en los ámbitos académico u ocupacional, así como información concreta relacionada con cuestiones prácticas en textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos. 3.1Comprende instrucciones extensas y complejas dentro de su área de interés o su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles (p. e. acerca de instrumentos de medición o de procedimientos científicos). INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEST UNIT 1 2 Puntos TEST Instrucciones 0 5 Puntos CL, CD, C CIENTIFICA, CAA CL, CAA, C CIENTIFICA Estándares de aprendizaje evaluable BLOQUE 4 : WRITING 25% 4.1Completa un cuestionario detallado con información personal, académica o laboral (p. e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir una cuenta bancaria, o tramitar un visado). INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEST Cuestionario 0 5 Puntos CL, CAA, CD, C INICIATIVA PERSONAL 4.4Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en los que transmite y solicita información detallada, explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales, académicos u ocupacionales, respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta. TEST UNIT 2 2 Puntos CL, CAA, CD, C INICIATIVA PERSONAL, CSC 2ª EVALUACIÓN - UNIDAD FORMATIVA 2 (unidades didácticas 3-4) Estándares de aprendizaje evaluables BLOQUE 1 : LISTENING 25% INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

14 1.6Comprende la línea argumental, las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales en presentaciones, conferencias o seminarios de cierta extensión y complejidad sobre temas académicos o profesionales de su área de interés, tanto concretos como abstractos, siempre que haya marcadores que estructuren el discurso y guíen la comprensión. TEST UNIT Puntos CL, CSC 1.7Comprende el contenido de la información de la mayoría del material grabado o retransmitido en los medios de comunicación, relativo a temas de interés personal, identificando el estado de ánimo, el tono e incluso el humor del hablante, siempre que el discurso esté articulado con claridad, en una variedad de lengua estándar y a velocidad normal. TEST UNIT 4 1,25 Puntos CL, CD, CAA Estándares de aprendizaje evaluables BLOQUE 2 : SPEAKING 25% 2.1Hace presentaciones de cierta duración sobre temas de su interés académico o relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo de un experimento científico, o un análisis de aspectos históricos, sociales o económicos), con una estructura clara que ayuda a los oyentes a fijarse en los aspectos más importantes, y demostrando seguridad a la hora de contestar preguntas del auditorio formuladas con claridad y a velocidad normal. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ORAL TEST PRESENTATION UNIT Puntos CL, CSC, CD, CAA 2.4 Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas, reuniones y debates de carácter académico u ocupacional, aportando y pidiendo información relevante y detallada sobre aspectos concretos y abstractos de temas

15 cotidianos y menos habituales en estos contextos; explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los interlocutores; opinando, y haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones. DEBATE UNIT Puntos CL, CSC, CAA Estándares de aprendizaje evaluable BLOQUE 3 : READING 25% 3.3Comprende la información, la intención y las implicaciones de notas y correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en los que se transmiten y justifican de manera detallada información, ideas y opiniones sobre temas concretos y abstractos de carácter personal y dentro de su área de interés. 3.5Comprende la información, e ideas y opiniones implícitas, en noticias y artículos periodísticos y de opinión bien estructurados y de cierta longitud que tratan de una variedad de temas de actualidad o más especializados, tanto concretos como abstractos, dentro de su área de interés, y localiza con facilidad detalles relevantes en esos textos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEST UNIT Puntos TEST UNIT 4 1 Punto CL, CD CL 3.7Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas implícitas y el uso poético de la lengua en textos literarios que presenten una estructura accesible y un lenguaje no muy idiomático, y en los que el desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus relaciones, o el motivo poético, estén claramente señalizados con marcadores lingüísticos fácilmente reconocibles. TEST READERS 1 Punto CL, C CULTURAL Estándares de aprendizaje evaluable INSTRUMENTOS

16 BLOQUE 4 : WRITING 25% DE EVALUACIÓN 4.6Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoción, resaltando la importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las que se dirige. TEST UNIT 3 1 Punto CL, CD, CSC, C INICIATIVA PERSONAL 4.5Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento, sobre un intercambio lingüístico, unas prácticas o un trabajo de investigación), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones, y aportando conclusiones justificadas. TEST UNIT Puntos CL 3ª EVALUACIÓN - UNIDAD FORMATIVA 3 (unidades didácticas 5-6) Estándares de aprendizaje evaluables INSTRUMENTOS BLOQUE 1 : LISTENING 25% DE EVALUACIÓN

17 1.5Comprende, en una conversación formal en la que participa, en el ámbito académico u ocupacional, información detallada y puntos de vista y opiniones sobre temas de su especialidad y relativos a líneas de actuación y otros procedimientos abstractos, siempre que pueda confirmar lo que el interlocutor ha querido decir y conseguir aclaraciones sobre los aspectos ambiguos 1.2 Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, así como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, trabajo o estudios (p. e. para recibir asistencia sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un artículo defectuoso), siempre que pueda pedir confirmación. TEST UNIT5 Entrevista 1 Punto TEST UNIT Puntos CL, CSC CL, CSC Estándares de aprendizaje evaluables BLOQUE 2 : SPEAKING 25% 2.2 Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestiones cotidianas y menos habituales, ya sea cara a cara, por teléfono u otros medios técnicos, solicitando información detallada, ofreciendo explicaciones claras y detalladas y desarrollando su argumentación de manera satisfactoria en la resolución de los problemas que hayan surgido. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEST UNIT 6 Role play 2 5 Puntos CL, CSC, CAA, C INICIATIVA PERSONAL Estándares de aprendizaje evaluable BLOQUE 3 : READING 25% 3.2Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de carácter publicitario sobre asuntos de su interés personal (p. e. afiches, flyers, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEST 1 Punto CL, CAA, CD

18 pancartas, grafitti), académico (p. e. pósteres científicos) o profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales). 3.4 Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de correspondencia formal de instituciones públicas o entidades privadas como universidades, empresas o compañías de servicios, sobre temas concretos y abstractos de carácter personal y académico dentro de su área de interés o su especialidad. TEST UNIT Puntos CL, CD, CAA Estándares de aprendizaje evaluable BLOQUE 4 : WRITING 25% 4.3 Toma notas, con el suficiente detalle, durante una conferencia, charla o seminario, y elabora un resumen con información relevante y las conclusiones adecuadas, siempre que el tema esté relacionado con su especialidad y el discurso esté bien estructurado. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TEST UNIT Puntos CL, CAA 4.2 Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto con una carta de motivación (p. e. para ingresar en una universidad extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo). 4.7 Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carácter académico o profesional, dirigidas a instituciones públicas o privadas y a empresas, en las que da y solicita información; describe su trayectoria académica o profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivación para matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesía propias de este tipo de textos. TEST UNIT6 1 25Puntos CL, CD, CAA, C INICIATIVA PERSONAL

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21 c. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA I. EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON EL 30% O MÁS DE FALTAS DE ASISTENCIA SIN JUSTIFICAR. Aquellos alumnos que acumulen un 30% o más de faltas sin justificar, pierden su derecho a la evaluación continua y tendrán que presentarse a un examen extraordinario en junio que incluirá los cuatro bloques de contenido ylos estándares incluidos en ellos. La nota que el alumno obtenga del curso correspondiente será la nota que obtenga en dicho examen. Previamente el alumno habrá sido informado por escrito y presencialmente si es posible de tal eventualidad en el momento que acumule un 20% de Faltas de asistencia. II.EVALUACIÓN DE ALUMNOS QUE SE INCORPORAN UNA VEZ INICIADO EL CURSO, CON FALTAS DE ASISTENCIA JUSTIFICADAS O QUE HAYAN RECTIFICADO SU CONDUCTA ABSENTISTA. En el caso de los alumnos que se incorporen tarde al curso procedentes de otros centros se tendrán en cuenta las notas que el alumno tenga previamente. Si el alumno no ha sido calificado con anterioridad, se tendrán en cuenta sòlo las calificciones que obtenga a partir de su incorporación. Si el profesor considera que hay un contenido o estándar que es esencial y que ya ha sido impartido, se le podrá evaluar del mismo a lo largo del curso. Si el alumno acumula faltas justificadas y ha faltado a alguna prueba, dicha prueba será repetida siempre y cuando el allumno presente un justificante oficial de su ausencia el día de la prueba. De no ser así, perderá la nota correspondiente. Si un alumno se incorpora después de faltar de manera no justificada, será su responsabilidad ponerse al día de la materia impartida. No podrá realizar las pruebas a las que no se haya presentado y su nota dependerá exlusivamente de su trabajo a partir de su incorporación al curso.