UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA

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1 ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE TEORÍA Y FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA I. DATOS GENERALES Nombre de la asignatura : Teoría y Fundamentos de la Enfermería Semestre académico : 2018 I Créditos : 03 Ciclo académico : II Semanas : 17 Pre requisito : Ninguno Código : ENF 207 II. SUMILLA La asignatura corresponde al área de formación básica, de naturaleza teórico práctica y representa la introducción a la formación del profesional en enfermería. Brinda al estudiante los conocimientos básicos sobre la enfermería y el proceso salud enfermedad que le permite situarse en la disciplina y comprender la dinámica del trabajo enfermero. Entre los temas a tratar, comprende la Enfermería como profesión y disciplina. Áreas funcionales y tipo de funciones, las Dimensiones histórico- antropológicas de la idea de ciencia en enfermería, primeros postulados científicos de la enfermería moderna, perspectiva diacrónica de las corrientes teóricas enfermeras. La evolución histórica de la enfermería en el mundo y en el Perú, las corrientes de enfermería como profesión en el proceso de humanización del cuidado. Teorías y modelos de enfermería Dimensión metodológica de la enfermería. El alumno desarrollará destrezas, habilidades y capacidades que contribuyan a lograr competencias de razonamiento lógico y reflexivo sobre la enfermería como profesión, sus aéreas funcionales y sus funciones independientes, interdependiente y dependientes y sobre el proceso salud enfermedad. III. COMPETENCIAS GENERALES: El estudiante de Enfermería adquiere conocimientos, experiencias y disposición a través de las siguientes capacidades: 1. Sustenta hechos importantes sobre la Evolución Histórica de Enfermería a nivel local, Nacional y mundial. 2. Explica y diferencia las cuatro Áreas del Perfil Profesional de enfermería. 3. Demuestra capacidad de trabajar dentro del contexto de códigos éticos normativos y legales de la profesión. 4. Formula soluciones en enfermería y en salud mediante el Proceso de Resolución de Problemas. 5. Estudia, discute y concluye sobre diferentes tópicos a través del trabajo de grupo 6. Describe el proceso salud enfermedad muerte - vida, relacionándolo con los Niveles de Prevención. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Primera Unidad Didáctica: CONOCIENDO LA PROFESION DE ENFERMERIA 1. Duración en semanas: 5 2. Competencias específicas: UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 1

2 Analiza, compara y argumenta el desarrollo histórico de Enfermería a nivel mundial, nacional y local - destacando los acontecimientos y aportes más significativos. Fundamenta y precisa los conceptos de ciencia, arte, disciplina, profesión y principios aplicados a la enfermería considerando los aportes de los teoristas. 3. Contenidos programados por Unidades: Conceptual Procedimental Actitudinal 1. Inauguración del curso Desarrollo pre-test Dinámica de presentación crítica, analítica, Socialización Pre test Interpreta el sílabo Presentación del Sílabo Integración de grupos Formación de grupos 2. Desarrollo Histórico de Enfermería a nivel mundial: Etapa antigua, medieval, moderna y etapa contemporánea Cuadro comparativo de la Evolución Histórica. Lee, analiza y delibera sobre el desarrollo histórico social de enfermería en el mundo. Analiza y elabora un cuadro comparativo de la evolución histórica a nivel mundial. crítica, analítica, 3. Desarrollo histórico de la enfermería a nivel Latinoamericano, Nacional y Local. 4. Definiciones de Enfermería: Enfermería como arte, ciencia, disciplina profesión y gremio. Elementos de la profesión de Enfermería: Persona, Entorno, Salud, Profesión. Filosofía aplicada a Enfermería - Qué es Enfermería - Sus fines - Fundamentos Teóricos y epistemológicos 5 Bioética, Ética y Deontología: Código de Ética y Deontología. Ley del enfermero peruano. Lee, analiza y resume la evolución Histórica de enfermería a nivel nacional y local. Sustenta y presenta informe Trabajo de Grupo. Lee y analiza el marco conceptual de Enfermería: arte, ciencia, disciplina y profesión características Analiza y participa del debate activamente Interpreta el código de ética y deontología y la ley del enfermero peruano. crítica, analítica, Asume una posición crítica con respecto a la lectura realizada y el análisis de la realidad existente. Reflexiona sobre los aspectos sustanciales de la de los valores éticos y bioéticos aplicados a la enfermería. Segunda Unidad Didáctica: IDENTIFICANDO EL PERFIL PROFESIONAL DE LA ENFERMERA(O) 1. Duración en semanas: 6 2. Competencias específicas: Identifica y analiza los diferentes elementos del perfil profesional de enfermería en las diferentes áreas. Analiza y sustenta las diferentes teorías relacionado con el cuidado de enfermería. 3. Contenidos programados: Conceptual Procedimental Actitudinal 6. Perfil profesional de la enfermera(o): Concepto, elementos, áreas del perfil profesional de Revisa marco conceptual Analiza y participa de los elementos, importancia y áreas del perfil. - crítica, UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 2

3 enfermería: Área Asistencial, Educativa, Administrativa Gerencial e investigativa 7. Perfil de la enfermera en el área asistencial: Concepto, elementos, aplicación Proceso de Atención de Enfermería. FASES Tarea: Presentar situación del Área Asistencial Analiza el perfil profesional de la enfermera asistencial Trabajo de Grupo: - Revisa marco conceptual - Analiza, discute y sintetiza el Proceso de Atención de Enfermería 8. EXAMEN PARCIAL 9. Cuidado en Enfermería: Concepto, Interpreta, analiza y concreta el teorías, elementos, aplicación del cuidado de enfermería. Cuidado de Enfermería. Lee, analiza y sintetiza la teoría TEORÍAS HOLISTICA: Concepto, presentada. autores: Sustenta y presenta informe sobre la - Dimensiones: Biológica, Psicológica, Espiritual, Cultural, TEORÍA HOLÍSTICA. Social. 10. Sujeto de atención, usuarios: Individuo. Concepto y Ciclo vital Teoría de las necesidades humanas. Abraham Maslow Virginia Henderson FAMILIA: Concepto y Ciclo vital - Teoristas: Max Nef Sujetos en riesgo de enfermar: Niños, ancianos, Adolescentes, Adultos y ancianos. Ser humano en Fase Terminal. 11. Perfil de la enfermera en el área educativa docente: Concepto, elementos, aplicación, método Proceso Enseñanza, Aprendizaje. *Fases 12. Perfil de la enfermera en el área investigativa: Concepto, elementos, aplicación, método Científico. Perfil de la enfermera en el área administrativa gerencial: Concepto, Elementos, Aplicación Método: Proceso Administrativo * Fases. Lee, analiza y sintetiza conocimientos sobre los temas tratados. Presenta características Holísticas de cada usuario. Presenta situación de un caso. Analiza y sintetiza el perfil profesional de la enfermera en el área educativa docente Analiza, discute y sintetiza el Proceso de enseñanza aprendizaje Investiga un problema de enfermería en una situación simulada. Revisa marco conceptual Analiza, discute los elementos e importancia. Organiza la información y la sustenta utilizando mapas conceptuales. participativa, creativa y activa. Demuestra actitud crítica, participativa, creativa y activa. Demuestra actitud crítica, participativa, creativa y activa. Actúa con responsabilidad personal, al cumplir con la elaboración de casuística. Actúa con responsabilidad personal, al cumplir con la elaboración de las tareas asignadas. Actúa con responsabilidad personal, al cumplir con la elaboración de casuística. TERCERA UNIDAD DIDACTICA: RECONOCIENDO EL ROL PROFESIONAL DE LA ENFERMERA EN EL PROCESO SALUD- ENFERMEDAD- VIDA 1. Duración en semanas: 3 2. Competencias específicas: Explica el Proceso Salud Enfermedad- Muerte - Vida: Historia Natural del proceso. Niveles prevención Describe los Niveles de Atención en el marco en el Sistema de Salud 3. Contenidos programados: Conceptual Procedimental Actitudinal UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 3

4 13. Proceso Salud Enfermedad: Historia natural de la enfermedad Niveles de Prevención: Prevención Primaria Teorista: Nola Pender Modelo Conductual. Promoción de la Salud Prevención de la Enfermedad. Prevención Secundaria y Prevención Terciaria. 14. Niveles de atención en salud: Primer nivel: Atención primaria de salud definición, ubicación, aplicación y beneficios. Segundo nivel y tercer nivel. 15. Teorías en enfermería: Florence Nightingale- Enfermería moderna. Jean Watson Filosofía y ciencia del cuidado. Dorotea Orem Déficit del cuidado. Virginia Henderson Necesidades Humanas. Nola Pender Promoción de la Salud Estudia, concretiza el Proceso Salud Enfermedad. Aplica los niveles de prevención en una situación dada. Analiza y elabora un cuadro comparativo de los niveles de atención. Fundamenta en plenario y presenta informe Diferencia de Niveles Lee, analiza y argumenta sobre las teorías de enfermería. Elabora una investigación descriptiva sobre el fundamento de las diferentes teorías de enfermería 16 Examen final 17 Examen sustitutorio crítica, participativa, creativa, responsable y autónoma. Valora la importancia de la atención primaria de salud. Reflexiona sobre la importancia de las teorías en el desarrollo de la profesión Demuestra actitud crítica, V.- CORNOGRAMA DE ACTIVIDADES: Teoría SEM. TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLE 1 Inauguración del curso Socialización Pre test Presentación del Sílabo Formación de Formación de grupos grupos 2 Desarrollo Histórico de Enfermería a nivel mundial. 3 Desarrollo histórico de la enfermería a nivel Latinoamericano, Nacional y Local. 4 Definiciones de Enfermería: Enfermería como arte, ciencia, disciplina profesión y gremio. Elementos de la profesión de Enfermería: Persona, Entorno, Salud, Profesión. Filosofía aplicada a Enfermería 5 Bioética, Ética y Deontología: Código de Ética y Deontología. Ley del enfermero peruano. 6 Perfil profesional de la enfermera(o): Área Asistencial, Educativa, Administrativa Gerencial e investigativa 7 Perfil de la enfermera en el área asistencial: Concepto, elementos, aplicación. Proceso de Atención de Enfermería. FASES 9 Cuidado en Enfermería: Concepto, teorías, elementos, aplicación del Cuidado de Enfermería. TEORÍAS HOLISTICA: Concepto, autores: - Dimensiones: Biológica, Psicológica, Espiritual, Cultural, Social. 10 Sujeto de atención, usuarios: Individuo. Concepto y Ciclo vital Teoría de las necesidades humanas. FAMILIA: Concepto y Ciclo vital - Teoristas: Max Nef. Dinámica grupal. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 4

5 11 Perfil de la enfermera en el área educativa docente: Concepto, elementos, aplicación, método. Proceso Enseñanza, Aprendizaje. *Fases Perfil de la enfermera en el área investigativa. 12 Perfil de la enfermera en el área administrativa gerencial: Concepto, Elementos, Aplicación Método: Proceso Administrativo * Fases. Proceso Salud Enfermedad: Historia natural de 13 la enfermedad Niveles de Prevención: Prevención Primaria Prevención Secundaria y Prevención Terciaria. 14 Niveles de atención en salud: Primer nivel: Atención primaria de salud definición, ubicación, aplicación y beneficios. Segundo nivel y tercer nivel. 15 Teorías en enfermería: Florence Nightingale- Enfermería moderna. Jean Watson Filosofía y ciencia del cuidado. Dorotea Orem Déficit del cuidado. Virginia Henderson Necesidades Humanas. Nola Pender Promoción de la Salud VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Durante el desarrollo de la teoría, se usarán fundamentalmente los métodos inductivo y deductivo, que contribuyan al desarrollo del razonamiento crítico y analítico y coadyuven a la adquisición de destrezas y actitudes requeridas para el cuidado de la mujer y recién nacido. En la práctica, los docentes llevarán un control del aprendizaje y desarrollo de competencias progresivas del estudiante, para determinar su avance académico. En tal sentido, se hará uso de un instrumento de evaluación práctica por competencias. En la teoría y práctica, las técnicas didácticas más usadas son: exposición, diálogo, seminario taller, investigación, discusión grupal, demostración y debate, etc. Los medios a utilizar serán visuales, auditivos y audio-visuales. Los materiales que contribuirán al logro de la metodología activa, textos, separatas, diapositivas, videos, etc. VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales que se emplearán serán los siguientes: Materiales Educativos para la Exposición: Se contará con pizarra, plumones acrílicos, transparencia, proyector multimedia, mapas conceptuales, cuadros sinópticos. Materiales educativos interactivos: Materiales bibliográficos, guías de trabajo, textos básicos, direcciones electrónicas, módulos de aprendizaje para recabar información especializada sobre los contenidos planificados. VIII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Según el reglamento general de evaluación de la UMA, se considera los siguientes criterios: Evaluación de Avance académico: comprende las prácticas calificadas, los informes de laboratorio, de trabajos de campo o de investigaciones. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 5

6 a) Evaluación de Control de Lectura y otros: es la evaluación formativa que realiza el docente considerando criterios como la búsqueda de información, presentación y sustentación de trabajos monográficos, o de investigación, análisis crítico de la información obtenida. b) Examen Parcial: es la evaluación formativa que consiste en el examen escrito que realiza el docente titular del curso que tendrá una duración no menor de 50 minutos, y es aplicado a la octava semana del semestre. c) Examen Final: es la evaluación a través de un examen escrito final que realiza el docente titular del curso que tendrá una duración no menor de 50 minutos, y es aplicado a la décima sexta semana del semestre. d) Examen de sustitutorio: es la evaluación a través de un examen escrito sobre uno de los contenidos considerados en el examen parcial o final que aplica el docente del curso, tendrá una duración no menor de 50 minutos, es aplicado a la décima séptima semana del semestre. La calificación o nota obtenida sustituye a una de las calificaciones que haya aplicado el examen, es decir a la nota más baja obtenida en el examen parcial o examen final. ÍTEM CRITERIOS PONDERACIÓN 1 Evaluaciones de avance académico (EA) 15 % 2 Evaluación de control de lectura (CL) 15 % 3 Examen parcial (EP) 35 % 4 Examen final (EF) 35 % Promedio final (PF) PF=(0,15*EA)+(0,15*CL))+(0,35*EP)+(0,35*EF) La escala de calificación es única para todas las asignaturas, se sujeta a la escala vigesimal, de cero (00) a veinte (20). La nota mínima aprobatoria es once (11). Solo en el promedio final se considerara la fracción 0.5 favorable al alumno. El estudiante que acumule hasta el 30% de inasistencias injustificadas a clases, será desaprobado en el curso, el profesor del curso es responsable de la aplicación de esta disposición, para tal efecto debe presentar a la Escuela Académica Profesional la lista de inhabilitados, para su publicación ante los exámenes finales. XI. BIBLIOGRAFÍA: 1. Horrillo, Jiménez, Francisco, and Díaz, María Ruiz. Guía de prácticas clínicas: fundamentos de enfermería, edited by Rodríguez, Rafael González, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, ProQuest Ebook Central, 2. Reyes, Gómez, Eva. Fundamentos de enfermería: ciencia, metodología y tecnología (2a. ed.), Editorial El Manual Moderno, ProQuest Ebook Central, 3. Doenges, Marilynn E.,. Proceso y diagnósticos de enfermería: aplicaciones. México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno, Amparo Benavent Garcés, Esperanza Ferrer Ferrandis, Cristina Francisco del Rey Editorial DAE actualizado al Carretero Díaz, Miguel Ángel. Elijo enfermería! Razones para estudiar enfermería (o no). Madrid, ES: Editorial Complutense, Ledesma Pérez, María Del Carmen. Fundamentos de Enfermaria. Editorial Limusa, Noriega Editores. México Reyes Gomez, Eva. Fundamentos de Enfermería Ciência Metodologia y Tecnologia. Bogotá Colombia Hernandez Garre, José Manuel. Fundamentos Teóricos de Enfermería, Teoria y Modelos. Editorial Diego Marín. España Bravo Quintana, Antonio. Anatomía Humana Osteología, Antropología y Miología. Editorial San Marcos Lima-Perú Rosales, Santiago. Manual de Primeros Auxilios, Catástrofes y Terremotos. Editorial Cultural Lima, Perú UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 6