ESCUELA DE POST GRADO UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

Transcripción

1 ESCUELA DE POST GRADO UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA FACULTAD DE EDUCACION Programa de Maestría para Docentes de la Región Callao NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA SEGÚN GÉNERO EN ESTUDIANTES DEL 5º DE PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CALLAO. Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación Mención en Psicopedagogía de la Infancia BACHILLER MARITZA ANTONIA HUAMÁN DÍAZ LIMA - PERÚ 2012 I

2 II

3 NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA SEGÚN GÉNERO EN ESTUDIANTES DEL 5º DE PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CALLAO. III

4 JURADO DE TESIS Presidente: Dr. Gilberto Bustamante G. Vocal : Dr. Aníbal Meza Borja Secretaria: Mg. Miguel Rimari Arias ASESOR Dr. Aníbal Meza Borja IV

5 DEDICATORIA A Dios y a mis padres Víctor y Florida por su inmenso amor. A mis hijos Emanuel y Mariemilia; por ser ellos la razón de mi vida. A mi esposo Javier Giraldo por su comprensión, amor y por su apoyo en los momentos más difíciles en mi vida. V

6 Índice de contenido Pág. INTRODUCCIÓN 1 Problema de investigación 1 Planteamiento. 1 Formulación. 5 Justificación. 5 Marco referencial 6 Antecedentes. 6 Marco teórico. 12 Aproximación histórica al estudio de la lectura. 12 La lectura. 12 Proceso de lectura. 14 Comprensión lectora. 16 Niveles de comprensión lectora. 17 Métodos de enseñanza de la lectura. 19 Momentos de la comprensión lectora. 19 Género. 21 Objetivos e hipótesis 21 Objetivos. 21 Hipótesis. 22 MÉTODO 23 Tipo y diseño de investigación 23 Variables 23 Definición conceptual. 23 Definición operacional. 24 Participantes 26 Instrumentos de investigación 26 Procedimiento de recolección de datos 28 RESULTADOS 30 DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 34 REFERENCIAS 38 ANEXOS 41 VI

7 Índice de tablas Pág. Tabla 1. Resultados de evaluaciones de comprensión lectora a nivel nacional 3 y regional de estudiantes del 2º de primaria, durante los años 2009 y Tabla 2. Diferencia de resultados a nivel nacional ECE-2010 y ECE comprensión lectora según género de los estudiantes. Tabla 3. Resultados de evaluaciones de comprensión lectora en la 4 institución educativa 5089 del Callao del 2009 y Tabla 4. Operacionalización de la variable comprensión de lectura. 25 Tabla 5. Participantes de la investigación. 26 Tabla 6. Prueba de kolmogorov Smirnov (N100). 29 Tabla 7. Niveles por categorías de comprensión lectora en niños y niñas del 5º de primaria de instituciones educativas del Callao. 30 Tabla 8. Puntuaciones obtenidas de la prueba de comprensión lectora 31 según género en estudiantes del 5º de primaria de instituciones educativas del Callao. VII

8 Índice de figuras Figura1. Niveles por categorías de comprensión lectora en niños 30 y niñas del 5º de primaria de instituciones educativas del Callao. Pág. Figura 2. Niveles de comprensión lectora en niños y niñas del 5º 32 de primaria de instituciones educativas del Callao. VIII

9 Resumen La presente investigación tuvo como propósito de describir y comparar los niveles de comprensión lectora, según género. La muestra la constituyeron 100 estudiantes, 50 niñas y 50 niños del 5º de primaria de instituciones educativas del Callao. Se aplicó la Prueba de ACL5º (Catalá et al 2001) adaptada (Gómez, 2009). Los resultados mostraron que el 10% de niños y el 16% de niñas se encuentran en un nivel muy bajo, el 22% de niños y el 30% de niñas están en un nivel bajo, el 44% de niños y el 30% de niñas están en un nivel moderadamente bajo, el 22% de niños y el 18% de niñas están dentro de la normalidad, el nivel alto sólo fue alcanzado por el 2% de niños y el 6% de niñas. Los datos muestran el bajo rendimiento en comprensión lectora. Además, se determinó que no existen diferencias significativas en los niveles de comprensión lectora según género. Palabra clave: Lectura, comprensión lectora. Abstract Sought to describe and compare the levels of reading comprehension, according to gender. The sample comprised 100 students, 50 girls and 50 boys in the 5th grade educational institutions of Callao. The ACL5 º (Catala et al 2001) testwas applied adapted (Gomez, 2009). The results showed that 10% of boys and 16% of girls are at a very low level, 22% of boys and 30% of girls are at a low level, 44% of boys and 30% of girls are moderately low, 22% of boys and 18% of girls are within normal limits, the high level was reached by only 2% of boys and 6% of girls. The data show low performance in reading comprehension. In addition, we determined that there are no significant differences in levels of reading comprehension by gender. Keyword: Reading, reading comprehension. IX