Acreditar el nivel B1 de una lengua extranjera, cumpliendo los objetivos que el Marco

Transcripción

1 OBJETIVO GENERAL DE LA PRUEBA Acreditar el nivel B1 de una lengua extranjera, cumpliendo los objetivos que el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas (en adelante MCER) establece para cada una de las destrezas y de los niveles. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PRUEBA B1 Los alumnos tienen que ser capaces de desarrollar las siguientes tareas o actividades de la vida real: Comprensión auditiva - Comprende información concreta relativa a temas cotidianos o al trabajo e identifica tanto el mensaje general como los detalles específicos siempre que el discurso esté articulado con claridad y de manera inteligible. - Comprende las principales ideas de un discurso claro y en lengua estándar que trate temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, incluyendo breves narraciones. - Puede seguir generalmente las ideas principales de un debate largo que ocurre a su alrededor, siempre que el discurso esté articulado con claridad en un nivel de lengua estándar. - Comprende una conferencia o una charla que verse sobre su especialidad, siempre que el tema le resulte familiar y la presentación sea sencilla y esté estructurada con claridad. - Comprende en líneas generales discursos sencillos y breves sobre temas cotidianos siempre que se desarrollen con una pronunciación estándar y clara. - Comprende información técnica sencilla como, por ejemplo, instrucciones de funcionamiento de aparatos de uso frecuente. Es capaz de seguir indicaciones detalladas. - Comprende el contenido de la información de la mayoría del material grabado o retransmitido relativo a temas de interés personal con una pronunciación clara y estándar. - Comprende las ideas principales de los informativos radiofónicos y otro material grabado más sencillo que trate temas cotidianos pronunciados con relativa lentitud y claridad. Comprensión de lectura

2 - Lee textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión satisfactorio. - Comprende la descripción de hechos, sentimientos y deseos que aparecen en cartas personales lo suficientemente bien como para cartearse habitualmente con un amigo extranjero. - Es capaz de consultar textos extensos con el fin de encontrar la información deseada, y sabe recoger información procedente de las distintas partes de un texto o de distintos textos con el fin de realizar una tarea específica. - Encuentra y comprende información relevante en material escrito de uso cotidiano, como pueden ser cartas, catálogos y documentos oficiales breves. - Identifica las conclusiones principales en textos de carácter claramente argumentativo. - Reconoce la línea argumental en el tratamiento del asunto presentado, aunque no necesariamente con todo detalle. - Reconoce ideas significativas de artículos sencillos de periódico que tratan temas cotidianos. - Comprende instrucciones sencillas escritas con claridad relativas a un aparato. Expresión escrita - Escribe textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal. - Escribe descripciones sencillas y detalladas sobre una serie de temas cotidianos dentro de su especialidad. - Escribe relaciones de experiencias describiendo sentimientos y reacciones en textos sencillos y estructurados. - Es capaz de escribir una descripción de un hecho determinado, un viaje reciente, real o imaginado. - Puede narrar una historia. - Escribe redacciones cortas y sencillas sobre temas de interés. Puede resumir, comunicar y ofrecer su opinión con cierta seguridad sobre hechos concretos relativos a asuntos cotidianos, habituales o no, propios de su especialidad. 1

3 - Es capaz de escribir informes muy breves en formato convencional con información sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones. Expresión oral - Puede llevar a cabo de forma eficaz una descripción sencilla de una variedad de temas que sean de su interés, presentándolos como una secuencia lineal de elementos. - Realiza descripciones sencillas sobre una variedad de asuntos habituales dentro de su especialidad. - Realiza con razonable fluidez narraciones o descripciones sencillas siguiendo una secuencia lineal de elementos. - Realiza relaciones detalladas de experiencias describiendo sentimientos y reacciones. - Relata los detalles de acontecimientos impredecibles; como, por ejemplo, un accidente. - Relata argumentos de libros o películas y describe sus reacciones. - Describe sueños, esperanzas y ambiciones. Describe hechos reales o imaginados. - Narra historias. - Desarrolla argumentos lo bastante bien como para que se puedan comprender sin dificultad la mayor parte del tiempo. Es capaz de hacer breves declaraciones ensayadas sobre un tema pertinente dentro de su especialidad que son claramente inteligibles, a pesar de ir acompañadas de un acento y entonación inconfundiblemente extranjeros. - Es capaz de hacer una presentación breve y preparada sobre un tema dentro de su especialidad con la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la mayor parte del tiempo y cuyas ideas principales están explicadas con una razonable precisión. - Es capaz de responder a preguntas complementarias, pero puede que tenga que pedir que se las repitan si se habla con rapidez. - Se comunica con cierta seguridad tanto en asuntos que son habituales como en los poco habituales, relacionados con sus intereses personales y su especialidad. - Intercambia, comprueba y confirma información, se enfrenta a situaciones menos corrientes y explica el motivo de un problema. 2

4 - Es capaz de expresarse sobre temas más abstractos y culturales como pueden ser películas, libros, música, etc. - Es capaz de sacarle bastante partido a un repertorio lingüístico sencillo para enfrentarse a la mayoría de las situaciones que pueden surgir cuando se viaja. - Participa sin preparación previa en conversaciones que traten temas cotidianos, expresa opiniones personales e intercambia información sobre temas habituales de interés personal o pertinente en la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y hechos de actualidad). MÉTODOS DE EVALUACIÓN tipos de tareas o ejercicios Número de ejercicios / ítems /palabras Duración de las distintas partes y duración total de la prueba En cada parte del examen se especificará la puntuación de cada prueba y cada ítem. Las respuestas erróneas en pruebas objetivas (opción múltiple, verdadero/falso, etc.) no restarán puntos. Comprensión auditiva Duración máxima de 40 minutos. Audición o visionado de un mínimo de 2 grabaciones y un máximo de 4 documentos de entre 3 y 5 minutos cada uno de ellos de diferente tipología. Cada grabación se escucha y/o ve dos veces. Tipos de textos: documentos sonoros de tipo descriptivo, dialogado, explicativo, expositivo, argumentativo, narrativo. Por ejemplo: - Información extraída de los medios de comunicación: anuncios publicitarios, reportajes, entrevistas, conversaciones telefónicas, Podcasts, anuncios, instrucciones o avisos por megafonía Estructura de la prueba: - Lectura de las tareas e ítems unos 25 como máximo o Primera audición 3

5 - Período para la realización de las tareas propuestas o Segunda audición - Período para la realización de las tareas propuestas y revisión final Tipos de respuesta requerida: - opción múltiple, verdadero/falso/no figura, verdadero/falso/justificar, emparejamiento, ordenar, rellenar huecos, transferir información, respuestas cortas a preguntas abiertas, síntesis. Comprensión de lectura Duración máxima 60/75 minutos. Esta parte consta de 2 a 4 textos de diferente tipología. Cada texto tendrá entre 150 y 300 palabras. Tipos de textos: descriptivos, dialogados, explicativos, expositivos, narrativos, argumentativos. Por ejemplo: - Artículos, documentos oficiales, manuales de instrucciones, recetas, Textos literarios breves. Máximo 25 items Realización de distintos tipos de tareas:) Los ítems pueden ser: - Opción múltiple, verdadero/falso, verdadero/falso justificar, ordenar, emparejamiento, rellenar huecos, transferir información respuestas cortas a preguntas abiertas, síntesis. Expresión escrita Duración máxima de 80 minutos. Producción de 2 textos de distinta tipología con un mínimo de 250 palabras. En cada tarea se especificará el número máximo y/o mínimo de palabras a emplear. 4

6 Tipos de textos: descriptivos, dialogados, explicativos, expositivos, argumentativos, narrativos. - Tipo de tareas monogestionadas: Escritura creativa: historia, relato de experiencias personales, narración corta, Redacciones sobre temas cotidianos o de interés personal. Informes: hojas de instrucciones, recetas, etc.; - Tipo de tareas de interacción escrita: Responder a una carta o personal o profesional, responder a un anuncio, rellenar un formulario, participar en un foro. Expresión oral Duración máxima de 20 minutos. Monólogo sobre un tema de la vida cotidiana o de interés personal Tipo de tareas: Breve exposición sobre un tema propuesto por el/la examinador/a, descripción de una imagen, resumen de un texto corto proporcionado con anterioridad, resumen de una película vista o lectura realizada, breve narración de una vivencia. Interacción oral Tipo de tareas: Entrevista personal, juego de roles sobre temas cotidianos, resumir un texto y responder a preguntas del compañero/a, preparar y conducir una entrevista. Duración total de la prueba La duración máxima de la prueba no excederá 200 minutos. 5

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO DE LAS DIFERENTES PARTES DE LA PRUEBA O ÁREAS PONDERACIÓN Comprensión de lectura 25% Comprensión auditiva 25% Expresión escrita 25% Expresión oral 25% CRITERIO DE SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS El nivel global se considerará adquirido si la calificación total final es superior o igual al 60% sobre la totalidad de la puntuación posible. No se hará la media de las partes de la prueba si la persona candidata no ha alcanzado un mínimo del 50% de la puntuación posible en cada destreza. La calificación final es apto o no apto. No se guardan destrezas para otras convocatorias. PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN La corrección de la expresión escrita y de la expresión oral se hará por dos profesores, siempre que sea posible. En el caso de los idiomas en los que sólo haya un profesor, durante el examen habrá presente otro profesor de una sección diferente. Expresión escrita: Los profesores corregirán las pruebas de expresión escrita por separado y la nota final será la media de las notas dadas por cada uno de los profesores. Expresión oral: 6

8 Cada uno de los examinadores (salvo en el caso de los idiomas con un solo profesor examinador, como en el caso de portugués) evaluará a los alumnos de forma diferentes: Un examinador hará una valoración global de adecuación a la tarea puntuando al alumno de 0 a 5. El segundo examinador seguirá una escala puntuando cada uno de los criterios de forma aislada. 7

9 CRITERIOS DE CORRECCIÓN PUNTUACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y DE LOS ÍTEMS: En cada ejercicio figurará la puntuación global del ejercicio y la de cada uno de los items. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Expresión escrita Los criterios de corrección son los siguientes: Adecuación a la tarea: El alumno ha de incluir en su tarea todos los puntos que le han sido marcados con la suficiente riqueza informativa. Se ajusta al número de palabras requerido con precisión. Es decir, no se expresa con rodeos vacíos para sumar palabras o es inadecuadamente breve. Cohesión y coherencia: El texto se percibe como un todo, incluyendo la información relevante y expresándola de forma correcta y organizada. Gramática: Se evalúa si utiliza con razonable corrección un repertorio de «fórmulas» y estructuras habituales relacionadas con las situaciones más predecibles Se evalúa el control de los recursos lingüísticos del nivel, en cuanto a la formación de las oraciones, al uso adecuado de los elementos morfológicos, al uso correcto de tiempo y aspectos verbales se refiere. Se pone especial atención en la ortografía Vocabulario: Tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad. Se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso: 8

10 0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos 1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión resulta muy difícil de comprender. 2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma poco adecuada. 3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de corrección en la expresión. 4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión. 5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores aparecen de forma muy aislada y no son significativos. Expresión oral Calificación global (puntuación de 1 a 5) Adecuación a la tarea: Cumple la tarea a realizar, respetando sus intervenciones con una duración adecuada, en el caso de la interacción. E incluso es capaz de reorientar la dirección de su discurso o de reconducir la conversación en su turno de palabra. Aporta el suficiente contenido como para que la finalidad comunicativa pueda ser llevada a cabo. El registro es adecuado con la tarea y situación requerida, haciendo un uso adecuado de la variedad de la lengua acorde con su nivel. Calificación analítica Coherencia, cohesión y fluidez (puntuación de 0 a 5): El alumno proporciona información suficiente y no ambigua respecto a la tarea a desarrollar, organizándola bien dicha para progresar de manera adecuada. Habla a buen ritmo (acorde con su nivel), aunque se pueden admitir vacilaciones o falsos principios. No necesita de tiempo para ordenar frases y palabras y su discurso es continuado. 9

11 Interacción: o Interviene en debates sobre temas cotidianos utilizando una frase apropiada para tomar la palabra. o Inicia, mantiene y termina conversaciones sencillas cara a cara sobre temas cotidianos o de interés personal. Gramática (puntuación de 0 a 5): Se evalúa el control de los recursos lingüísticos del nivel, en cuanto a la formación de las oraciones, al uso adecuado de los elementos morfológicos, al uso correcto de tiempo y aspectos verbales se refiere. Pronunciación y entonación (puntuación de 0 a 5): Se evalúa que su pronunciación sea claramente inteligible, aunque a veces resulte evidente su acento extranjero y cometa errores de pronunciación esporádicos. Se evalúa la capacidad de reproducir el acento y la entonación ritmo de las oraciones; Vocabulario (puntuación de 0 a 5): Se evalúa su riqueza de vocabulario: tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad. Se evalúa también su dominio: Manifiesta un buen dominio del vocabulario elemental, pero todavía comete errores importantes cuando expresa pensamientos más complejos o cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes. Como se ha dicho anteriormente se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso: 0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos 1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión resulta muy difícil de comprender. 2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma poco adecuada. 3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de corrección en la expresión. 4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión. 10

12 5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores aparecen de forma muy aislada y no son significativos. 11