ANEXO N 01. PROGRAMA PRESUPUESTAL CON ENFOQUE POR RESULTADOS: LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACiÓN BÁSICA REGULAR - PELA

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José María Hidalgo Sánchez
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1 o, ED DIRECTIVA N MINEDUNMGP-DIGEBR ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA ANEXO N 01 PROGRAMA PRESUPUESTAL CON ENFOQUE POR RESULTADOS: LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACiÓN BÁSICA REGULAR - PELA CONTEXTO DE IMPLEMENTACiÓN DE LA POLíTICA LOGROS DE APRENDIZAJE En el marco de las políticas priorizadas y la Movilización Nacional por los Aprendizajes (Resolución Ministerial N ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva), el Ministerio de Educación implementa el Programa Logros de Aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Regular para que todos los niños, niñas y adolescentes del Perú logren aprendizajes pertinentes y de calidad. _..., ~--I programa responde principalmente a dos mandatos de estas política priorizadas: urar aprendizajes de calidad para todos y todas con énfasis en comunicación, ciudadanía y ciencias, mediante la entrega oportuna del servicio ucativo; y, atendiendo al principio de equidad, focaliza y brinda atención preferente a los estudiantes que asisten a instituciones o programas ubicados en zonas rurales y/o cuya lengua materna es originaria, mediante la estrategia de acompañamiento pedagógico a sus docentes. Las acciones comprendidas en este programa se organizan y articulan a la Movilización Nacional por los Aprendizajes cuya finalidad es promover un movimiento ciudadano, a nivel nacional y regional, de apoyo a la mejora de los aprendizajes. Involucra la participación de estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades regionales y locales, organizaciones de la sociedad civil y de base, empresarios y la ciudadanía en general, bajo el liderazgo de los gobiernos regionales. Consiste en tres campañas: Buen inicio del año escolar Los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos: "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás" Balance del año escolar y rendición de cuentas En este marco se orienta la acción de los Formadores y Acompañantes Pedagógicos comprendidos en los presentes lineamientos y criterios para orientar la selección y contratación de Formadores y Acompañantes Pedagógicos. 2. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO El acompañamiento pedagógico en el marco del PELA es una estrategia de apoyo a IIEEPP multigrado y Programas no escolarizados de educación inicial que atienden en forma simultánea a niños y niñas de edades diversas, ubicados en áreas rurales y que, en muchos casos, tienen una lengua materna originaria. Se implementa de manera focalizada en estas instituciones y programas debido a la mayor complejidad que enfrentan los docentes a cargo de estas aulas y porque, en un gran porcentaje, son las que presentan también los más bajos resultados de aprendizaje. Se implementa teniendo en cuenta la siguiente secuencia formativa que lleva al aula el soporte necesario para el logro de aprendizaje de los niños y niñas: 11

.. ~ y o, '9-2012-ED DIRECTIVA N 016 2012 MINEDUNMGP DIGEBR ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Y ACOMPAAANTES PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA PRESUPUEST AL "LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA

2 .. ~ y o, ' ED DIRECTIVA N MINEDUNMGP DIGEBR ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS Y ACOMPAAANTES PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA PRESUPUEST AL "LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA formador Docente acompañado '.. - El docente acompañado, cuya principal responsabilidad es desarrollt;u estrategias pedagógicas adecuadas a las características particulares de las niñas y niños que tiene a su cargo, de modo tal que les permita el logro de los aprendizajes esperados para su nivel. Estas estrategias se caracterizan por presentar adecuada demanda cognitiva utilizando de manera pertinente los materiales educativos que el Estado pone a su disposición, responder a un enfoque EIB en las IIEE identificadas como tal, y hacer un uso efectivo de las horas pedagógicas establecidas en cada nivel. Para todo ello, recibe el apoyo del Acompañante Pedagógico. El Acompañante Pedagógico, ofrece soporte pedagógico a los docentes y directivos de los Programas e instituciones focalizadas, para mejorar la práctica docente en el aula de manera que responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Este soporte se brinda a través de visitas al aula, micro talleres y talleres de.v;;:,...,alización/actualización. Desarrolla sus funciones desde la UGEL y de manera El Formador Pedagógico, tiene como función principal fortalecerlas capacidades de los Acompañantes Pedagógicos, mediante procesos formativos, de asesoría, asistencia técnica y seguimiento a las actividades que se implementen como parte del protocolo del acompañamiento pedagógico. Desarrolla sus funciones desde la ORE Sobre la duración del acompañamiento pedagógico Las IIEEPP focalizadas recibirán el acompañamiento pedagógico para sus docentes por lo menos tres años consecutivos. Sobre las formas de intervención del acompañamiento pedagógico Visitas de aula.- Constituye la principal forma de intervención para la asesoría pedagógica al docente acompañado. Se caracteriza por ser individualizada, personalizada y continua a lo largo de una jornada escolar completa. En todas las visitas hay observación de la sesión, trabajo en el aula (sesiones demostrativas o compartidas) y procesos de análisis y reflexión conjunta sobre el proceso de aprendizaje. Esta retroalimentación permite mejorar prácticas docentes. Se realiza por lo menos 01 visita mensual de 04 horas para inicial y 05 horas para primaria, entre marzo y diciembre. Los docentes que hayan recibido acompañamiento pedagógico por dos años consecutivos, el tercer año podrán recibir 01 visita cada dos meses. Micro-talleres.- Son reuniones de inter-aprendizaje programadas y concertadas entre el Acompañante Pedagógico y los docentes acompañados a fin de posibilitar el enriquecimiento de sus aprendizajes con la experiencia de sus pares, para abordar aspectos y necesidades comunes relacionadas a las prácticas pedagógicas más efectivas. Al micro-taller asisten los docentes que el Acompañante Pedagógico tiene a cargo. Se realiza al menos 01 micro-taller mensual de mínimo 02 horas cada uno, entre abril y diciembre. 12

3 o 4.{ ED DIRECTIVA N MINEDUNMGP DIGEBR ACOMPAÑANTES PEDAGóGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGóGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA EDUCACiÓN BAslCA REGULAR" - PELA 2013 Talleres de especialización/actualización.- Los docentes y directivos de las IIEEPP focalizadas reciben como mínimo cuatro talleres de especialización durante los primeros dos años de participación del docente. Los talleres de especialización son ofrecidos por formadores certificados o, en ausencia de estos, por expertos de alto nivel, y tienen una duración de 40 horas efectivas o 01 semana completa cada uno. 13

4 DIRECTIVA N MINEDUNMGP DIGEBR ACOMPAÑANTES PEDAGóGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA ANEXO N 02 ÁMBITOS DE INTERVENCiÓN DE LAS IIEEPP FOCALlZADAS QUE RECIBEN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO REGION ORE AMAZONAS OREANCASH ORE APURIMAC ORE AREOUIPA ORE AYACUCHO ORE CAJAMARCA ORE CALLAO UGEL UGELCHACHAPOYAS UGEL CONOORCANOUI UGELLUYA UGEL ROORIGUEZ OE MENOOZA UGEL CARLOS F. FITZCARRALO UGEL HUARI UGEL MARISCAL LUZURIAGA UGEL POMABAMBA UGELSIHUAS UGELYUNGAY UGELABANCAY UGEL ANOAHUAYLAS UGEL ANTABAMBA UGELAYMARES UGEL CHINCHEROS UGEL COTABAMBAS UGELGRAU UGELHUANCARAMA UGEL AREOUIPA SUR UGELCARAVELI UGEL CASTILLA UGEL CAYLLOMA UGELCONOESUYOS UGEL LA UNION UGEL CANGALLO UGELHUAMANGA UGELHUANCASANCOS UGEL HUANTA UGEL LA MAR UGELLUCANAS UGEL PARINACOCHAS UGEL PAUCAR OE SARASARA UGELSUCRE UGEL VICTOR FAJARDO UGEL VI LCASH UAMAN UGEL CAJAMARCA UGEL CELENOIN UGEL CONTUMAZA UGEL CUTERVO UGELJAEN UGEL SAN IGNACIO ORE CALLAO UGEL VENTANILLA 14

5 o, ' ED DIRECTIVA ti' MINEDUNMGP DIGEBR ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA EDUCACiÓN BAslCA REGULAR" - PELA 2013 ORE CUSCO ORE HUANCAVELlCA ORE HUANUCO ORE ICA ORE JUNiN ORE LA LIBERTAD ORE LAMBAYEQUE ORE LIMA METROPOLITANA ORE LIMA PROVINCIAS ORE LORETO REGION ORE MADRE DE DIOS UGELCANAS UGEL CHUMBIVILCAS UGELCUSCO UGELPARURO UGEL PAUCARTAMBO UGELACOBAMBA UGELANGARAES UGEL CHURCAMPA UGELHUANCAVELlCA UGEL TAYACAJA UGELAMBO UGEL HUACAYBAMBA UGEL HUAMAlIES UGELLAURICOCHA UGELMARANON UGELPUERTOINCA UGEL YAROWILCA UGEL CHINCHA UGELICA UGEL NAZCA UGEL PALPA UGEL PISCO UGELHUANCAYO UGEL RIO TAMBO UGEL TARMA UGEL GRAN CHIMU UGELPATAZ UGEL SANCHEZ CARRION UGEL SANTIAGO DE CHUCO UGEL CHICLA YO UGELFERREÑAFE UGELLAMBAYEQUE UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES UGEL 03 BRE1!A UGEL 04 COMAS UGEL06ATE UGEL 07 SAN BORJA UGEL 08 CAÑETE UGEL 09 HUAURA UGEL11 CAJATAMBO UGEL13 YAUYOS UGEL140YON UGEL15 HUAROCHIRI UGEL ALTO AMAZONAS-SAN LORENZO UGEL UGEL ALTO AMAZONAS-YURIMAGUAS UGELLORETO NAUTA UGEL RAMON CASTILLA- CABALLOCOCHA UGEL REQUENA 15

6 o ED DIRECTIVA NO MINEDUNMGP-DIGEBR LINEAMIENTOS y CRITERIOS PARA ORIENTAR LA SELECCIÓN Y CONTRATACiÓN DE FORMADORES DE ACOMPAÑANTES PEDAGóGICOS Y ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA UGEL UCAYALI-CONT AMANA ORE MADRE DE DIOS ORE MOQUEGUA ORE PASCO ORE PIURA ORE PUNO ORE SAN MARTíN DRETACNA ORE TUMBES ORE UCAYALI UGELMANU UGEL TAHUAMANU UGELTAMBOPATA UGEL GRAL.SANCHEZ CERRO UGEL ILO UGEL MARISCAL NIETO UGEL DANIEL ALCIDES CARRION UGELOXAPAMPA UGEL PASCO UGELAYABACA UGELHUANCABAMBA UGELMORROPON UGELPIURA UGELCARABAYA UGEL CHUCUITO UGELHUANCANE UGEL LAMPA UGEL PUNO UGELSANDIA UGEL BELLAVISTA UGEL EL DORADO UGEL HUALLAGA UGEL LAMAS UGEL MARISCAL CACERES UGEL MOYOBAMBA UGEL PICOTA UGEL RIOJA UGEL SAN MARTIN UGEL TOCACHE UGEL CANDARA VE UGEL JORGE BASAD RE UGEL TACNA UGEL TARATA UGEL CONTRALMIRANTE VILLAR UGEL ZARUMILLA UGELATALAYA UGEL CORONEL PORTILLO Fuente: SIGMA-PROGRAMACiÓN

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