Plan de Prácticas ALUMNADO DE MAGISTERIO C.E.I.P. PARQUE DEL ESTRECHO ALGECIRAS

Transcripción

1 Plan de Prácticas ALUMNADO DE MAGISTERIO C.E.I.P. PARQUE DEL ESTRECHO ALGECIRAS

2 PLAN DE PRÁCTICAS (PRACTICUM) La tutoría de las prácticas es el elemento fundamental del Prácticum, y se desarrolla conforme a la relación que establecen el tutor de la universidad, el tutor del centro de prácticas y el estudiante. La relación entre el tutor y el estudiante se realiza conforme a lo que podemos considerar cuatro actuaciones fundamentales: 1. Presentación del plan de trabajo acordado entre el centro y la universidad, entre el tutor del centro y el de la universidad, y la organización del calendario de tareas de aprendizaje. 2. Supervisión diaria del desarrollo de las prácticas, orientando, resolviendo las dudas y solucionando las posibles dificultades que puedan surgir durante la permanencia de l estudiante en el centro. 3. Asesoramiento continuo al estudiante sobre sus aptitudes y actitudes y, en general, sobre el desarrollo progresivo de su competencia docente. 4. Evaluación final conforme al informe estableciendo que el tutor del centro emite y envía al tutor de la universidad y que es elemento fundamental a tener en cuenta en la calificación del estudiante. Bienvenida del alumnado Recepción del alumnado a cargo del Coordinador de prácticas y algún miembro del equipo directivo Coordinar con tutores las tareas comunes y programar coincidencia de horarios. Explicar el funcionamiento del centro y entrega del organigrama Entrega de documentos de programación general anual, documento de organización del centro, reglamento de organización y funcionamiento, etc. Entrevista con el Equipo Directivo. Entrega del horario que debe seguir. Seguimiento del control de faltas de asistencia del alumnado Tipología del alumnado Relación con la Asociación de Madres y Padres (AMPA). - Entrevista con la Jefatura de Estudios Horarios, su confección. Seguimiento de expedientes disciplinarios. Seguimiento del control de faltas de asistencia del alumnado.

3 Control horario del profesorado. Funcionamiento de las juntas de evaluación. Tipología del alumnado. Relación con la Asociación de Madres y Padres (AMPA). - Entrevista con Secretaría: Proyecto de presupuesto y distribución de las partidas económicas. Seguimiento del presupuesto. Evaluación del alumnado, calificaciones, actas, procesos de reclamación. - Entrevista con Orientador/a o Coordinador/a del Equipo de Orientación : Plan de Acción Tutorial. Atención a la Diversidad. Programas y proyectos de distinto tipo. Evaluación psicopedagógica. - Visita a ciclos: Toma de contacto con las programaciones. Documentación escrita que precisen para su memoria del Prácticum. Participar de las actividades extraescolares y del procedimiento establecido para realizarlas. Designación del tutor/a Será el encargado de esta función el director/a del centro, oído el equipo de tutores que están dentro del programa de prácticas. Se tendrá en cuenta que un mismo maestro no repita siendo tutor/a si ya lo ha sido el curso anterior, dando la oportunidad que lo sea otro. Finalidad del periodo de prácticas. 1. Proporcionar al alumnado contacto con la realidad educativa, profesional y social en la que deberán poner en práctica las competencias propias del magisterio.

4 2. Conocer los aspectos organizativos, participativos metodológicos y de funcionamiento de los centros educativo y servicios de apoyo. 3. Poner en práctica la intervención directa con el alumnado y aplicar propuestas educativas. 4. Conocer de forma practica la profesión docente. 5. Preparar al alumnado para el trabajo en la planificación, organización y ejercicio de la labor docente. Tareas a realizar por el alumno/a en prácticas. El alumno debe realizar las tareas propias de un maestro, bajo la supervisión y tutorización del maestro asignado como tutor. Además de impartir docencia, participará en aquellas actividades que desempeñe el tutor cuando este no se encuentre impartiendo docencia directa con su grupo de alumnos. Del alumnado se espera en todo momento la máxima responsabilidad, profesionalidad y seriedad así como una actitud de colaboración activa con el tutor y una participación tanto en las actividades del aula como en proyecto del centro. Tareas a realizar por el tutor/a. Según la Orden de 22 de junio de 1998 de Convenios con Universidades Andaluzas y las Instrucciones de 22 de febrero de 2010, de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, el tutor/a de alumnado en prácticas deberá: Permitir el conocimiento de la estructura, los medios y el funcionamiento interno del Centro. Planificar las actividades de cada alumno o alumna. Acompañarle en el desarrollo de las mismas Colaborar con el coordinador/a universitario en el diseño y seguimiento de las actividades. El Equipo Directivo velará por el buen funcionamiento del Prácticum. Enumeramos el listado de las tareas del tutor de prácticas: Asesoramiento y acompañamiento del alumnado en su proceso formativo. Abrir cauces de información entre alumnado y profesorado-tutor y animar la Comunicación bidireccional. Seguimiento y evaluación formativa de las prácticas. Analizar aportaciones de los alumnos en sus diarios de prácticas. Fomento y seguimiento de proyectos de investigación a desarrollar durante las prácticas. Debate sobre dilemas educativos y situaciones problemáticas de aula.

5 Análisis comparativo de estrategias didácticas. Debates sobre alternativas didácticas, organizativas y pedagógicas. Comprensión de distintas culturas de aulas. Análisis curricular sobre materiales de planificación didáctica de aula. Diseño de planes de trabajo para el alumnado. Contactos periódicos con el tutor de la universidad. Desarrollar la participación del alumnado en otras actividades formativas complementarias apara favorecer su desarrollo profesional. Participar en la evaluación del alumnado Animar al alumnado a simular situaciones didácticas. Colaborar en el plan de acogida del alumnado. Competencias que se deben alcanzar. Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. Relacionar teoría y práctica de la realidad del aula y del centro. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica docente. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos que se puedan establecer en un centro. Regular los procesos de intervención y comunicación en los grupos de alumnos/as. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunicación educativa y del entorno social. Responsabilidad del practicum durante el período de prácticas. Cumplir el calendario y horario establecido por el centro. Comunicar y acreditar cualquier ausencia justificada. Ajustarse a las normas de funcionamiento y de convivencia del centro. Colaborar en todas las tareas para las que sea requerido y que guarden relación con el desempeño de las funciones del maestro o maestra.

6 Guardar la confidencialidad de la información interna manejada. El alumnado asume el compromiso ético de respeto, propio del trabajo con menores; así como la confidencialidad de la información que se conozca sobre las personas y el centro con motivo de las prácticas. Mantener una actitud de atención, respeto y colaboración. Horario a cumplir Cada práctico asistirá obligatoriamente al centro únicamente durante el período de prácticas y en el horario oficialmente establecido, cumpliendo las horas semanales de acuerdo con el horario de cada centro. El alumno o alumna en prácticas tendrá el mismo horario que tenga su profesor tutor o profesora tutora de prácticas en el centro. El alumno o alumna en prácticas no podrá sustituir la ausencia de un maestro o maestra en ningún caso, siempre estará supervisado por su tutor o tutora u otro maestro o maestra del centro. Queda a la libre elección del alumno o alumna participar en otras actividades del centro que no sean en horario lectivo, sin que ello conlleve convalidación horaria del tiempo oficial de prácticas, previa solicitud oficial de la Dirección del Centro a la Escuela de Magisterio. El alumno o alumna podrá faltar sin un motivo justificado hasta un máximo de 3 faltas. En caso de ser faltas debidamente justificadas el número máximo de ausencias se sitúa entre 3 y 6 faltas. Ausencias justificadas: - Enfermedad u hospitalización (mediante certificado médico) - Fallecimiento o enfermedad grave de un familiar de primer y segundo grado de consanguinidad. - Presentación de exámenes en centros oficiales. Compromiso de confidencialidad El alumno o alumna de prácticas deberá firmar un compromiso de confidencialidad que le facilitará el centro. FASES DEL PLAN DE TRABAJO. 1. PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN Objetivo: Que el estudiante conozca el centro, se familiarice con su organización, funcionamiento y profesorado. Tareas:

7 Conocimiento de procedimientos para favorecer la participación de la comunidad educativa: Consejo Escolar, AMPA, Juntas de delegados, padres Asistencia a Claustro, Consejo Escolar, ETCP, Tutorías y cuántas reuniones institucionales tenga planificadas el centro en su proyecto Educativo. Observar, participar o intervenir en clases de diferentes niveles. Analizar y/o participar en sesiones de trabajo de programas que se estén desarrollando en el centro. Conocer procedimiento y desarrollo de sesiones de evaluación. Asistir a reuniones de tutores con Jefatura y Equipo de Orientación. Asistir a reuniones para estudio alumnado de Atención a la Diversidad. Asistir a las actividades que se desarrollen en el centro organizadas por entidades externas y que, sobre todo, puedas ser ilustrativas del trabajo de colaboración centro-entorno. 2. INTERVENCIÓN ACOMPAÑADA Objetivo: Intervenir, con el apoyo y la supervisión del tutor/a, en el aula, reuniones y otros procesos del centro como tutoría, coordinaciones, actividades complementarias, sustituciones, etc. Elaboración de la Programación didáctica y reflexión sobre el curso en el que desarrollará una unidad didáctica Tareas: El estudiante entrará en el aula con su tutor/a con el objeto de conocer, identificar y describir las características del aula, así como las del grupo-clase. Análisis de la programación del nivel/ciclo, viendo su coherencia con lo desarrollado en el aula. Metodología: También puede ser conveniente que empiece a intervenir en el aula. Información previa por parte del tutor/a de la situación en la que se va a intervenir, preparación de las tareas asignadas con el asesoramiento del tutor/a y registro de las actividades que se estiman especialmente relevantes. 3. INTERVENCIÓN AUTÓNOMA Objetivo: Diseñar, desarrollar y avaluar de forma autónoma una unidad didáctica de la especialidad docente.

8 Tareas: Metodología: Sesiones de preparación, implementación en el aula y sesiones de evaluación. Análisis de las competencias que se trabajan. Se elaborará una unidad didáctica, que será revisada por el tutor y desarrollada con un grupo-clase de alumnos. Toma de decisiones: gestión de aula, motivación, estímulo, fomento de la participación, agrupamientos, interacción y comunicación en el aula, refuerzo y apoyo, materiales, tratamiento de la diversidad, convivencia, uso de las TIC. - Orientación Educativa. Diseñar desarrollar y evaluar una propuesta de intervención, como sesiones de tutoría con el alumnado de un curso, evaluación psicopedagógica, implantación de una medida de mejora de convivencia o de atención a la diversidad.