RED de CENTROS INNOVADORES para la CONTINUIDAD ESCOLAR CEP LA PALMA

Transcripción

1 RED de CENTROS INNOVADORES para la CONTINUIDAD ESCOLAR CEP LA PALMA

2 ESTRUCTURA de la RED Orden Art. 1 RED de INNOVACIÓN para 1 curso escolar. PROGRAMA INFANCIA: 80 centros de 2º ciclo de E. Infantil y Primaria PROGRAMA TRAVESÍA: 60 centros de Secundaria

3 OBJETIVOS Anexo I Art. 2 Desarrollar estrategias innovadoras orientadas a mejorar los índices de continuidad escolar del alumnado. Teniendo como puntos de referencia: - El desarrollo integral de la persona. - La prevención de desigualdades desde una perspectiva inclusiva y competencial.

4 REQUISITOS DE SOLICITUD Anexo I Art. 5 Apéndices I, II, III, IV y V 1. Solicitud de participación 5. Certificado porcentaje alumnado con medida desayuno escolar, formación con familias y prácticas universitarias 2. Compromiso de participación del claustro y aprobación del Consejo Escolar. 4. Compromiso de aceptación de la coordinación y dinamización del proyecto. 3. Proyecto

5 PROYECTO DE INNOVACIÓN ELABORADO POR EL CENTRO Líneas generales que lo definen Anexo I Art. 6 Promover la continuidad escolar de todo el alumnado a través de innovación en: -La organización de centro - La metodología - La coordinación - La transición entre etapas Enfoque competencial Principio de inclusión Fundamentado en el Proyecto Educativo Conectado con los diferentes ámbitos de la PGA Las necesidades de formación derivadas de su puesta en marcha serán el referente para elaborar el Plan de Formación del Centro

6 PROYECTO DE INNOVACIÓN ELABORADO POR EL CENTRO Anexo I Art. 6 Incluye propuestas para todos o alguno de los ejes siguientes: A Actualización metodológica para la mejora de los aprendizajes y la atención inclusiva del alumnado C Reorganización y uso pedagógico de los contextos y espacios de aprendizaje B Reorganización del horario semanal del alumnado D Coordinación de la comunidad educativa para garantizar la participación democrática del profesorado, de las familias y del alumnado en la mejora de los aprendizajes

7 ESTRUCTURA DEL PROYECTO Apéndice III 1. Datos de identificación del centro. 2. Justificación. 3. Propuestas de innovación en todos o algunos de los siguientes aspectos: a) Propuestas de actualización metodológica para la mejora de los aprendizajes y atención inclusiva del alumnado. b) Propuestas de reorganización del horario semanal del alumnado. c) Propuestas de reorganización y uso pedagógico de los espacios y contextos de aprendizaje. d) Propuestas de coordinación de la comunidad educativa para garantizar la participación democrática del profesorado, de las familias y del alumnado en favor de la mejora de los aprendizajes. Para cada eje, las propuestas se organizan usando el formato siguiente:

8 LUGAR Y PLAZO DE PRESENTACIÓN Anexo I Art. 7

9 COMISIONES DE SELECCIÓN Anexo I Art. 8 Una comisión de Valoración + Una comisión de Selección CRITERIOS DE VALORACIÓN Valoración del Proyecto: 60 puntos. Valoración de otros aspectos: 40 puntos. Anexo I Art. 9

10 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EQUIPOS DIRECTIVOS PROFESORADO PARTICIPANTE COMPROMISOS Entre otros, dotar al centro de un horario completo más. Entre otros, la Jefatura de Estudios coordina el Proyecto de Innovación. Apéndice IV - DAP (Docentes de Actualización Pedagógica) - Profesorado que desarrolla Docencia Compartida - Profesorado participante Anexo I Art. 11, 12 y 13.2

11 DOCENCIA COMPARTIDA El centro dispondrá de un horario completo más destinado a que el proyecto organice y desarrolle la modalidad de docencia compartida. Anexo I Art y 13.3 Los docentes que desempeñen esta función se denominarán Docentes de Actualización Pedagógica (DAP). Anexo I Art. 13.3

12 DOCENCIA COMPARTIDA Qué se entiende por docencia compartida? Dos docentes concurren en el mismo grupo aula para: Diseñar y poner en práctica situaciones de aprendizaje con un enfoque inclusivo, competencial e integrador del currículo. Experimentar diversas metodologías que fomenten: El trabajo colaborativo. El trabajo globalizado entre áreas y materias. El uso de diferentes espacios o recursos. La atención inclusiva a la diversidad. Anexo I Art. 13.1

13 DOCENCIA COMPARTIDA Anexo I Art Qué se entiende por docencia compartida? Dos docentes concurren en el mismo grupo aula para: Generar en el centro espacios de formación destinados a la mejora de la competencia profesional docente desde la práctica en el aula. La docencia compartida no es equivalente a un docente de apoyo.

14 DOCENCIA COMPARTIDA Se convierte en una estrategia de aprendizaje profesional a través de: La planificación conjunta. La observación mutua en el aula. Anexo I Art Qué se entiende por docencia compartida? La evaluación de los aprendizajes del alumnado y la reflexión posterior sobre la labor docente (práctica reflexiva).

15 ORGANIZACIÓN DOCENCIA COMPARTIDA DAP con perfil adecuado Anexo I Art Coordinación Jefatura de Estudios DAP, en la organización del horario DAP no debe ser tutor, coordinador de ciclo, jefe de departamento, coordinador de ámbito Coordinación externa y formación, la mañana de los jueves

16 Educación Infantil y Primaria (2º Ciclo de Infantil a 4º de Primaria) 1 o 2 DOCENTES ORGANIZACIÓN HORARIA Del total del horario, 5 horas se destinarán a coordinación, elaboración de documentación, asistencia a reuniones, formación 20 horas de docencia compartida. Anexo I Art Educación Secundaria 2 DOCENTES Del horario complementario, 5 horas para tareas de coordinación interna: reunión de departamento, CCP, coordinación con Jefatura de Estudios, coordinación con DAP 10 horas de docencia compartida + 10 horas asignadas a grupos

17 INFORMACIÓN EN LA WEB Consejería Educación, Universidades y Sostenibilidad Blog del CEP La Palma