POLÍTICA DEL DISTRITO PARA LAS TAREAS ESCOLARES PARA EL HOGAR Desde Jardín Infantil hasta el Grado 12

Transcripción

1 ESCUELAS PÚBLICAS DE JERSEY CITY POLÍTICA DEL DISTRITO PARA LAS TAREAS ESCOLARES PARA EL HOGAR Desde Jardín Infantil hasta el Grado 12 FILOSOFÍA DEL DISTRITO Actualizado: June 2018 Las tareas escolares para el hogar son una parte integral del programa educativo y son usadas como una extensión del salón de clase. Las tareas son herramientas constructivas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Las tareas para el hogar deben incluir solución de problemas y habilidades de pensamiento creativo como también el refuerzo de las lecciones diarias. En las escuelas públicas de Jersey City, el desarrollo de las tareas en el hogar es regido por los siguientes principios: El contenido de las tareas y el proceso de pensamiento en el cual el estudiante está comprometido son igualmente importantes. Las prácticas de la tareas deben ser flexibles, desarrolladas y adaptadas apropiadamente a las necesidades de los estudiantes. Las tareas deben ser relevantes para la vida de los estudiantes. Las tareas no se limitan a lecturas y/o trabajos escritos. Con el fin de abordar diferentes estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes debe desarrollarse una variedad de asignaciones a través de diversas disciplinas. Las tareas y los proyectos deben proveer oportunidades de elección siempre que sea posible. Las tareas deben incluir y ampliar las habilidades de investigación cuando sea apropiado. El éxito en las tareas para el hogar debe ser alcanzable. Asignaciones adecuadas y diferenciadas deben proveer a todos los estudiantes oportunidades de éxito,

2 independientemente de las diferencias académicas o lingüísticas. Las tareas deben ayudar a los estudiantes a mejorar las habilidades de estudio y las habilidades de pensamiento creativo. Las tareas pueden utilizar procesos de colaboración y trabajo en grupo siempre que sea apropiado. OBJETIVOS Las tareas para el hogar son apropiadamente planeadas, desarrolladas y asignadas con el fin de: Reforzar el aprendizaje que ha sido parte de la experiencia en la escuela; Promover el aprendizaje auténtico; Intensificar el rendimiento académico; Mejorar y ampliar el plan de estudios; Enseñar a los estudiantes a aprender cómo aprender; Enriquecer el aprendizaje que ha sido parte de la experiencia en la escuela; Desarrollar habilidades de independencia y de cooperación para la vida; Promover el pensamiento crítico, la solución de problemas y la toma de decisiones; Proporcionar el desarrollo de habilidades en secuencia y con coherencia; Ayudar al estudiante a ver conexiones entre la aplicación del mundo real y la experiencia; Integrar el aprendizaje pidiéndole a los estudiantes utilizar las habilidades aprendidas a través de varias disciplinas. GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS TAREAS Propósitos de las tareas para el hogar El tipo de tarea asignado dependerá del propósito de la asignación. Hay varios tipos de tareas: práctica/refuerzo, extensión y creatividad y preparación. Sin embargo, en todas las situaciones, la tarea debe basarse en una lección previamente enseñada, debe reforzar esta lección y no ser nueva para el estudiante. Práctica/Refuerzo Las tareas de práctica proporcionan al estudiante la revisión y la práctica necesarias para aprender y/o reforzar lo que se enseña en clase. Extensión Las tareas de extensión guían al estudiante para que él/ella amplíe los conceptos enseñados en clase y también proporcionan mejores oportunidades para así satisfacer las necesidades de los estudiantes.

3 Creatividad Las tareas creativas incluyen las habilidades de pensamiento analítico de orden superior, síntesis y evaluación. Frecuentemente incluyen el desarrollo de un proyecto/producto ilustrando el nivel de comprensión de un tema por parte del estudiante y su disposición para compartir sus ideas con otros. Preparación Las tareas de preparación ayudan al estudiante a prepararse para el siguiente trabajo escolar. Preparación antes de asignar una tarea para el hogar Antes de darles una tarea escolar para el hogar, los maestros deben preparar a los estudiantes, así: Tipos de asignaciones Mostrando cómo iniciar o desarrollar parte de la tarea; Comentando sobre el propósito de la tarea; Comentando sobre el contenido de la tarea; Comentando sobre el formato/organización de la tarea; Comentando sobre los posibles recursos; Mostrando cómo hacer parte de la tarea; Ofreciendo varios ejemplos; Contestando preguntas de los estudiantes. Las asignaciones escolares para el hogar pueden tener diferentes formas. Una tarea puede incluir pero no se limita a: Leer un texto de clase y materiales suplementarios; Revisar notas tomadas en clase; Hacer lecturas suplementarias; Escribir reportes de laboratorio; Solucionar problemas; Pensar/reflexionar; Planificar; Proyectos prácticos; Ver/visitar; Entrevistar; Investigar en la biblioteca usando textos conocidos y sitios en la red. Desarrollar o expandir una idea primaria en El cuaderno del escritor ; Revisar una pieza de escritura en proceso para mayor claridad; Escuchar a un miembro de la familia leer su composición y ver si coincide con lo que quería decir; Hacer reflexiones/comentarios en su Diario de lectura sobre literatura o

4 historias leidas; Crear un juego de palabras para practicar vocabulario desarrollado recientemente; Esquematizar; Criticar; Organizar información; Planificar una presentación; Organizar/editar el trabajo para un portafolio. Adicionalmente, las tareas pueden ser ampliadas para incluir lo siguiente: Decidir qué partes de la información necesitan ser observadas para emplearse en un futuro; Recolectar información de fuentes escritas o de la red (siguiendo la política de uso establecida); Identificar fuentes de información; Investigar un tema usando sitios en la red, proporcionados por el profesor, que sean familiares para el estudiante; Tomar notas para estudiar para un examen; Organizar la información obtenida en una investigación; Traducir de un lengua a otro; Escribir prosa original y/o en verso; Escribir preguntas para ser hechas en clase o como parte de una entrevista; Crear obras de arte; Resolver problemas matemáticos; Hacer proyectos prácticos, incluyendo experimentos; Visitar obras de arte; Ver películas o videos; Visitar sitios de interés. La capacidad de desarrollar la comprensión literaria en forma integral es la meta para cada estudiante en todos los grados. Los estudiantes deben incluir leer en la noche solo libros adecuados como parte de su rutina diaria de tareas. Debe fomentarse en los estudiantes la lectura en voz alta para miembros de la familia y lecturas en silencio para mejorar la comprensión. De igual forma, padres y hermanos mayores deben fomentar la lectura en voz alta en los estudiantes mas pequenos y en los lectores emergentes. Las tareas pueden ser hechas individualmente o con colaboración (por ejemplo: trabajo en grupo) dependiendo de la naturaleza del trabajo o asignación. Los proyectos con colaboración serán fomentados y estarán incluidos en cada área temática. La meta es establecer tareas de contenidos entrelazados en las diferentes areas de estudio y proyectos temáticos interdisciplinarios. Tiempo recomendado para las asignaciones

5 Las tareas escolares para el hogar pueden ser asignaciones diarias, para varios días, semanales, o un proyecto a largo plazo. El tiempo requerido para una tarea depende del grado y la edad de los estudiantes y del propósito de la tarea. Siempre que sea posible, los maestros coordinarán las tareas con otros maestros, de tal manera que los estudiantes no se sientan abrumados por la cantidad de tareas que ellos puedan recibir durante un periodo de tiempo dado. GRADOS TIEMPO ASIGNADO PARA LA TAREA DIARIA LECTURA INDEPENDENTE K-1 15 minutos* Con el registro diario de lectura nocturna firmada por padre/tutor minutos* Con el registro diario de lectura nocturna firmada por padre/tutor minutos* Con el registro diario de lectura nocturna firmada por padre/tutor minutos* Con el registro diario de lectura nocturna firmada por padre/tutor. ASIGNACION DE TAREAS REQUERIDAS (TODAS las Materias están Combinadas) TOTAL MINUTOS/DIA 15 minutos 30 minutos 30 minutos 45 minutos 45 minutos 60 minutos 90 minutos (incluye escritura diaria en el Cuaderno del escritor) minutos o más minutos por día (20-30 minutos por materia) o el equivalente a una vez por semana 105 minutos minutos * Si un estudiante está leyendo por debajo del nivel del grado, la lectura diaria independiente debe ser como mínimo de 30 minutos cada noche. Responsabilidad Los estudiantes responderán por la finalización de las tareas y/o proyectos como parte de los requisitos de su grado o curso. Algunas técnicas efectivas para revisar tareas y brindar retroalimentación, adicionalmente a la revisión del maestro, incluye pero no se limita a: revisión de grupo, muestra de ejemplos, evaluación por otro compañero de clase y autocorrección. Los estudiantes son motivados a mantener las tareas asignadas en un cuaderno para tareas o carpeta para una fácil referencia y para repasar/revisar el material, los conceptos y el contenido enseñado/presentado a lo largo del tiempo. Adicionalmente, los estudiantes son motivados a asociarse con un amigo de tareas para mantener comunicación en caso de una ausencia o para colaboración en asignaciones, etc. Calificación Las tareas son una parte integral de la amplia recomendación del distrito para la evaluación de estudiantes. Las tareas deben ser revisadas, evaluadas, y debe brindarse una retroalimentación por ambos, el estudiante y el maestro, como una forma de evaluación continua. Los maestros

6 mantienen un libro de registro basado en las tareas de los estudiantes, en el trabajo finalizado, y en las calificaciones dadas por ese trabajo; por lo tanto las calificaciones de las tareas pueden ser promediadas entre los estudiantes del grupo usando la política de calificación del distrito. Los maestros tendrán que proveer a los padres retroalimentación periódica respecto al cumplimiento y rendimiento con las tareas escolares. Esto puede lograrse pidiendo a los padres que firmen las tareas o brindando regularmente reportes de progreso sobre la actitud del estudiante con respecto a las tareas escolares para el hogar. Adaptaciones/Modificaciones para la educación especial Adaptaciones académicas deben ser registradas en el PEI de los estudiantes con necesidades especiales. Una página señalada en el PEI dice, Adaptaciones académicas/ayudas complementarias/apoyos. Esta página identifica modificaciones recomendadas, ayudas complementarias, apoyos y servicios para una educación regular, para actividades extracurriculares y no-académicas. Las áreas de gestión de motivación también se determinan. Se indican la frecuencia, la duración, la localización y el proveedor. Adicionalmente, dependiendo de las necesidades del estudiante, se establecen las estrategias para hacer frente a las conductas que impiden el aprendizaje. Participación de los padres Copias de la política de las tareas escolares para el hogar son enviadas a casa al inicio del año escolar. Las expectativas de las tareas se basan en el grado específico y/o disciplina y son discutidas con los estudiantes durante la primera semana de escuela y con los padres durante la primera reunión con los padres en La noche de regreso a la escuela. Las expectativas específicas de los maestros para el curso o el grado son enviadas a casa en forma escrita. Se recomienda que tales expectativas sean determinadas por los maestros en sus reuniones de grado. Los padres deben apoyar a la escuela brindando en el hogar una atmósfera propicia para un estudio efectivo, estableciendo una rutina diaria, formulando preguntas a sus hijos sobre las tareas, y tomando interés en las tareas escolares de sus hijos. Cuando sea apropiado, los hermanos mayores deben ser animados a ayudar a sus hermanos y hermanas menores con sus tareas escolares para el hogar. Los padres deben discutir con el(los) maestro(s) de su hijo alguna dificultad relacionada con la tarea y mantener contacto regular con su(s) maestro(s) sobre el progreso de su hijo. Se recomienda que periódicamente los padres firmen las tareas escolares para el hogar.

7 ESCUELAS PÚBLICAS DE JERSEY CITY POLÍTICA DEL DISTRITO PARA LAS TAREAS ESCOLARES PARA EL HOGAR Desde Jardín Infantil hasta el Grado 12 Actualizado: June 2018 Querido Maestro(s), FORMULARIO DE ACEPTACIÓN DEL PADRE He leído y discutido con mi hijo la Política de tareas adjunta. Nombre del Estudiante: (Por favor, escriba en letra imprenta) APELLIDO NOMBRE GRADO SALÓN Nombre del Padre: (Por favor, escriba en letra imprenta) APELLIDO NOMBRE Firma del Padre: FECHA

8 POR FAVOR FIRME Y DEVUELVA ESTA PAGINA AL MAESTRO DE SU HIJO, INMEDIATAMENTE.