FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DESIREE PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN 2018 FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DESIREE PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN 2018

Transcripción

1 FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DESIREE PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN 2018 FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DESIREE PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

2 I. FUNDAMENTACION La educación inclusiva es un reto, y no un problema : La respuesta de la educación a la diversidad implica asegurar el derecho a la identidad propia, respetando a cada uno como es, con sus características biológicas, sociales, culturales y de personalidad, que permiten precisamente la individuación de un sujeto en la sociedad (UNESCO, 2007a). En nuestro mundo globalizado, el respeto a la diversidad y a las diferencias de habilidades, características físicas, psicológicas, de procedencias y creencias culturales y religiosas entre los estudiantes; es un fenómeno vastamente estudiado por su incidencia positiva en la calidad de los procesos de convivencia, de mejoramiento del clima escolar y de los procesos de formación y aprendizaje en general; ya que accionar desde un enfoque inclusivo, no solo permite asegurar la educación como un derecho para todas y todos los ciudadanos, sino que también fortalecer los valores fundamentales de la democracia y la paz. (Unesco, 1995). La inclusión, tiene que ver con una nueva visión de la educación que pone el foco en la consideración de las diferencias de los estudiantes en los procesos educativos, en cuanto a raza, género, clase social, capacidades, lengua materna, pertenencia a un grupo cultural u orientación sexual, todas ellas directamente ligadas a la idea de justicia social. Esto es, la promoción de la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes dentro de la sociedad, sin importar sus antecedentes o sus circunstancias personales. Esto implica que toda la comunidad educativa trabaje y cree las condiciones para una mirada y una experiencia inclusiva, estableciendo como elemento básico y fundamental que las personas se sientan presentes en términos de acceso a los espacios educativos, y en un nivel más profundo, de encuentro con la heterogeneidad desde el currículum educativo y la vida escolar. La inclusión es una manera de entender el estar juntos, lo común, como una dimensión que se enriquece a partir del reconocimiento y expresión de la diversidad de quienes conforman una comunidad educativa. De esta manera, una mirada inclusiva permite conjugar lo diverso y lo común, haciendo posible la construcción de un nosotros que acoge, legitima y valora la pertenencia de todos y todas. A partir de lo anterior, al hablar de inclusión en educación nos referiremos a la construcción de comunidades educativas como espacios de aprendizaje, encuentro, participación y reconocimiento de la diversidad de quienes las integran, que construyen y enriquecen su propuesta educativa a partir de sus diferencias y particularidades y favorecen que todas y todos los estudiantes puedan desarrollar una trayectoria educativa relevante, pertinente y de calidad. La unidad educativa es la que está llamada a crear un marco para la interacción, la participación y las formas de vincularse con el contexto, que den sentido y significado a la experiencia e identidad de las y los estudiantes.( Mineduc,2016) Desde estas premisas, el objetivo de la inclusión es asegurar que todos los estudiantes puedan participar activamente en los procesos de aprendizaje y en los procesos sociales y culturales de la comunidad escolar y se plantea a través de los siguientes principios: Promoción del respeto para y por todos los miembros de la Comunidad Educativa, permitiendo que se sientan presentes y legitimados en la institución escolar. Una educación basada en la igualdad de oportunidades para los y las estudiantes.. La diferencia es vista como una oportunidad para aprender y como una fuente de enriquecimiento. El presente Plan, basado en el Proyecto Educativo Institucional, constituye un instrumento útil sobre la implementación de prácticas de inclusión en el Colegio, el desarrollo de herramientas y procesos de gestión institucional y pedagógica que favorezcan el aprendizaje, la participación y desarrollo de todas y todos los estudiantes a partir de sus intereses, necesidades y talentos particulares.

3 II. OBJETIVO GENERAL Fomentar el desarrollo de una Comunidad Educativa inclusiva que permita la identificación, abordaje y eliminación de cualquier forma de exclusión y discriminación, implementando herramientas de gestión institucional y pedagógicas que favorezcan el aprendizaje, acciones de apoyo pedagógico, actividades institucionales académicas, artísticas, deportivas, en un clima de aprendizaje basado en la igualdad de oportunidades, la protección, cooperación, participación, respeto, el trato justo y la no violencia III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Fomentar en los estudiantes la empatía, la solidaridad, el respeto, la tolerancia y la responsabilidad, fortaleciéndose de esta manera una cultura verdaderamente inclusiva. 2. Propiciar que el Colegio sea un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de religión con acciones que fomenten el respeto por la diversidad, tolerancia y amistad 3. Implementar acciones de apoyo para los estudiantes que presenten aprendizaje descendido e interese diversos en las áreas deportivas, artísticas, culturales de tal manera de fortalecer su proceso de aprendizaje. 1. PLANIFICACION DE ACCIONES Objetivo 1 Acción 1.1 Fomentar en los estudiantes la empatía, la solidaridad, el respeto, la tolerancia y la responsabilidad, fortaleciéndose de esta manera una cultura verdaderamente inclusiva. Recreo entretenido Descripción de la Acción: La Encargada de Convivencia Escolar y los Profesores jefes, organizan una vez al mes Día del Juego tradicional, actividad que se realiza durante uno o más recreos del día planificado. Fechas Inicio ABRIL Responsable Cargo Encargada Convivencia Escolar Recursos Mesas de ping pong, equipo de música, taca taca, balones de esponja, cuerdas, juegos de mesa, juegos de salón, entre otros. Facturas de compra, fotografías, planificación semestral de las actividades. 3

4 Acción 1.2 Jugando Aprendo Descripción de la acción: El Equipo de profesores ( profesores jefes y de asignatura) planifican y e incorporan actividades lúdicas o juegos en cada una de las asignaturas, las que se realizan, a lo menos, dos veces en cada semestre, estimulando el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas; creativas y expresivas en lenguaje, Arte, Tecnología; de interpretación de canciones o uso de software en inglés; de relatos y anécdotas históricas en historia y geografía; de juegos científicos, cubo rubik en ciencias naturales; de trabajo en equipo y liderazgo en Educación Física; de cooperación e integración en Consejo de Curso, entre otros. Fechas Inicio AGOSTO Responsable Cargo Profesores Jefes y de Asignatura Recursos Juegos de salón, cubo rubik, computador, data, radios, pasapalabras, tarjetas, entre otros que permitan la consecución de la acción. Facturas de compra, fotografías, planificación semestral de las actividades. Objetivo 2 Acción 2.1 Propiciar que el Colegio sea un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de religión con acciones que fomenten el respeto por la diversidad, tolerancia y amistad Nombre de la Acción: Comunidad Inclusiva Descripción de la Acción: La Encargada de Convivencia, Profesores Jefes y de asignatura organizan durante distintos periodos del año escolar, actividades que fortalezcan los valores del respeto por la diversidad, tolerancia amistad entre los estudiantes y la Comunidad en general; como celebración Día Internacional del Libro; rituales propios de la cultura escolar; Día de la Convivencia Escolar, Día del alumno, Día de la madre, Día de los pueblos originarios, entre otras. Fechas Inicio Marzo Responsable Cargo Encargada de Convivencia Escolar, Profesores Jefes Recursos Material de oficina, papelería, insumos computacionales. Planificación de las actividades, registro en el libro de clases

5 Acción 2.2 Nombre de la Acción: Celebración de las tradiciones y actividades multiculturales. Descripción de la Acción: La Encargada de Convivencia en conjunto con los profesores organizan durante el año escolar actividades para la Comunidad Educativa, que promuevan el reconocimiento de las etnias, tradiciones, costumbres, nacionalidades. Entre estas, Feria culinaria multicultural, Día de la comida saludable, Celebración de wetripantu y cultura chilena y Latinoamericana, Fiesta Criolla, entre otras.. Fechas Inicio Junio Responsable Cargo Dirección, Equipo de Gestión y Profesores Recursos Insumos computacionales, material de oficina, entre otros. Facturas, programación de actividades, materiales de oficina, entre otros. Objetivo 3 Implementar acciones de apoyo para los estudiantes que presenten aprendizajes descendidos y/o interese diversos en las áreas deportivas, artísticas, culturales de tal manera de fortalecer su proceso de aprendizaje. Acción 3.1 Nombre de la Acción: Academias y talleres. Descripción de la Acción: Organización, difusión y ejecución de talleres artísticos, deportivos y culturales acordes a los diversos intereses de los alumnos y alumnas. Fechas Inicio Abril Responsable Cargo Sostenedor, UTP, monitores de los talleres Recursos Implementación para los talleres, honorarios profesores, vestuario, movilización, traslados. Facturas de compra, planificación de talleres y academias, registros de asistencia, nómina alumnos participantes 5

6 Acción 3.2 Nombre de la Acción: Apoyo pedagógico multicausal Descripción de la Acción: Unidad Técnico Pedagógico organiza actividades de apoyo pedagógico o de reforzamiento o psicopedagógico o afectivo y psicológico a los alumnos que presenten aprendizajes descendidos o dificultades en su proceso escolar. Las actividades serán de atención individual, grupal o de intervención en aula según las características de cada caso. Fechas Inicio Marzo Responsable Cargo UTP/ Profesor Jefe Recursos Material de oficina en general, fotocopias, libros y/o set de guías, material concreto, honorarios docentes y/o para profesionales externos, entre otros. Planificación de la actividad, informes de seguimiento, registros de entrevistas, entre otros. Acción 3.3 Nombre de la Acción: Cuadro de Honor Inclusivo Descripción de la Acción: Unidad Técnico Pedagógico, en conjunto con Encargado de Convivencia y profesores jefes organizan y realizan semestralmente Cuadro de Honor Inclusivo que destaca a los alumnos (as) por: asistencia, puntualidad rendimiento, valores institucionales, actividades artísticas, deportivas y culturales, participación en eventos externos, entre otros. Fechas Inicio Marzo Responsable Cargo UTP/ Profesor Jefe/ Encargado de Convivencia Recursos Material de oficina en general, fotografías de alumnos, murales, paneles. Planificación de la actividad, nómina de alumnos, registros audiovisuales

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