Vocación y plan de vida (Optativa)

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1 Página 1 de 5 I. Datos generales de la asignatura Semestre en que se imparte: 6 Eje al que pertenece: Optativa Asignaturas antecedentes: Asignaturas del Área Educativa Ver mapa curricular Asignaturas consecuentes: Horas teóricas: 16 Horas prácticas: 48 Horas extraclase: 0 Créditos: 5 Autor(es) del programa: Mtra. Marisol Morales Rodríguez Integrantes de la academia: Fecha de elaboración: Enero del 2007 Fecha de actualización: Enero del 2008 II. Justificación de la asignatura La planeación de vida no sólo depende de la elección de una carrera o una profesión, ya que el proyecto de vida se fundamenta en la toma de decisiones de diversa índole, permitiendo tener una perspectiva temporal a largo plazo con una meta definida. Según Cásares (2003) la planeación de vida es un proceso de realización personal, profesional y social encontrando su balance en una existencia consciente y responsable. Curiosamente, este proyecto de vida, empieza a consolidarse durante la adolescencia, etapa en la cual, el individuo enfrenta una serie de cambios, que le permitirán adentrase al mundo adulto. Partiendo de que la vocación forma parte del proyecto de vida, y que influye en la toma de decisiones, es conveniente resaltar que existe diversos factores que intervienen en la cristalización de aquella, denominada conducta vocacional; de ahí la importancia de considerar que no sólo las características personales afectan la decisión vocacional, sino que el entorno juega un papel primordial en dicho proceso que culmina en un primer momento, en la inserción al campo productivo. Posteriormente, el desempeño en el trabajo las relaciones con el entorno familiar y social así como la realización como persona consolidan el Proyecto de Vida.

2 Página 2 de 5 III. Perfil del docente Elementos necesarios Formación Grado de Lic. en Psicología, preferentemente con estudios en el área educativa Experiencia docente 2 año Experiencia laboral Orientación Vocacional Otra experiencia Manejo de pruebas Psicométricas del área, experiencia con adolescentes. Elementos deseables Formación Psicólogo Educativo Experiencia docente 2 años Experiencia laboral En el área de la psicología y educación, específicamente con experiencia en orientación vocacional con un mínimo de dos años Otra experiencia Psicodiagnóstico, asesoramiento, trabajo con adolescentes, experiencia clínica de un año. IV. Objetivo general El alumno analizará la necesidad de planear un proyecto de vida a partir de la reflexión y comprensión de características personales y factores contextuales a fin de propiciar la toma de decisiones.

3 Página 3 de 5 V. Temas y subtemas 1. Vocación, Conducta vocacional y proyecto de vida Vocación y conducta vocacional Vocación y proyecto de vida Vocación, carrera y educación. Factores que influyen en las actitudes hacia la educación Rendimiento Escolar Valores. 2. Adolescencia y Toma de decisiones vocacionales Características de la conducta vocacionales en la adolescencia Teorías sobre la elección de carrera Proceso de toma de decisiones. Elección vocacional y planeación significativa de la vida. Ubicación personal y madurez vocacional Estrategias para la toma de decisiones 3. Orientación Vocacional y Perfiles Vocacionales. Conceptualización y antecedentes de la orientación vocacional. Funciones y acciones Asesoramiento vocacional El papel del orientador Entrevista vocacional Desarrollo vocacional e intereses Habilidades y aptitudes Personalidad Valores Informe Vocacional. 4. Plan de vida y trabajo Metas y objetivos La institución Trabajo y la actividad productiva. Sistemas de asesoramiento vocacional. VI. Metodología de enseñanza-aprendizaje Seminario Dinámicas grupales Exposiciones individuales y por equipo Trabajo en equipo Modelamiento Debate

4 Página 4 de 5 VII. Criterios de evaluación Aspectos a calificar Porcentaje Aspectos no calificables Exámenes Ensayos Participación Exposición Reportes e informe vocacional 20% 5% 10% 15% 50% Asistencia Ética en el manejo de los instrumentos. Disposición VIII. Recursos necesarios para la impartición del curso Lap top Cañón Plumones Pruebas de personalidad( Machover, 16 PF, Prueba de autoestima) Pruebas de habilidades ( HMP) (búsqueda Autodirigida) Inventario y pruebas de intereses ( Preferencias Vocacionales de Kuder) Inventario de Valores (Escala de Valores) Inventarios Generales ( Orientación Profesional Universitaria, Búsqueda Autodirigida)

5 Página 5 de 5 IX. Bibliografía Básica Autores Año Título del libro Lugar Editorial Adame, Ma. T., Bisquerra, R Principios, objetivos y funciones de la orientación. Barcelona Andrade, F., Fernández, S Cuestionario de intereses profesionales Madrid TEA Praxis Bohoslavsky, R Orientación Vocacional Buenos Aires Nueva Visión Casullo, M Proyecto de vida y decisión vocacional México Paidós Catell, R., Eber, H., Tatsuoka, M., Karson, S. O Dell, J. 1970/ 2001 Cuestionario de 16 Factores de la personalidad México Cásares, C Planeación de vida y Carrera México Limusa Holland, J. 1971/ 2003 Técnicas de elección vocacional México Trillas Manual Moderno Krug, S Cuestionario de análisis Clínico Madrid TEA Muñoz, B, Vuelvas, B Coloquio sobre el estado de conocimiento de la orientación educativa en México 1993/2003 México Rivas, F Psicología Vocacional Madrid Morata Rodríguez, Ma.L 1994 Orientación e intervención psicopedagógica Barcelona Revista Mexicana de Orientación Educativa. CEAC Rodríguez, e., Mauro 1998 Planeación de vida y Trabajo México Manual Moderno Rivas, F Asesoramiento Vocacional Barcelona Ariel psicología Thurstone, L. y Thurstone, T. G. 1975/ 2003 Test de Habilidades Primarias Intermedio México Manual Moderno Valdés, S Orientación Profesional México Prentice Hall Complementaria Autores Año Título del libro o artículo Revista (con vol. y núm.) o libro en que aparece Lugar Editorial Página s