Prevención y actuación ante el acoso escolar. Colaboración FAMILIA- ESCUELA. 18 noviembre 2016 Dpto. Orientación

Transcripción

1 Prevención y actuación ante el acoso escolar. Colaboración FAMILIA- ESCUELA 18 noviembre 2016 Dpto. Orientación

2 - Es cualquier tipo de violencia o conflicto? ES UN TIPO ESPECÍFICO DE VIOLENCIA HAY DESIGUALDAD: ACOSADOR (respaldado); ACOSADO (indefenso) - Hay igualdad entre los implicados? Qué es? - Es solo una pelea o discusión? NO ES UN HECHO AISLADO POR IGNORANCIA Y PASIVIDAD DEL ENTORNO - Por qué se mantiene en el tiempo?

3 -SOCIALES Aparecen primero: ignorar, aislar Insultos, burlas, motes, -AGRESIONES VERBALES TIPOS DE CONDUCTAS -CONTRA SUS PROPIEDADES -AGRESIONES FÍSICAS -ACOSO SEXUAL

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5 Cómo se trata? DESDE LA ACTUACIÓN DESDE LA PREVENCIÓN

6 TIPOS DE CONDUCTAS

7 CIBERBULLYNG Cuando una persona, de forma intencionada y repetida, ejerce su poder o presión sobre otra con ayuda de medios electrónicos y de forma maliciosa, con comportamientos agresivos como: insultar, molestar, el abuso verbal, amenazas, humillaciones, etc. Es una situación que se da entre menores. Cervera, L. Lo que hacen tus hijos en Internet. Ed. Integral. Barcelona, 2009 GROOMING Acoso ejercido por un adulto y se refiere a acciones realizadas deliberadamente para establecer una relación y un control emocional sobre un menor con el fin de preparar el terreno para el abuso sexual del menor.

8 RESUMEN DE LAS CONDICIONES DE USO DE WHATSAPP: Edad mínima para usar el servicio: 16 años

9 LOS PROTAGONISTAS

10 VÍCTIMA TESTIGOS / COMPAÑEROS

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12 Trayectoria vital y entorno del acosador Exclusión social o sentimiento de exclusión Inadecuada educación en límites Modelos violentos / Medios comunicación Habilidades sociales POR QUÉ? Justifica violencia

13 ACOSADOR Modelo social: dominio/sumisión Habilidad para resolver conflictos, frustración Falta de empatía. Sin sentimientos de culpa Acoso para compensar fracasos Dificultad cumplir normas Justifica violencia

14 ACOSADOR INTERVENCIÓN EDUCATIVA BUSCAR LAS RAZONES DEL COMPORTAMIENTO / MIRAR AL CORAZÓN Despertar los valores de igualdad y respeto mutuo. Ayudarle a reconocer y superar heridas emocionales. Enseñar a valorarse a sí mismos. Fomentar el protagonismo positivo y compensar dificultades anteriores. Habilidades para la resolución pacífica de conflictos. Desarrollo de la empatía.

15 VÍCTIMA Situación de aislamiento Dificultades en la comunicación y asertividad Con sentimientos de culpa Inseguridad, baja autoestima Dificultad cumplir normas Habilidades sociales

16 VÍCTIMA INTERVENCIÓN EDUCATIVA BUSCAR LAS RAZONES Situación DEL COMPORTAMIENTO de aislamiento / MIRAR AL CORAZÓN Dificultades en la comunicación y asertividad Enseñar habilidades sociales, pero no solamente. Con sentimientos de culpa No culpabilizarles. No dejarles que Inseguridad, culpabilicen. baja autoestima Favorecer la cohesión entre compañeros. Dificultad cumplir normas Fomentar la integración en un grupo de amigos. Habilidades sociales Enseñar asertividad y petición de ayuda.

17 TESTIGOS INTERVENCIÓN EDUCATIVA No inicia, pero participa Enseñar alternativas para resolver conflictos. La mayoría aprueba la ayuda del profesor. Sensibilizar ante el acoso. No son chivatos. Superar el miedo. Defensor Testigo Pasivo: observa, no interviene Testigo: quiere detenerlo, no se atreve

18 TESTIGOS No inicia, pero participa Testigo Pasivo: observa, no interviene Testigo: quiere detenerlo, no se atreve Defensor

19 ESCUELA Situaciones familiares que reducen o aumentan el riesgo de acoso escolar Relación afectiva: seguridad; sobreprotección/falta de protección FAMILIA Autonomía progresiva: según la edad Educación en límites: autoritarismo vs negligencia Colaboración familiar: diálogo

20 COLABORACIÓN ESCUELA No ver las actividades como amenaza Evitar buscar quien tiene la culpa Problema compartido FAMILIA

21 DIEZ PRINCIPIOS BÁSICOS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA DESDE LA INFANCIA 1.- Proporcionar: atención continua, apoyo emocional y oportunidades para autorregular las emociones y los comportamientos. 2.- Responsabilidad compartida. Roles. 3.- Responder a las demandas de atención con sensibilidad y coherencia. 4.- Mensajes positivos. Enseñar a autoregular la conducta. Habilidades sociales. 5.- Enseñar a respetar límites. 6.- Rutinas de comunicación. Compartir actividades. 7.- Aportar modelos de conducta. 8.- Enseñar a superar dificultades. 9.- Anticipar y ofrecer conductas alternativas Cuidar la información y el uso de las tecnologías.

22 DIEZ PRINCIPIOS BÁSICOS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA 1.- Retirada PROGRESIVA de apoyo y atención. 2.- Tensión vs negociación. 3.- Ocio saludable y compartir actividades. 4.- Buscar amistades y entornos positivos. 5.- Ayudarles a buscar su IDENTIDAD.

23 AYUDA A LA FAMILIA

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26 Prevención y actuación ante el acoso escolar. Colaboración FAMILIA- ESCUELA Ser bueno no consiste en no cometer ninguna falta, sino en saber enmendarse (Don Bosco)