CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA IES "GARCÍA BERNALT" CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA 1º E.S.O.

2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CORRECCIÓN DE LAS PRUEBAS ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROGRAMACIÓN La programación de esta materia sigue las líneas marcadas por el Proyecto de la Editorial Oxford. La programación didáctica está estructurada en torno a cinco bloques temáticos con sus correspondientes unidades didácticas: 1. La tierra, continentes y océanos 2. Los medios naturales del planeta. 3. Prehistoria y primeras civilizaciones. 4. El mundo clásico. 5. Unidad y ruptura del mundo mediterráneo. Los cinco bloques están formados por 11 unidades didácticas que se desarrollarán secuencialmente como sigue: 1ª Evaluación unidades 1, 2, 3, y 4. 2ª Evaluación unidades 5, 6, 7, y 8. 3ª Evaluación unidades 9, 10, y 11. Manual de referencia: el de la Editorial Oxford. Junto a este material, se trabajarán otros fotocopiados, vídeos, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1. Conocer el planeta Tierra: forma, dimensiones y condiciones esenciales que hacen posible la vida. 2. Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología. 3. Localizar en un mapa los elementos básicos (océanos y mares, continentes, unidades de relieve, zonas climáticas y ríos) que configuran el medio físico mundial, de Europa, de España y de Castilla y León, caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto. 4. Comparar los rasgos físicos que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a Europa y España, localizándolos en el espacio y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos. 5. Identificar algunos casos en que la acción humana provoca impactos sobre el medio natural reconociendo, a escala mundial, en Europa y en España, problemas relevantes relacionados con el medioambiente, explicando sus causas y efectos, y aportando propuestas de actuaciones que pueden contribuir a su mejora. 6. Utilizar las unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a hechos y procesos referidos a la Prehistoria e Historia Antigua del mundo y de la Península Ibérica. 1

3 7. Comprender el proceso de hominización y la evolución cultural de la humanidad hasta la aparición de la escritura. Conocer y destacar el significado del yacimiento de Atapuerca. 8. Explicar los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades anteriores. 9. Conocer los rasgos que caracterizan a las primeras civilizaciones históricas, destacando su importancia cultural y artística. 10. Analizar los aspectos originales de la civilización griega, así como sus aportaciones a la civilización occidental. 11. Caracterizar los rasgos de la civilización romana. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las culturas que se desarrollaron en la Península Ibérica durante la Antigüedad y valorar la trascendencia de la romanización y la pervivencia de su legado en España. 12. Analizar el arte clásico y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras y autores representativos. 13. Adquirir una comprensión básica del periodo visigodo como puente entre la Hispania romana y la Edad Media. 14. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre los temas estudiados. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos históricos y espaciales. Consultar las diversas fuentes disponibles y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. 15. Conocer las principales manifestaciones artísticas y culturales para valorar su significado como patrimonio histórico 16. Elaborar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. 17. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis. APRENDIZAJES BÁSICOS PARA LA SUPERACIÓN DE LA MATERIA 1. Diferenciar algunas de las características básicas del planeta. 2. Localizar por sus coordenadas lugares o espacios en un mapa. 3. Localizar en un mapamundi los elementos geográficos básicos del planeta (océanos, continentes, ríos, cadenas montañosas y zonas climáticas) 4. Localizar en un mapa de España los principales elementos geográficos (ríos, relieve, islas) 5. Localizar las provincias y autonomías de España. 6. Diferenciar los principales climas del planeta. 7. Diferenciar los grandes medios naturales del planeta y valora la intervención de los seres humanos en los mismos. 8. Identificar, comentar y valorar el impacto de la acción humana sobre los medios naturales. 9. Elaborar ejes cronológicos. 10. Localizar en un eje cronológico los principales períodos y edades de la historia y los acontecimientos utilizados para su separación. 11. Comentar las características básicas de las sociedades prehistóricas y algunos de sus principales rasgos culturales. 12. Explicar la importancia de los cambios de la revolución neolítica. 2

4 13. Diferenciar y comentar algunos de los principales rasgos sociales y culturales de las primeras civilizaciones 14. Analizar los aspectos originales de la civilización griega, así como algunas de sus aportaciones a la civilización occidental. 15. Diferenciar y comentar los principales rasgos sociales y culturales de la civilización romana. 16. Diferenciar las principales culturas peninsulares y comentar algunos de los principales efectos de la romanización. 17. Analizar y comentar obras representativas del arte clásico. 18. Situar en el tiempo el período visigodo, señalando algunos aspectos básicos de su cultura. 19. Realizar esquemas a partir de la información del manual y de otras fuentes de información, incluidas las procedentes de las TIC. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CORRECCIÓN DE LAS PRUEBAS La evaluación tiene un carácter fundamentalmente formativo y continuo. Esto quiere decir dos cosas: - Que su función fundamental es ayudar al alumno en tomar conciencia de sus avances y de sus problemas en el aprendizaje de los contenidos del área. - Que no se reduce a los resultados de uno o varios controles puntuales, sino al progreso continuo en el trabajo y aprendizaje. - Para ello el profesor tendrá en cuenta, fundamentalmente, los siguientes criterios de calificación: - Prueba inicial individual para contemplar el nivel de cada alumno. - La asistencia continua y puntual a clase. - El buen comportamiento en la misma. - La atención y participación en las tareas propuestas. - El trabajo encomendado diariamente para casa y en clase. - El cuaderno de clase llevados al día. Se recogerán periódicamente. - Los trabajos especiales que se le encomienden. - Y los controles. Se realizará al menos dos por evaluación. Los alumnos que los suspendan, tendrán el apoyo necesario del profesor para poder recuperarlos adecuadamente. Cada profesor realizará los controles que estime convenientes en función del ritmo de aprendizaje de los alumnos y de la complejidad de los temas del currículo. La calificación por este apartado será la media de los controles realizados. Se exigirá un cinco para aprobar el control y hacer nota media. Excepcionalmente y a criterio del profesor, se podrá hacer nota media con cuatro puntos en un control siempre que la suma final de los demás llegue a cinco puntos. - Los controles responderán siempre al nivel de profundidad de los contenidos trabajado en clase. - La calificación de los controles tendrán en cuenta los siguientes criterios: - Adecuación, coherencia y cohesión. 3

5 - Corrección en la escritura y en la presentación (mínimo un 10%) - A tal efecto, las faltas de ortografía bajarán la calificación de la siguiente forma: - A partir de la 2ª falta de ortografía, se le reduce un 0,20 puntos - A partir de la 6ª falta en acentuación: 0,20 por cada 3 faltas. - Revisión de los controles. El alumno tiene el derecho a revisar su examen y a que el profesor le explique los errores e insuficiencias cometidos en el mismo. Ponderación de notas: Pruebas objetivas sobre contenidos concretos de la materia. 70% Trabajo personal: cuadernos, trabajos, tareas y actividades diarias Será requisito imprescindible para poder aprobar la materia la realización de todas las actividades propuestas por el profesor. Comportamiento y actitud Un comportamiento que persista en la interrupción sistemática de la clase para llamar la atención penalizará en la nota de evaluación hasta dos puntos, pudiéndose suspender esta aunque se hayan superado los controles. 20% 10% Grupo de Línea TIC Pruebas objetivas sobre contenidos de la materia o Mínima nota: 4 40% TRABAJO PERSONAL Y E.PORTAFOLIO o Trabajo de los temas o Cuaderno prensa y clase (analógico y/o digital) o Trabajos (blog, exposiciones, lecturas, Historia oral, etc) Será requisito imprescindible para poder aprobar la materia la realización de todas las actividades propuestas por el profesor. 50% Actitud de trabajo y participación en clase 10% RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS. Al final de cada evaluación se contempla la posibilidad de realizar una prueba de recuperación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado satisfactoriamente los objetivos programados. La prueba tendrá la estructura habitual, aunque se insistirá especialmente en la consecución de aquellos objetivos que se consideran fundamentales. 4

6 CRITERIOS GENERALES PARA SUPERAR LA ASIGNATURA. - La evaluación final de junio exigirá haber superado las tres evaluaciones. - De forma extraordinaria los profesores podrán realizar una prueba general de recuperación en el mes de junio. - En caso de duda con algún alumno o alumna, se tendrá especialmente en cuenta el progreso general a lo largo del curso y el interés mostrado por superar sus deficiencias. - Por eso, tal como se les expone a todos los alumnos a comienzo de curso, y salvo en los casos en que arrastre graves deficiencias de cursos anteriores, todo alumno que esté dispuesto a trabajar, y lo haga, no deberá tener problemas para superar el curso. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no adquieran las competencias básicas y sean calificados negativamente en junio se presentarán a la prueba extraordinaria de septiembre que seguirá el modelo habitual. Para facilitarles la recuperación se les entregará una relación de actividades de recuperación, que tendrá la consideración de un 20% en la nota final de septiembre. CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN COMO MATERIA PENDIENTE. - Los alumnos de 4º de ESO con esta materia pendiente recibirán todo el apoyo necesario del profesor del curso y del Jefe del Departamento para que pueda recuperar adecuadamente esta materia. - El profesor de cada grupo, de acuerdo con el Jefe del Departamento, organizará la recuperación de la materia de estos alumnos teniendo en cuenta su progreso y dedicación en el curso presente. - Las actividades de recuperación consistirán en trabajos específicos y controles puntuales. - La valoración final del resultado de las actividades de recuperación que se les propongan se realizará conjuntamente entre ambos profesores. 5