ASIGNATURA: TEMAS DE ECONOMÍA APLICADA: SEGUIMIENTO ESTADÍSTICO DEL CICLO ECONÓMICO. Máster Universitario en Análisis Económico Aplicado

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1 ASIGNATURA: TEMAS DE ECONOMÍA APLICADA: SEGUIMIENTO ESTADÍSTICO DEL CICLO ECONÓMICO Máster Universitario en Análisis Económico Aplicado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/18

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: SEGUIMIENTO ESTADÍSTICO DEL CICLO ECONOMÍA Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: Curso y cuatrimestre: Profesorado: MÁSTER EN ANÁLISIS ECONÓMICO APLICADO Departamento de Economía. Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa. 6 ECTS PRIMER CURSO. SEGUNDO CUATRIMESTRE José Carlos Díez Gangas Eva Senra Díaz Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Los profesores responsables fijarán las tutorías una vez conocidos los horarios de clase Español 1. PRESENTACIÓN El concepto de ciclo económico está asociado con las fluctuaciones en el ritmo de crecimiento de la producción, el empleo y otros agregados macroeconómicos. Estas fluctuaciones tienen carácter recurrente y no presentan causas, amplitud ni duración constantes. En este curso se analizan las características empíricas de un ciclo económico. El enfoque del curso es completamente aplicado. El análisis de indicadores reales va a permitir reconocer las variables que adelantan, retrasan o son coincidentes con el ciclo económico. Especial atención van a recibir las predicciones económicas realizadas por distintos analistas, pues en sus expectativas se encuentra la información condicionada al momento de realizar la predicción y la incertidumbre que les rodea. Las técnicas estadísticas de reducción de la dimensión van a permitir sintetizar la información de un gran conjunto de indicadores y las técnicas no lineales caracterizar los comportamientos asimétricos dentro del ciclo. Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente) El curso será autocontenido, pero se recomiendan conocimientos de macroeconomía y estadística. 2

3 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Capacidad para la elaboración de hipótesis, modelos teóricos y para realizar su contrastación y aplicación empírica. 2. Capacidad de análisis y síntesis. 3. Capacidad para la toma de decisiones en la elaboración de trabajos teóricos y empíricos. 4. Adquirir experiencia práctica y personal en el manejo de nuevas tecnologías para la obtención de información relevante así como para el tratamiento de la misma. 5. Capacidad para trabajar en equipo. Competencias específicas: 1. Capacidad para identificar los determinantes de los ciclos económicos. 2. Conocimiento y valoración de los indicadores que adelantan los ciclos económicos. 3. Capacidad para comprender y para hacer una lectura crítica de artículos sobre fechado y caracterización del ciclo económico. 4. Identificar y predecir cambios de fase en el ciclo económico. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Total de clases, créditos u horas 1. Introducción. La diversidad y evolución de los ciclos económicos. 1 sesión 3

4 2. La caracterización estadística del ciclo económico. El fechado oficial del ciclo económico. Aspectos metodológicos. 2 sesiones 3. El análisis de las predicciones económicas. El uso de las encuestas de predicción: Consenso e incertidumbre. 3 sesiones 4. Análisis de indicadores económicos y su relación con el ciclo. 5.Construcción de indicadores sintéticos. Técnicas descriptivas Técnicas de reducción de la dimensión 6.Caracterización de la asimetría en el ciclo económico 2 sesiones 4 sesiones 2 sesiones 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas de clases presenciales: 28 (4 semanas) Asistencia a clases teóricas: 14 Asistencia a clases prácticas: 14 Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas Se estima un total de 122 horas de trabajo individual del alumno, que incluye horas de estudio, elaboración de actividades y trabajos y preparación de exámenes. 150 horas 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Clases presenciales: Clases Teóricas 4

5 En las clases teóricas el profesor ofrecerá una visión global de cada tema, poniendo énfasis en los aspectos más relevantes y orientando a los alumnos sobre cómo complementar los conocimientos adquiridos con su trabajo personal. Clases Prácticas Las clases prácticas se dedicarán al estudio de casos. Trabajo autónomo: Tutorías individualizadas El alumno/a deberá estudiar los materiales propuestos en las clases teóricas y realizará las tareas que se planteen en las clases prácticas: resolución de problemas, lecturas, etc. El alumno realizará un trabajo sobre un tema relevante de la materia que entregará por escrito a final de curso y que también presentará de forma oral. El alumno/a tendrá a su disposición dos tipos de tutorías: tutorías virtuales mediante la plataforma (Blackboard) en las que los alumnos podrán plantear sus dudas al profesor; y tutorías personalizadas que el alumno podrá solicitar al profesor cuando lo estime oportuno, en las que se le orientará de forma particular sobre su trabajo. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 Evaluación continua: 60%, Evaluación final: 40% Evaluación continua: - Entrega de supuestos prácticos (40%) - Participación en clase, ensayos y presentación de trabajos sobre lecturas recomendadas (clases presenciales): 20% Examen final: Examen final que permita la valoración del grado de asimilación de los contenidos teóricos y su aplicación en el análisis empírico: 40% 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica: 1 Es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009: la calificación de la evaluación continua representará, al menos, el 60%. Se puede elevar este % en la guía. 5

6 Diebold, F. and G.D. Rudebusch (1999), Duration, Dynamics and Forecasting, Princeton University Press. Lahiri, K. and G.H. Moore (1991), Leading Economic Indicators, Cambridge University Press. Leamer, E.A. (2007), Macroeconomic patterns and stories, Ed. Springer. Stock, J. and M.W. Watson (1993), Business Cycles, Indicators, and Forecasting, The University of Chicago Press. Zarnowitz, V. (1992), Business cycles: Theory, history, indicators and forecasting, The University of Chicago Press. Lecturas complementarias: Díez Gangas, J.C. (2013), Hay vida después de la crisis, Ed. Plaza y Janés. Servicio de Estudios del Banco de España (2005), El análisis de la economía española, Alianza Editorial. 6