CULTURA DH INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS EN CULTURA DE DERECHOS HUMANOS NFORME TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES ENERO - MARZO DE 2015

Transcripción

1 CULTURA DH INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS EN CULTURA DE DERECHOS HUMANOS NFORME TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES ENERO - MARZO DE 2015 CONVENIO DE COLABORACIÓN CON EL COPRED 1

2 Informe de Actividades. Convenio COPRED-CULTURADH 2010 CONTENIDO Presentación 3 I. El Diseño, implementación y conformación coordinada con el Consejo, de la Estructura Orgánica del INMCDMX, así como la instalación del Consejo Académico de especialistas 4 II. Desarrollar los Fundamentación y justificación de creación del INMCDMX para la construcción de ciudadanía y fortalecimiento del servicio público 5 III. Brindar la Asesoría en la actualización e implementación del Modelo de Educación en Igualdad y No Discriminación, para su desarrollo en el marco del Instituto Nelson Mandela de la Ciudad de México 6 IV. Seleccionar, integrar y formar un equipo de personas Educadoras Ciudadanas, que participe en los procesos de cultura del trato igualitario que promueva el INMCDMX 9 V. Organización conjunta de dos seminarios internacionales en materia de igualdad y no discriminación. 9 2

3 Presentación El presente convenio representa una tercera fase de continuidad hacia la consolidación del modelo educativo y formativo del Consejo en materia de Cultura del Trato Igualitario y Derecho a la No Discriminación. Para ello, se ponderó como nodal el diseño y la constitución del Instituto Nelson Mandela de la Ciudad de México, que aglutine las experiencias, las buenas prácticas y en particular las aportaciones de CulturaDH al modelo de formación del Consejo en ejercicio previos. En ese sentido, durante 2015 se llevarán a cabo: El Diseño, implementación y conformación coordinada con el Consejo, de la Estructura Orgánica del INMCDMX, así como la instalación del Consejo Académico de especialistas. Desarrollar los Fundamentación y justificación de creación del INMCDMX para la construcción de ciudadanía y fortalecimiento del servicio público. Brindar la Asesoría en la actualización e implementación del Modelo de Educación en Igualdad y No Discriminación, para su desarrollo en el marco del Instituto Nelson Mandela de la Ciudad de México. Seleccionar, integrar y formar un equipo de personas Educadoras Ciudadanas, que participe en los procesos de cultura del trato igualitario que promueva el INMCDMX. - Organización conjunta de dos seminarios internacionales en materia de igualdad y no discriminación. 3

4 Diseño, implementación y conformación coordinada con el Consejo, de la Estructura Orgánica del INMCDMX, así como la instalación del Consejo Académico de especialistas. Durante el primer trimestre del convenio se llevó a cabo un análisis de diversos modelos de instituciones y organismos con carácter de investigación, formación y profesionalización, que permitiera establecer lineamientos generales que sirvieran de base para el planteamiento del INMCdMx. Fundación Nelson Mandela. Instituto Matías Romero de la Secretaría de Relaciones Exteriores del Gobierno Federal. Instituto Belisario Domínguez del Senado de la República. Instituto de Capacitación y Desarrollo Político, A. C., del Partido Revolucionario Institucional. Instituto Nacional de Formación Política del Partido de la Revolución Democrática. Fundación Rafael Preciado Hernández, Asociación Civil, del Partido Acción Nacional. Se revisaron los fundamentos legales de cada organización; sus órganos directivos; sus organigramas y funciones, con el fin de establecer una línea conductora para definir las propias del INMCdMx. Los avances permitieron definir los objetivos generales y específicos del instituto; las líneas de acción; el modelo de educación y cultura a favor de la igualdad y la no discriminación, que implica, entre otros aspecto: Los Principios básicos. El problema de la discriminación. Normas y valoraciones. - El territorio. - Nuestra riqueza, la diversidad. - La ruta jurídica. - La ruta institucional. Política publicas con enfoque en derechos humanos - Metodología. Estrategias. 4

5 Informe de Actividades. Convenio COPREO-CULTURADH Población objetivo y Líneas de acción. Enfoques. - Etapas y Fases. - Programa. Asimismo se sugirieron los nombres de las personas integrantes del Consejo Académico y las primeras propuestas de lineamientos generales para el mismo: Formular las políticas académicas generales. Proponer y coordinar la elaboración de programas académicos y líneas de investigación. Evaluar los programas. Recomendar criterios presupuestales. Formular o aprobar criterios generales para seleccionar a colaboradores. Proponer instrumentos de evaluación del INM CdMX Promover la creación de Comisiones de Trabajo Académico y de Investigación. Proponer reglamento interno. Valorar asuntos académicos para llevar a cabo las actividades del INM. Asesorar al COPRED y a la persona titular del Consejo, en materia académica, de investigación, políticas públicas y recomendar acciones para cumplir con los objetivos y metas de la Institución. II. Fundamentación y justificación de creación del INMCDMX para la construcción de ciudadanía y fortalecimiento del servicio público. El Consejo ha asumido sus tareas desde una amplia ventana de posibilidades para desarrollar un modelo formativo con una perspectiva crítica. En ello, CulturaDH ha contribuido al considerar que la fomración de cuadros para la función pública y en general para la población, debe: Hace hincapié en las habilidades del pensamiento. El objetivo es que las personas adquieran, desarrollen y conserven las competencias necesarias en la elección y uso de un abanico de habilidades de pensamiento. - Centrarse en los procesos del pensamiento crítico que son necesarios para la resolución de problemas, la toma de decisiones y la inventiva creativa. Además, la 5

6 reflexión determina que la prioridad se centre en el tratamiento activo de la información más que en las actividades que se pueden mecanizar. El desarrollo cooperativo de la acción comunicativa permite que las personas se ayuden entre sí cuando analizan un tema o un problema; cada persona transmite, entonces, sus ideas a los demás, lo que permite que el grupo adopte un enfoque interactivo en el tratamiento de la información y la analice conscientemente. Acción y comunicación. Se caracteriza por la aplicación de las habilidades y procesos de pensamiento a diversas situaciones del ámbito de las circunstancias contextuales. En esta tercera fase se hace hincapié en la transferencia de estas habilidades y procesos de pensamiento hacia una reflexión metacognitiva. Las personas cobran más conciencia de sus propios procesos de pensamiento y, en virtud de los cambios que presentan al tomar conciencia. Esta tercera fase integra los elementos de las dos primeras y las completa al preocuparse por la transferencia del aprendizaje y por la metacognición. III. Asesoría en la actualización e implementación del Modelo de Educación en Igualdad y No Discriminación, para su desarrollo en el marco del Instituto Nelson Mandela de la Ciudad de México. Para lograr una educación y cultura a favor de la igualdad y la no discriminación, se propuso emplear la pedagogía crítica que permite, en el marco de la teoría crítica, incidir en la transformación de la sociedad y crear mecanismos que permitan a las personas pensar y actuar en la realidad social. Dico proceso implica el reconocimiento de los diferentes contextos en un clima democrático y de decisiones mediadas por la igualdad y la no discriminación, que a su vez, desde la pedagogía crítica pueden hacer un vínculo real entre la acción ética y política. Entorno a los principios básicos de dicha propuesta pedagógica, se llevaron a cabo cuatro sesiones de actualización al equipo de personas colaboradoras de la Dirección de Cultura de la No Discriminación del COPRED. 6

7 La propuesta, retorna las fases de la profesionalización,a partir de los procesos que el COPRED emprende: o o o o Sensibilización. Actualización. Formación. Comunicación y difusión. Personas servidoras públicas Mandos altos y medios FORMACIÓN CAPACITACIÓN FOROS TALLERES Sociedad civil Empresas Personas Colectividades Personas servidoras públicas en general Personas jóvenes Padres y madres de familia Maestras, maestros Niñas, niños y adolescentes Por población objetivo, contexto y derecho específico 7

8 Por ello, los Derechos Humanos implican además del conjunto de normas, leyes y tratados, los principios éticos de la sociedad contemporánea, en dónde se logran uno mínimos comunes para la defensa universal de la dignidad humana, como un antecedente que evoluciona y puede ser reformulado mediante una visión contemporánea de los mismos derechos. Por ello, la asesoría en la actualización e implementación del Marco de Cultura y Educación en la Igualdad y No Discriminación, para su desarrollo en el Instituto Nelson Mandela de la Ciudad de México, versó entre otros ámbitos sobre: - Educación en Derechos Humanos. - Perspectiva de Género. - Construcción de ciudadanía. - Transparencia y rendición de cuentas. PERSPECTIVA DE GÉNERO CULTURA DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN 8

9 IV. Selección, integración y formación de un equipo de personas Educadoras Ciudadanas, que participe en los procesos de cultura del trato igualitario que promueva el INMCDMX. Bajo el enfoque de formación propuesto para el INMCdMx, se decidió sensibilizar y capacitar a un equipo de personas educadotras ciudadanas, con experiencia en manejo de grupos, impartición de talleres y conociminetos sobre el tema. Se llevaron a cabo diversas entrevistas a personas, de las cuales se seleccionaron cinco: Estudiante de comunicación Dalia Irais Sánchez Santiago Socióloga Lorna Zamora Robles Desarrollo y Gestión Interculturales Durante cuatro sesiones posteriores de trabajo, se llevó a cabo un proceso de capacitación desde la perspectiva y modelo educativo formulado por CulturaDH para el Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminación de la Ciudad de México. V. Organización conjunta de dos seminarios internacionales en materia de igualdad y no discriminación, de conformidad con el anexo I del presente Convenio de colaboración. Se han llevado a cabo diversas reuniones de trabajo tanto con el equipo de la Dirección de Cultura por la No Discriminación del Consejo; con la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SECITI) del Gobierno de la Ciudad de Méxco y otras inatancias. 9

10 Al respecto, a petición de la SECITI, se entregó al COPRED una propuesta de Seminario Internacional que contempla: - Dos conferencias magistrales en materia de "Conocimiento y tecnología con perspectiva de género y derechos humanos". - Dos cursos talleres sobre: o Democracia, derchos humanos y políticas públicas. o El campo de la ciencia y tecnología y su relación con derecho a la igualdad y la no discriminación. o Comunicación y divulgación de la ciencia a favor del trato igualitario. 1 0