Plan de estudios vigente desde el curso 2013/2014. Actualizado en el curso 2014/2015 para incorporar la lengua inglesa en el módulo M12.

Transcripción

1 Plan de estudios vigente desde el curso 01/014. Actualizado en el curso 014/015 para incorporar 1

2 NOMBRE DEL CICLO Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil (LOE) TITULACIÓN QUE SE OTORGA Título Oficial de Técnico Superior en Educación Infantil *Título homologado por la Generalitat de Catalunya y expedido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte FAMÍLIA PROFESIONAL A LA QUE PERTENECE ESTE CICLO Servicios socioculturales y a la comunidad DURACIÓN DEL CICLO 000 horas = 1617 online + 8 presenciales de Prácticas en empresas IDIOMA DE IMPARTICIÓN DEL CICLO La impartición del ciclo es en español SALIDAS PROFESIONALES Educadores infantiles en el primer ciclo de educación infantil, siempre bajo la supervisión de un maestro o una maestra. Educadores en las instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada. Educadores en instituciones y/o programas específicos de trabajo con menores (0-6 ) en situación de riesgo social, o en medios de ayuda familiar, siguiendo las directrices de otros profesionales. Educadores en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 : ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela. OBJETIVOS PRINCIPALES DE ESTE CICLO Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

3 MÓDULOS PROFESIONALES M01 INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO 1H SOCIAL UF1. Intervención socioeducativa con menores en riesgo social UF. Intervención socioeducativa con familias M0 DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 1H UF1. Contextualización de la intervención educativa en niños de 0 a 6 UF. Planificación de los espacios, el tiempo y los recursos en educación infantil UF. Diseño de proyectos y actividades educativas en el ámbito formal UF4. Diseño de proyectos y actividades educativas en el ámbito no formal M0 AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL 1 H UF1. Atención y cuidado de la alimentación de los niños UF. Atención y cuidado de la actividad y el descanso de los niños UF. Atención y cuidado de la higiene de los niños UF4. Programación y evaluación de hábitos de autonomía personal UF5. Intervención en situaciones de salud de especial dificultad M04 EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA 198H UF1. El juego y los juguetes UF. Diseño de proyectos de intervención de ocio y tiempo libre educativo UF. Implementación de actividades de ocio y tiempo libre M05 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN 198H UF1. Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión verbal UF. Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión rítmico-musical UF. Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión lógico-matemática UF4. Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión gestual UF5. Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión a través de las TAC UF6. Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión plástica M06 DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR 165H UF1. Intervención en el desarrollo sensoperceptivo UF. Intervención en el desarrollo motriz UF. Intervención en el desarrollo cognitivo UF4. Intervención precoz UF5. Práctica psicomotriz M07 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO 99H UF1. Intervención en el ámbito afectivo-sexual UF. Intervención en el ámbito social M08 HABILIDADES SOCIALES 1H UF1. Habilidades de comunicación en niños, familias y profesionales UF. Dinamización de grupos M09 PRIMEROS AUXILIOS 66H UF1. Recursos y traslado de accidentados UF. Soporte vital básico y DEA UF. Atención sanitaria de urgencia M10 FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL) 99H UF1. Incorporación al trabajo UF. Prevención de riesgos laborales M11 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA 66H UF1. Empresa e iniciativa emprendedora

4 M1 PROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA 99H UF1. Proyecto de atención a la infancia M1 FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO 8H UF1. Formación en centros de trabajo (FCT) Los módulos del ciclo se ofrecen en semestres alternativos, por lo que en el momento de realizar la matrícula es importante comprobar si los módulos en que queremos inscribirnos se imparten en ese semestre. En la siguiente tabla se especifica la oferta de módulos para este Ciclo Formativo: MÓDULOS QUE SE INICIAN EN OCTUBRE MÓDULOS QUE SE INICIAN EN FEBRERO M0 Didáctica de la educación infantil M01 M05 Expresión y comunicación M0 M06 Desarrollo cognitivo y motor M04 Intervención con familias y atención a menores en riesgo social Autonomía personal y salud infantil El juego infantil y su metodología*** M08 Habilidades sociales M07 Desarrollo socio afectivo M09 Primeros auxilios M10 Formación y orientación laboral M1 M1 Proyecto de atención a la infancia* Formación en centros de trabajo (FCT)** M11 M1 M1 Empresa e iniciativa emprendedora Proyecto de atención a la infancia* Formación en centros de trabajo (FCT)** * El Proyecto de Síntesis se ofrece todos los semestres. Se inicia a mitad del semestre y se desarrolla de forma intensiva el mes posterior a la finalización de todos los módulos del Ciclo Formativo. ** La Formación en Centros de Trabajo (FCT), que corresponde a las prácticas en empresas, se ofrece en todos los semestres y habitualmente su realización se extiende a más de un semestre. La matriculación al módulo de FCT, puede realizarse cuando se haya aprobado el 50% de los módulos del ciclo. *** Este módulo se podrá cursar también en catalán, siempre y cuando haya un volumen de alumnos suficiente. Se informará a los alumnos unos días antes del inicio del semestre.

5 REQUERIMIENTOS Para cursar el Proyecto de Síntesis es necesario haber cursado todos los módulos del Ciclo Formativo o estar cursando los últimos en el mismo semestre en que se realice el Proyecto. Para matricularse a la Formación en Centros de Trabajo (FCT) es necesario tener aprobado como mínimo el 50% de los módulos del ciclo. INCORPORACIÓN DE LA LENGUA INGLESA EN EL CICLO Los módulos M10 y M1 contienen algunas actividades de enseñanza y aprendizaje en inglés. El siguiente itinerario se ha confeccionado suponiendo que el primer semestre sea en el mes de octubre. Todos aquellos alumnos que empiecen en el mes de febrero deberán seguir el orden de semestres inverso al de la siguiente tabla para que coincida con la oferta de módulos. Los itinerarios han sido configurados para que sea indiferente empezar en el mes de octubre o empezar en el mes de febrero y esto no afecte en la formación del alumno Ejemplo orden itinerario si se empieza en febrero: 1. Semestre. Semestre 1. Semestre 4 4. Semestre Se recomienda seguir el itinerario en si se tiene una disponibilidad aproximada de 0 horas semanales para los estudios *Exceptuando el módulo correspondiente al Proyecto de Síntesis, que por sus requerimientos se cursará siempre en el último semestre. Ejemplo orden itinerario si se empieza en febrero: 1. Semestre. Semestre 1. Semestre 4 4. Semestre 5. Semestre 6 6. Semestre 5 Se recomienda seguir el itinerario en si se tiene una disponibilidad aproximada de 0 horas semanales para los estudios *Exceptuando el módulo correspondiente al Proyecto de Síntesis, que por sus requerimientos se cursará siempre en el último semestre.

6 ITINERARIO AÑOS ITINERARIO AÑOS Octubre Febrero Octubre Febrero Octubre Febrero M01 M0 M0 M04 M05 M06 M07 M08 M09 M10 M11 M1 M1 (FCT) El Módulo 1 (FCT) correspondiente a las prácticas en empresas, puede iniciarse a partir de tener aprobados el 50% de los módulos del Ciclo Formativo. Para ver más información sobre Requisitos técnicos, Metodología de estudio, Sistema de evaluación, Exámenes, etc. haz clic en el siguiente enlace:

7 Identificar y concretar los elementos de la programación, relacionándolos con las características del grupo y del contexto para programar la intervención educativa y de atención social a la infancia. Identificar y seleccionar los recursos didácticos, describiendo sus características y aplicaciones para organizarlos de acuerdo con la actividad y los destinatarios. Seleccionar y aplicar recursos y estrategias metodológicas, relacionándolos con las características de los niños y las niñas, en el contexto para realizar las actividades programadas. Seleccionar y aplicar dinámicas de comunicación y participación, analizando las variables del contexto y siguiendo el procedimiento establecido y las estrategias de intervención con las familias. Identificar necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieren la participación de otros profesionales o servicios, concretando los recursos de diagnóstico y de actuación, para dar una respuesta adecuada. Seleccionar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación, relacionándolos con las variables relevantes y comparando los resultados con el estándar establecido en el proceso de intervención. Reconocer los diferentes recursos y estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida, relacionándolos con los diferentes aspectos de su competencia profesional para mantener actualizados sus conocimientos científicos y técnicos. Identificar y evaluar su contribución a los objetivos de la institución, valorando su importancia para mejorar la práctica educativa y conseguir una intervención planificada, coherente y compartida. Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en el equipo de trabajo, intercambiando información y experiencias para facilitar la coherencia en el proyecto. Analizar los espacios y el material pera la intervención, actualizando la legislación vigente en materia de prevención de riesgos, y de seguridad, para así, preservar la salud e integridad física de los niños y niñas. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y ocupación, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para mejorar su empleabilidad. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía democrática.

8 CUALIFICACIONES COMPLETAS Y UNIDADES DE COMPETENCIA: Educación infantil UC_ _: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinación con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales. UC_ _: Programar, organizar, realizar y evaluar proyectos y actividades dirigidas a niños de cero a seis en el marco de la intervención educativa del centro y del grupo de niños. UC_ _: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo. UC_ _: Promover e implementar situaciones de juego como eje principal de la actividad y del desarrollo básico del niño. UC_ _: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social. UC_-10-11_: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos; relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas. UC_-10a-11_: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis.