UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA

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1 FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA ACADÉMICO DE TRABAJO SOCIAL PLAN DE ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS PSICOSOCIALES BÁSICOS CODIGO DE LA ASIGNATURA: CICLO DE FORMACIÓN: COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICO PROFESIONAL BÁSICO HUMANÍSTICO PROFESIONAL ELECTIVO OPTATIVO UBICACIÓN ASIGNATURA: (Semestre/ ano) 1er. Semestre POSGRADO NIVEL DE FORMACIÓN: PREGRADO TECNOLÓGICO TÉCNICO No. HORAS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Presenciales 3 Independientes 6 TOTAL HORAS 9 CREDITOS ACADÉMICOS: 3 PRERREQUISITOS: xxx CORREQUISITOS: Psicología Social PRESENCIAL MODALIDAD: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TIPO ASIGNATURA: A DISTANCIA TUTORIADA VIRTUAL OBLIGATORIA ELECTIVA TEORICA PRÁCTICA TEÓRICO-PRÁCTICA

2 JUSTIFICACIÓN El futuro profesional en Trabajo Social, requiere comprender la dinámica psicológica y social de los seres humanos; Los procesos de cualquier índole son constituidos por un conjunto armónico de procedimientos o pasos, que en el caso de lo psicosocial, significan el abordaje de lo emocional, de lo afectivo y de lo racional en el comportamiento humano, a través de los principios del neuroaprendizaje, además de las bases conceptuales propias en las tres principales fuerzas en Psicología, (Conductismo, Psicoanálisis y Humanismo), y de la teoría piagetiana, la cual da cuenta de una epistemología de la inteligencia. Dichos contenidos le permitirán al estudiante de la ciencia denominada Trabajo Social, aprender las bases de la conducta psicosocial. OBJETIVO GENERAL Estudiar los procesos psicosociales básicos a la luz del neuroaprendizaje y las principales teorías psicológicas, que den cuenta de las causas de la conducta de los individuos en un contexto social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Entregar a los estudiantes, elementos de neuroaprendizaje básicos, para abordar los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas y como éstos influyen en la convivencia humana. 2. Estudiar los principios básicos de las principales teorías psicológicas y su contextualización con el entorno social de los seres humanos. 3. Facilitar a los estudiantes un ambiente propicio de aprendizaje para estimular la capacidad de análisis de la realidad social a la luz de los conceptos y teorías psicológicas. PRINCIPIOS DE FORMACION Y METAS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS A. COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Y DOMINIOS GENERALES: B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Interpretar la realidad social a la luz de los principales conceptos y teorías psicológicas. - COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Describir elementos conceptuales que posibiliten entender críticamente el comportamiento, humano en interacción con el medio social, en que se desenvuelven en su vida cotidiana los seres humanos. - COMPETENCIA PROPOSITIVA: Proponer estrategias de Desarrollo de las potencialidades humanas, que permitan formar valores de tolerancia, dialogo de saberes y pluralismo ideológico, a partir de los procesos psicosociales básicos. METODOLOGÍA GENERAL En lo posible se privilegiara dentro del proceso de enseñaje (enseñanza aprendizaje), las pedagogías activas mediatizadas por la construcción del conocimiento para facilitar el aprendizaje significativo, a través del descubrimiento, reflexionando y compartiendo con los estudiantes tanto los preconceptos de éstos frente a las diferentes temáticas, las consultas extra clases, como la disertación magistral del docente y los debates dirigidos frente a los temas abordados, direccionando los objetivos de aprendizaje a una comprensión conceptual y teórica que le permita a los discentes aplicarlos posteriormente en sus prácticas profesionales. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDACTICAS Clase Magistral Talleres de refuerzo Lecturas previas x Valoración y motivación de aptitudes e intereses Trabajos en grupo x Exposiciones

3 Presentación de contenidos mediante síntesis, cuadros, mapas conceptuales Realización de ejercicios y problemas por parte del profesor Verificación y síntesis de contenidos previos Ejemplificación del contenido x Preguntas en clase x Evaluación grupal x Diagnóstico de conocimientos previos Implementación de recursos didácticos x Seguimiento de actividad en la clase x ESTRATEGIAS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN FORMAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE EVALUACIÓN Evaluación escrita x Exposición Primer Parcial 30 Quicez Laboratorio Segundo Parcial 30 Talleres Individuales x Trabajo de campo Examen Final 40 Talleres Grupales x Participación en Clase CONTENIDO PROGRAMATICO UNIDAD TEMATICA 1 INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS PSICOSOCIALES 2. El Neuro Aprendizaje como modelo o paradigma de los Procesos Psicosociales Básicos. TEMA O SUBTEMA 1.1. Concepto de Procesos Psicosociales Básicos 1.2. Relación de los Procesos Psicosociales con la ciencia del Trabajo Social El conocimiento del si mismo, como base para la comprensión de los procesos psicosociales. 2. La Cibernética Social y el Proporcionalismo Tríadico Los tres cerebros para el Aprendizaje, la Riqueza Económica y la felicidad, (cerebro izquierdo o inteligencia racional, cerebro central o inteligencia de Gerencia y cerebro derecho) El Revelador del Cociente Mental Tríadico, para evaluar el proporcionalismo tríadico BIBLIOGRAFÍA Morales, J.F., Olza, M., Moya, M., Rebolloso, E., Huici, C., Perez, J.A. (1996). Psicología Social. Madrid. McGraw Hill. Morales, J.F., Moya, M., Rebolloso, E., Fernandez, J.M., Huici, C., Marques, J., Paez, D. y Perez, J. (1994). Psicología Social. Madrid. McGraw Hill. Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J. y Stephenson, G. (Eds.) (1988/1990). Introducción a la Psicología Social. Barcelona. De Gregori Waldemar, El poder de tus tres cerebros, Edit. Kimpres, De Gregori Waldemar, Volpato Evilasio, Capital Tricerebral. Editora Beta, Bogotá, 2012.

4 en cada estudiante El conocimiento de sí mismo y de otros seres humanos, a través de la Cibernética Social y el proporcionalismo tríadico. Nye Robert D. Tres Psicologías, perspectivas de Freud, Skinner y Rogers, sexta edición, Tierno Bernabé.Psicología de la vida cotidiana. Editorial Label Sexta Edición. 3. Las Fuerzas y/o Teorías principales de la Psicología 3. El Conductismo 3.1. El Psicoanálisis El Humanismo El Estructuralismo Genético Bernstein Douglas A, Nietzel Michael T. Introducción a la Psicología Clínica. Edit Mc Graw Hill Rogers C R. El Proceso de convertirse en Persona, mi técnica terapéutica.editorial Paidos, Buenos Aires Carvajal Maria Eugenia, et al. De la Concepción a la Adolescencia, Colección Comportamiento y Salud. Editorial Norma BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA De Gregori Waldemar, El poder de tus tres cerebros, Edit. Kimpres, De Gregori Waldemar, Volpato Evilasio, Capital Tricerebral. Editora Beta, Bogotá, Morales, J.F., Olza, M., Moya, M., Rebolloso, E., Huici, C., Perez, J.A. (1996). Psicología Social. Madrid. McGraw Hill. Morales, J.F., Moya, M., Rebolloso, E., Fernandez, J.M., Huici, C., Marques, J., Paez, D. y Perez, J. (1994). Psicología Social. Madrid. McGraw Hill. Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J. y Stephenson, G. (Eds.) (1988/1990). Introducción a la Psicología Social. Barcelona. Nye Robert D. Tres Psicologías, perspectivas de Freud, Skinner y Rogers, sexta edición, Tierno Bernabé.Psicología de la vida cotidiana. Editorial Label Sexta Edición.

5 Bernstein Douglas A, Nietzel Michael T. Introducción a la Psicología Clínica. Edit Mc Graw Hill Rogers C R. El Proceso de convertirse en Persona, mi técnica terapéutica.editorial Paidos, Buenos Aires Carvajal Maria Eugenia, et al. De la Concepción a la Adolescencia, Colección Comportamiento y Salud. Editorial Norma www. Conductismo.com www. Psicoanálisis.com.ar Actualizado en Junio de 2016