División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas

Transcripción

1 I. Autoevaluación División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas Actualmente la División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas (DCSEA) ofrece cuatro programas educativos de licenciatura y uno de maestría, con una matrícula total de 1,037 estudiantes. Asimismo, cuenta con dos Centro de Extensión: Centro Emprendedor de Negocios y el Bufete Jurídico. Con la finalidad de elevar los indicadores de retención, se han implementado políticas que regula la cantidad de alumnos que ingresan a los PE, como son: el ingreso de los alumnos a los PE como primera opción y el esquema de selección donde existe una mayor demanda de alumnos frente a una oferta regulada de lugares. Cuadro 1. Matrícula inscrita en otoño 2004 en los programas educativos de la DCSEA Nombre del programa educativo Matrícula de nuevo Matrícula de Matrícula total ingreso reingreso Antropología Social Derecho Economía y Finanzas Sistemas Comerciales Economía y Administración Pública Total ,037 Fuente: Estadísticas a inicio de cursos otoño Dirección de Planeación Considerando los datos del cuadro anterior, la DCSEA representa el 35% de la matrícula total de la institución, siendo la división con mayor número de matriculados en la institución. Actualmente la DCSEA tiene actualizado los PE de Economía y Finanzas (EF) y Sistemas Comerciales (SC) y se inicio el proceso de actualización del derecho (DE) y Antropología Social (AS). La DCSEA realizó estudios de factibilidad para la apertura del programa del Profesional Asociado y Licenciatura en Seguridad Pública y las especialidades en Derecho Administrativo, Ambiental, Civil y Constitucional y Amparo, así como sus proyectos del plan de estudios, se están iniciando trabajos y el estudio de factibilidad para la maestría en Marketing. Considerando los 5 principales indicadores de eficiencia de un programa educativo señalados por la SEP, la tasa de retención de 1º al 2º año, tasa de egresión, tasa de graduación o titulación, tasa de eficiencia terminal y la tasa de titulación por cohorte generacional, el siguiente cuadro presenta los cuatro, de los cinco señalados arriba, principales indicadores por cada uno de sus programas educativos de la DCSEA. Cuadro 2. Indicadores de eficiencia de los programas educativos de la DCSEA al Nombre del programa educativo Tasa de retención de 1ª2 Tasa de egresión Tasa de titulación o graduación Tasa de titulación por cohorte generacional Antropología Social Derecho Economía y Finanzas Sistemas Comerciales Economía y Administración Pública Total DCSEA Fuente: Bases de datos de Antropología Social, Derecho, Economía y Finanzas, Sistemas Comerciales y Economía y Administración Pública. Dirección de Planeación. División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 1

2 Con respecto a la tasa de retención de primero a segundo año, en todos los programas educativos se tienen superiores al 70% que establece la SEP y la promedio a nivel DES creció de 89% al 96% en este último año, debido a los efectos del programa de tutorías. Referente a las tasas de titulación, hubo un incrementó del 27% en la tasa de titulación promedio de la DES y la tasa de titulación por cohorte generacional presentó un incremento del 9% respecto del 2003, con una tendencia creciente; lo anterior se explica debido a las acciones para fomentar la titulación que se han realizado durante parte de 2003 y 2004 Durante el 2004 se han obtenido avances importantes en el índice de egresados titulados, el cual incrementó como reflejo de las acciones emprendidas para incrementar la titulación. Respecto al índice de atención a alumnos y al índice de egresados titulados con empleo, los esfuerzos de la DES se orientaron a mantener estos dos índices con valore cercanos al 1 y retomando las observaciones. Los obstáculos para elevar el índice de egresados titulados se vinculan directamente a tres factores: la falta de tiempo, los problemas económicos y el cumplimiento del requisito del idioma inglés en un porcentaje todavía representativo de los egresados. Las acciones emprendidas hasta ahora por la Des, se orientan principalmente en incorporar las sugerencias derivadas de los seguimiento de egresados para poder mejorar los indicadores de competitividad académica. El índice de titulación presenta un mejoramiento en los PE de Derecho, Economía y Finanzas, Sistemas Comerciales, y la maestría en Economía y Administración Pública. A nivel DES, el índice de egresados titulados pasó de 0.43 en 2003 a 0.52 en el Las acciones para mejorar este indicador se relacionan con la organización de Seminarios de Titulación, fomentar la participación de alumnos en las líneas de investigación de los CA, búsqueda de nuevas opciones de titulación, eliminación de obstáculos, reducción de nivel de inglés y un mayor compromiso de los PTC por apoyar los trabajos de investigación de los alumnos o incorporándolos como colegiados a través del programa de titulación PROAPTIIN (Programa de apoyo a la titulación por investigación). Asimismo, se aplica el examen general al egreso en el PE de Derecho, el motivo por el que los otros PE no cuentan con esta modalidad se debe a que se ha buscado promover esta iniciativa en organizaciones nacionales a las que pertenecen los PE de EF y SC, ANIDIE y ANFECA, pero ha sido lento el proceso, en el caso de AS la academia de profesores respectiva no han logrado generar los consensos ni insumos básicos para su elaboración. La División de Ciencias Sociales y Económico Administrativo cuenta actualmente con 40 profesores de tiempo completo (PTC), de los cuales sólo 27 son de carrera. En el aspecto de la habilitación del los PTC de los PE las medidas tomadas para mejorar su desempeño se vinculan con inicio o conclusión de estudios de posgrado y obtención del título, la operación del diplomado en habilidades para docencia, cursos con fines específicos, tutorías, pedagogía etc., participación en seminarios, congresos como expositores o público y reuniones con destacados investigadores. Los resultados es que en el último año se obtuvo la titulación de 3 doctores en áreas directamente relacionadas con los planes de estudio de los PE de Antropología Social, Sistemas Comerciales y Derecho, y la incorporación de 3 con perfil deseable PROMEP SESIC. División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 2

3 Para incrementar el número de PTC con perfil PROMEP se realizaron acciones diversas como: apoyo a la incorporación de exbecarios PROMEP, apoyos a la investigación, apoyos a la difusión de trabajos de investigación, lo que se tradujo en incrementar el número de perfiles PROMEP de siete en 2003 a nueve en el El porcentaje de PTC con S.N.I. se redujo en este último año debido a la salida de la institución de un profesor con S.N.I. El número de doctores de los PE y CA de la DES que se plantea sea del 50%, la causa es que solamente el 14.5% tiene el grado de doctor, 14.5% están elaborando sus tesis y otro 14.5% están estudiando o iniciando los estudios. Los CA presentan características muy similares en su funcionamiento y conformación. La consolidación de los CA con los que se cuenta, presenta avances pero no se ha conseguido que transiten de en formación a en consolidación, la dificultad central para lograr este avance tiene que ver con la tendencia de los PTC en la realización de investigación individuales y no se logra aún la integración funcional de sus intereses, sin embargo ya se cuenta con un plan de desarrollo para fomentar el avance hacia la consolidación de los mismos. En la constitución de las LGAC de la DES se busca atender a las políticas institucionales orientadas a elaborar proyectos de investigación apegados a criterios de calidad nacional e internacional, para concursar por fondos externos, presentar propuestas de proyectos que contaran con un fondo institucional para respaldo a la investigación, formación de redes de cuerpos académicos y fortalecer las condiciones para fomentar la producción científica de los CA, de la misma forma busca potenciar el perfil del profesorado y de las líneas de investigación de los CA. Los PTC están integrados a un CA con líneas de investigación relacionadas con las institucionales, pero quedaría pendiente seguir fomentando su habilitación para esta actividad, se cuenta con un anuario donde se publican los artículos elaborados por los PTC y una revista de divulgación que se publica semestralmente, pero se requiere contar con recursos para otro tipo de productos editoriales (cuadernos de avances de investigación, libros, etc.) La DES cuenta con 4 laboratorios para que los PTC puedan realizar actividades de carácter teórico y práctico que les permitan desarrollar ejercicios que contribuyan a su formación académica. En la actualidad, los procedimientos operativos de la DES están incorporados al Manual Institucional de Gestión de Calidad que si bien no ha recibido la certificación, ya se ha realizado la auditoria externa y se está elaborando el plan de acciones correctivas para obtener la certificación; se ha capacitado al área académico administrativa con diversos cursos que le permiten apoyar su desempeño de las actividades bajo la norma ISO-9001:2000, así como también, el cuerpo directivo ha recibido capacitación para desempeñarse adecuadamente en ese modelo y se ha instalado un buzón de quejas y sugerencias para los alumnos. Con respecto a los programas evaluados por los CIEES, se atendieron las recomendaciones emitidas por este organismo, con lo que se espera nuevamente ser evaluados y pasar al nivel 1 y en espera de la acreditación. En este ultimo año no ha cambiado la evaluación de los PE, nivel 2, pero el cumplimiento de las División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 3

4 recomendaciones los lleva a hacer mas consistente, pertinentes con la visión de la institución y de la división, con un evidente mejoramiento de sus indicadores, con un cuerpo docente con una mayor habilitación para sus tareas y con PE actualizado que los pone en la frontera del conocimiento disciplinario y de su práctica profesional. La vinculación con el sector productivo a través de las prácticas semiprofesionales y profesionales se han incorporado a la actualización de los planes de estudio pero falta instrumentarla, los programas de difusión hacia la comunidad externa de los PE han permitido tener una mayor oferta de aspirantes de nuevo ingreso, pero se requiere seguir intensificando la promoción, el programa de vinculación del seguimiento de egresados ha avanzado en contar con un directorio, y una primera encuesta para identificar sus requerimientos de formación y actualización II. Debilidades y fortalezas Con base en el diagnóstico presentado con anterioridad y con el comportamiento de los indicadores de la DCSEA, se presentan las siguientes debilidades y fortalezas de la división. Cuadro 3. Fortalezas y Debilidades de la DCSEA FORTALEZAS Alta disponibilidad de los PTC para realizar estudios de posgrado PTC en constante actualización en habilidades docentes E 78% de los PTC de carrera cuentan con estudios de posgrado Cuenta con laboratorios equipados adecuadamente que atienden a todos los programas educativos, PE con tasas de retención y titulación mayores al 70% El 100% de los PTC están integrado en Cuerpos Académicos (CA) registrados ante PROMEP Cada CA cuenta con al menos un proyecto de investigación con financiamiento externo Cuenta con instalaciones modernas y funcionales y equipo de sistemas de computación actualizados Se cuenta con servicios académico-administrativos rápidos y eficientes en proceso de certificación bajo la norma ISO- 9001:2000 El 100% del personal académico-administrativo está comprometido con la mejora continua El 80% de los PE están evaluados por los CIEES y próximos al nivel 1 El 100% de los alumnos cuentan con tutor. DEBILIDADES Tasas de egresión por debajo del criterio SEP Alto porcentaje de PTC que no cuenta con el perfil PROMEP-SESIC Un bajo porcentaje de PTC miembros del SNI o SNC Poca productividad colegiada de los CA Poco impacto de evaluación colegiada para el aprendizaje Un mayor número de modalidades de titulación entre ellas el examen general al egreso; Poca incorporación de material de aprendizaje independiente en los planes y programas de estudio Baja vinculación de los estudiantes con el mercado laboral Falta de órganos de difusión de la investigación realizada Falta vinculación con los egresados de la DES. Falta de plazas para personal administrativo Fuente: Documento PIFI 3.1 DCSEA División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 4

5 III. Objetivos Objetivo general Ofrecer una formación académica de alta calidad a los estudiantes que ingresen a la institución, para que éstos respondan a las necesidades de desarrollo de la región con una alta capacidad de aportación de alternativas en un ambiente competitivo. Objetivos específicos: Contar con PTC en los PE con altos niveles de habilitación para la docencia y la investigación Tener PE pertinentes y de calidad bajo los parámetros de los CIEES y de los organismos acreditadores reconocidos por la COPAES. Contar con LGAC relevantes para el avance del conocimiento científico y la solución de problemáticas sociales Contar con una estructura académico administrativa que de servicios de calidad a los profesores y estudiantes IV. Metas Cuadro 4. Metas de la División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas para el CONCEPTO VALOR Fuente: Metas compromiso de la DES. División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 5

6 V. Estrategias Con miras a cumplir los objetivos y las metas planteadas, la DCSEA ha considerado realizar un conjunto de estrategias bien integradas para el sano cumplimiento de dichos objetivos y metas. A continuación se mencionan las diferentes estrategias a realizar: Objetivo: Contar con PTC en los PE con altos niveles de habilitación para la docencia y la investigación Estrategias: Promover que los PTC que terminaron sus estudios de maestría y doctorado obtengan el grado académico Aumentar el número de PTC con el perfil deseable PROMEP-SESIC Incorporar PTC con el mayor nivel de habilitación en el padrón del SNI o SNC. Mejorar las habilidades para la docencia de los PTC y profesores de asignatura. Objetivo: Tener PE pertinentes y de calidad bajo los parámetros de los CIEES y de los organismos acreditadotes reconocidos por la COPAES. Estrategias: Realizar una segunda evaluación de los PE por parte de los CIEES Someter a la evaluación de organismos acreditadores a los PE donde existan reconocidos por el COPAES Realizar la apertura del PE de Seguridad Pública, las Especialidades de Derecho Administrativo, Ambiental, Civil y Amparo. Concluir el estudio de factibilidad y proyecto de plan de estudios de la maestría en Marketing. Terminar de cubrir los requisitos para que la MEAP pueda ser sometida a las evaluaciones para ingresar en el Padrón de Posgrados-CONACyT. Elaborar exámenes departamentales de las materias en los PE. Realizar cursos de aprendizaje no presencial para los PE Desarrollar materiales de apoyo didáctico para las cursos de los PE Programar diez eventos académicos extracurriculares para la comunidad universitaria Objetivo: Contar con LGAC relevantes para el avance del conocimiento científico y la solución de problemáticas sociales Estrategias: Promover que los CA entren en proceso de consolidación Publicar la revista de divulgación de la DCSEA Publicar libros donde participen integrantes de los CA. Promover la realización de proyectos de investigación de los CA para ser sometidos a concurso de instancias externas de financiamiento. Realizar seguimiento y evaluación de los programas de tutoría de cada uno de los PE División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 6

7 Objetivo: Contar con una estructura académico administrativa que de servicios de calidad a los profesores y estudiantes Estrategias: Contar con un programa de vinculación con los sectores productivos para la realización de prácticas profesionales. Continuar con la campaña de promoción de las PE en las instituciones de educación media superior. Promover la publicación de una gaceta que difunda las actividades de la DCSEA. VI. Proyectos El siguiente cuadro muestra los diversos proyectos que se plantean en la DCSEA para implementarse en el Cabe mencionar que estos proyectos son consistentes con las debilidades de la división y las estrategias para revertirlas, para lo cual el techo financiero programado es de $ 2,114, Cuadro 5. Proyectos y presupuesto autorizado de la DCSEA al 2005 PRESUPUESTO ORDINARIO PRESUPUESTO EXTRAORDINARIO NOMBRE DE LOS PROYECTOS. Gasto de Operación Ingresos Propios Fondo de Desarrollo Institucional Total Irreductible 2005 Oficina del director de la DCSEA 112, , , , Coordinación y supervisión de la DCSEA 37, , , , Docencia en la maestría en marketing 65, , Maestría en antropología social 57, , Operación de la secretaría técnica de docencia 37, , Operación de la secretaría técnica de investigación y desarrollo 37, , Programa de Capacitación para la actualización de los planes de estudios de la DCSEA 44, , Programa para el seguimiento y evaluación de los egresados de la DCSEA 28, , Departamento de ciencias económico administrativas 346, , , Acreditación de los programas educativos en ciencias económico administrativas 13, , Actualización docente en ciencias económico administrativas 37, , Apoyo a la investigación en ciencias económico administrativas 67, , Apoyo a las actividades de divulgación en ciencias económico administrativas 37, , Apoyo a las actividades de extensión en ciencias económico administrativas 27, , Coordinación del departamento de ciencias económico administrativas 59, , , Docencia en la licenciatura en economía y finanzas 90, , Docencia en la licenciatura en sistemas comerciales 90, , Fomento a la formación de alumnos en las ciencias económico administrativas 69, , Realización de diplomados, cursos y talleres en ciencias económico administrativas 69, , División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 7

8 NOMBRE DE LOS PROYECTOS. Servicios de laboratorio universitario de publicidad PRESUPUESTO ORDINARIO Gasto de Operación Ingresos Propios PRESUPUESTO EXTRAORDINARIO Fondo de Desarrollo Institucional Total Irreductible , , Departamento de ciencias sociales 170, , , Acreditación de los programas educativos en ciencias sociales 24, , Actualización docente en ciencias sociales 23, , Apoyo a la investigación en ciencias sociales 45, , Apoyo a las actividades de divulgación en ciencias sociales 17, , Apoyo a las actividades de extensión en ciencias sociales 16, , Coordinación del departamento de ciencias sociales 61, , Docencia en la licenciatura en antropología social 90, , , Fomento a la formación de alumnos en las ciencias sociales 22, , Realización de diplomados, cursos y talleres en ciencias sociales 26, , , Departamento de ciencias jurídicas 237, , Acreditación de los programas educativos en ciencias jurídicas 24, , Actualización docente en ciencias jurídicas 28, , Apoyo a la investigación en ciencias jurídicas 40, , Apoyo a las actividades de divulgación en ciencias jurídicas 22, , Apoyo a las actividades de extensión en ciencias jurídicas 16, , Coordinación del departamento de ciencias jurídicas 46, , , Docencia en la licenciatura en derecho 101, , Fomento a la formación de alumnos en las ciencias jurídicas 22, , Operación del bufete jurídico 66, , , Realización de diplomados, cursos y talleres en ciencias sociales 28, , Centro emprendedor de negocios 101, , , Consolidación de la vinculación universidad sectores productivos 10, , Programa institucional de jóvenes emprendedores 51, , , Incubadora de empresas de base tecnológica 50, , Asesoría de proyectos productivos 13, , Centro de Estudios Interculturales: 120, , , , TOTAL PRESUPUESTO 2005 DCSEA 968, , , ,114, División de Ciencias Sociales y Económico-Administrativo. 8