POLÍTICA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE FILOSOFÍA, NORMATIVIDAD, DOCUMENTOS Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES INTRODUCCIÓN

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1 Página: 1 de 9 POLÍTICA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE FILOSOFÍA, NORMATIVIDAD, DOCUMENTOS Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES INTRODUCCIÓN La vida al interior de las instituciones, cualesquiera que sea su función, requieren de la implementación de procesos de seguimiento, evaluación, actualización y mejora continua. Esto es un requerimiento que la planeación estratégica participativa exige para disponer de elementos de juicio que orienten y reorienten las estrategias, las acciones y metas planteadas en el Plan de Desarrollo Institucional e Inclusive para el desarrollo del mismo. El desarrollo y la consolidación del IESCH plantea el fomento de la cultura de calidad sustentada en los procesos anteriormente citados, haciendo especial énfasis, en el de la evaluación como eje central de la Planeación Institucional entre cada uno de quienes se constituyen como protagonistas de la Institución y cuyos resultados incidirán directamente en el Plan de Desarrollo Institucional. El logro de este gran propósito posibilita orientar la toma de decisiones y garantizar la eficacia y la eficiencia en cada una de nuestras actividades. Esta tarea requiere no solamente acceder a esta cultura, sino disponiéndola como eje transversal, perfeccionar su ejercicio, fomentarlo y arraigarlo hasta convertir su operación en actos cotidianos. En consecuencia, el proceso de seguimiento y evaluación estará circunscrito en las políticas que en este rubro se dispongan a través de las instancias correspondientes, con la pretensión permanente de detectar, en tiempo y forma, las desviaciones, retrasos y, fundamentalmente, los avances en la ejecución del Plan de Desarrollo de PDI IESCH de la Institución.

2 Página: 2 de 9 Por lo anterior, el trabajo de seguimiento, evaluación y actualización de los diferentes planes y programas institucionales, así como, de la Filosofía Institucional, se hará mediante la evaluación INTERNA y EXTERNA, con base en indicadores de calidad establecidos por el propio IESCH, tomando como referencia a los organismos que regulan la calidad en cada caso, para ello, el proceso que se ha realizado de manera continua y permanente se formaliza en el presente documento. EVALUACIÓN INTERNA (EVALUACIÓN INSTITUCIONAL) La evaluación institucional en general se organiza en tres fases: 1. Observar, es decir, recopilar la información, lo que se realiza mediante la Autoevaluación principalmente. 2. Decidir, para lo cual se requiere analizar la información y priorizar situaciones que urgen atender, y 3. Actuar, es decir, convertir las decisiones en acciones de cambio y mejora institucional, siendo una herramienta clave los Planes de Mejoramiento Institucionales. Este proceso constituye un ciclo de mejora continua pues a la fase de acción le sigue una nueva fase de observar para determinar cuánto y de qué manera ha mejorado la institución, según el Programa evaluado; y cuáles son los nuevos retos dando inicio a un nuevo ciclo -el círculo de la calidad- siempre en el marco de un modelo de institución y un enfoque de gestión y de desempeño docente que se busca seguir. Cabe destacar que dos momentos muy importantes en este Modelo son los de autoevaluación y el de evaluación externa:

3 Página: 3 de 9 o La Autoevaluación, hace posible que los propios actores recojan información y tomen decisiones con el objetivo de alcanzar un modelo de institución predefinido. Permite generar una cultura autocrítica y de cambio al interior de la institución en la medida en que los propios actores conducen el proceso y toman decisiones a partir de lo que encuentran. EVALUACIÓN EXTERNA La Evaluación Externa permite contar con la mirada de actores que no forman parte de la institución (Consultorías, Asociaciones civiles, Colegios, Cuerpos Académicos, Organismos Acreditadores, Certificadoras, Pares evaluadores) sobre los mismos procesos y aspectos que recoge la Autoevaluación. Ayuda a analizar, complementar y validar la información recogida, ganando mayor objetividad; y contribuye a comprender y mejorar el proceso de autoevaluación. Mediante un buen proceso de evaluación externa, buscamos: 1. Tener un diagnóstico de la gestión institucional basado en Informes de Autoevaluación y en la visita externa, en el que se identifiquen las fortalezas y debilidades, y a partir del balance de ellas, saber qué problema es necesario enfrentar con un Plan de Mejoramiento Institucional. 2. Tener una mirada complementaria al proceso de autoevaluación. La evaluación externa, se realiza para brindar una opinión técnica a la autoevaluación tanto al proceso de su ejecución como a los resultados obtenidos. 3. Validar la información recogida en la autoevaluación. La evaluación externa permite brindar una mirada externa libre de posibles subjetividades. Así, brinda transparencia al proceso ejecutado por la propia institución.

4 Página: 4 de 9 4. Tener un mecanismo de rendición de cuentas ante la comunidad universitaria. La evaluación externa es la fase siguiente a la de Autoevaluación de acuerdo a la rueda de fases y pasos del modelo de evaluación institucional. Los evaluadores externos se guiarán con las indicaciones e indicadores del presente documento, por lo tanto es indispensable y queda bajo su responsabilidad que conozcan el modelo de evaluación institucional, el cual establece que la evaluación debe incluir las siguientes actividades: Actividad Recepción y reunión preparatoria Revisión de documentos Entrevista con alumnos Entrevista con docentes Entrevista con administrativos Observación de infraestructura, equipamiento, mobiliario, material educativo. Reunión de evaluadores externos Cierre con Comisión de Autoevaluación Entrega de informe La evaluación externa presupone comunicaciones y coordinaciones previas para definir fecha y condiciones de la visita de evaluación externa. Por tanto, no es una visita inesperada. Los responsables de cada programa institucional a evaluar, saben fechas de la visita de evaluación externa y conocen a la perfección los pasos que conlleva, los instrumentos que se utilizan y las posibles demandas que tendrán. No se solicitará información que no esté contemplada en el Informe de autoevaluación.

5 Página: 5 de 9 PROGRAMA: MODELO EDUCATIVO PARA LOS LÍDERES DEL SIGLO XXI Objetivo: Consolidar y actualizar el modelo educativo institucional estableciendo acciones especificas que permitan identificar la transición de un paradigma de aprendizaje hacia un paradigma de generación de conocimiento, como eje central de la vida académica para su integración a la sociedad del conocimiento. de evaluación y calidad 001 Modelo educativo implantado 002 Modelo educativo actualizado 003 Mecanismos de difusión del Modelo educativo pertinentes 004 Nivel 1 de los CIEES 005 Programas educativos actualizados acordes al Modelo educativo 006 Programas educativos acreditados 007 Capacitación docente en el marco de lo que establece el Modelo educativo 008 Egresados titulados 009 Productos de la academia 010 Intercambio de docentes 011 Movilidad de estudiantes 012 Participación en redes de cooperación académica 013 Desarrollo integral de estudiantes 014 Participación institucional en redes de cooperación académica

6 Página: 6 de Convenios de cooperación académica 016 Sistema bibliotecario eficiente 017 Actualización de manuales de organización y funcionamiento 018 Programa de formación lectora PROGRAMA: FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN Objetivo: Fomentar la integración y participación del personal académico de las Direcciones Académicas en el Subcomité de Investigación. de evaluación y calidad 019 Capacitación continua 020 Formación de comités de investigación 021 Productos de la investigación 022 Vínculos formales con los sectores productivo y social. 023 Proyectos de investigación vigentes 024 Participación de estudiantes en proyectos institucionales de investigación 025 Mecanismos de difusión de actividades de investigación 026 Proyectos de investigación con financiamiento 027 Programas de Posgrados de calidad

7 Página: 7 de 9 PROGRAMA: INFRAESTRUCTURA FÍSICA Objetivo: Contar con una infraestructura física acorde a las necesidades de las Direcciones Académicas que coadyuve al fortalecimiento de la calidad académica, a través del seguimiento. de evaluación y calidad 028 Proyecto de construcción IESCH 029 Inventario de la infraestructura física 030 Eficiencia de recursos financieros 031 Avance en necesidades de infraestructura física prioritaria 032 Mantenimiento preventivo 033 Mantenimiento correctivo 034 Protección civil 035 Servicios de información y comunicación 036 Infraestructura física de equipos 037 Eficiencia del fondo de inversión anual 038 Seguridad de la información electrónica 039 Capacitación y desarrollo del personal administrativo 040 Estudios de clima laboral 041 Desempeño administrativo 042 Actividades de vinculación universidad-comunidad

8 Página: 8 de Edificios construidos 044 Aulas equipadas 045 Laboratorios equipados 046 Oficinas habilitadas 047 Clínica equipada 048 Quirófano equipado PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Objetivo: Realizar un proceso de reflexión y análisis que permita determinar la directriz Institucional que se seguirá en cada una de las áreas administrativas y académicas. de evaluación y calidad 049 Contexto de referencia: Institucional, Local, Estatal, Nacional e Internacional. 050 Potencial del Sistema: Cantidad y Calidad de los recursos. 051 Procesos: Planeados y Participativos. 052 Establecimiento de Programas, Líneas de Acción y Metas.

9 Página: 9 de 9 NORMATIVIDAD Objetivo: Identificar el nivel de efectividad de los procesos normativos para realizar las adecuaciones que apliquen en caso de ser necesarios. de evaluación y calidad 053 Vigencia según normatividad nacional de la Secretaría de Educación Pública. 054 Vigencia según el contexto estatal. 055 Aplicación práctica según la naturaleza de cada área académica y administrativa. FILOSOFÌA Objetivo: Conocer el grado de cumplimiento de la Filosofía Institucional (Misión, Visión, Políticas de Calidad, Propósitos) y aplicar los cambios que se consideren oportunos. de evaluación y calidad 056 Pertinencia