GUÍA DOCENTE. Asignatura: AFECCIONES MEDICO-QUIRÚRGICAS III. Grado de Terapia Ocupacional Universidad Católica de Valencia

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1 1 GUÍA DOCENTE Asignatura: MEDICO-QUIRÚRGICAS III Grado de Terapia Ocupacional Universidad Católica de Valencia

2 2 Curso GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: MEDICO-QUIRÚRGICAS III Materia: MÉDICO- QUIRÚRGICAS 18 Módulo: MÉDICAS, QUIRÚRGICAS Y PSIQUIÁTRICAS 30 Tipo de Formación 1 : Básica Profesorado: Isabel Vázquez Arce CURSO:3º Semestre: 1º Departamento: Facultad de Psicología isabel.vazquez@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO FORMACIÓN OBLIGATORIA Nº ECTS 30 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Afecciones medico- quirúrgicas I ( ECTS Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 1 Afecciones medico- quirúrgicas II ( ECTS Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 2 Afecciones medico- quirúrgicas III ( ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 1 Psicopatología y tratamientos psicológicos ( ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 1 Salud Pública, gestión y calidad asistencial ( ECTS Formación Obligatoria): 4º curso, semestre 2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre MEDICO- QUIRÚRGICAS MEDICO- QUIRÚRGICAS I 2 / 1 MEDICO- QUIRÚRGICAS MEDICO- QUIRÚRGICAS II 2 / 2 MEDICO- QUIRÚRGICAS MEDICO- QUIRÚRGICAS III 3/ 1 PSIQUIATRÍA PSICOPATOLOGÍA Y TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS 3 / 1 SALUD PÚBLICA SALUD PÚBLICA, GESTIÓN Y CALIDAD ASISTENCIAL 4/ 2 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: MEDICO- QUIRÚRGICAS III Requisitos previos: No precisa OBJETIVOS GENERALES Dotar al estudiante de una visión genérica lo más adecuada posible, sobre las diferentes patologías que afectan al aparato cardiorespiratorio del ser humano; su clasificación, sus formas de presentación y la aproximación a las mismas que va a desarrollar en su futuro profesional como terapeuta. Igualmente, recogerá los principales afecciones de los órganos de los sentidos relacionadas con la discapacidad y los principales problemas de salud geriátrica relacionados con su desempeño profesional.

4 4 COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 Ponderación de la competencia Instrumentales I (9.) Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. x. Interpersonales II. (22) Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional x Sistémicas III. (14) Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos/poblaciones (promoción de la salud, prevención y tratamiento).. X COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Conceptuales IV. (59)Conocer y comprender los conocimientos médicos, quirúrgicos y psiquiátricos aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. V. (0)Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en todos los momentos del ciclo vital, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. x. x. 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia. 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-1. Conocer las principales afecciones médico-quirúrgicas sobre las que interviene el Terapeuta Ocupacional I, II, IV, V R-2. Conocer y utilizar de forma adecuada la terminología específica de la materia III, IV R-3. Utilizar, interpretar y evaluar críticamente los documentos científicos empleados en el estudio de las afecciones medico-quirúrgicas IV, V R-4. Adquirir capacidad de síntesis y exposición de conceptos básicos II ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2 y R3 1, (40 horas) SEMINARIO Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R2, R3, R4 0,24 ( horas) 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 5-0% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de ECTS: 2,4 y 3, respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

6 EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R2, R3, R4 0,32 (8 horas) TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1, R2, R3, R4 0,1 (4 horas) EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4 0,08 (2 horas) Total 2,4 (0 horas) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura R3 y R4 ECTS 1,2 (30 horas) TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R1, R2, R3 y R4 2,4 ECTS (0 horas) Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total 3, (90 horas)

7 7 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES El alumno dispone de diferentes sistemas de evaluación complementarios: 1.- Evaluación progresiva: Debe realizar todas las actividades propuestas por el profesor durante el curso (asistencia, participación en clase y seminarios, realización y exposición de trabajos). 2.- Evaluación final: El alumno dispone de 2 convocatorias. El valor del examen es similar para todos los alumnos, es decir, el 50% de la nota final. Esta prueba constará de preguntas de respuesta corta. Este sistema de evaluación se aplicará para cada una de las tres UNIDADES que configuran la asignatura. La asignatura tendrá una única nota que será la media de las calificaciones de las tres Unidades. Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba final escrita de los contenidos teóricos Exposición de los trabajos propuestos R1, R2, R3, R4 50% R2, R3, R4 40% Asistencia a clases y participación en seminarios R1, R2, R3, R4 10% Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Máxima calificación en las áreas evaluadas La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. (Real Decreto 1125/2003). Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Unidad 1 PATOLOGÍAS DEL APARATO CARDIO-RESPIRATORIO 1. El paciente con patología cardiorespiratoria 2. Valoración funcional respiratoria 3. EPOC y enfermedades obstructivas 4. Fibrosis pulmonar. Enfermedades restrictivas y secretoras 5. Terapia en trasplante pulmonar. Cardiopatía isquémica 7. Patología venosa y linfática 8. Patología valvular cardiaca 9. Insuficiencia cardiaca Unidad 2 PATOLOGÍAS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS 1. Anatomía y fisiología de la visión. Exploración visual 2. Alteraciones de visión I 3. Alteraciones de visión II. Cataratas, glaucoma, degeneración macular, retinopatía diabética. 4. Anatomía y fisiología de la audición 5. Exploración y alteraciones de la audición. Tipos de sordera. Patología vestibular. Vértigo I, II, IV, V Unidad 3 GERIATRÍA 1. Definición y Objetivos de la Geriatría 2. Demografía, epidemiología y utilización de recursos 3. Grandes síndromes geriátricos 4. Inmovilidad 5. Marcha y Caídas. Incontinencia y Estreñimiento 8. Demencia 9. Ansiedad y Depresión 10. Papel del Terapeuta Ocupacional en Geriatría

9 9 BIBLIOGRAFÍA Unidad 1 PATOLOGÍAS DEL APARATO CARDIO-RESPIRATORIO. Farreras Rotzman. Ed, Doyma.. Monografía SORECAR. Rehabilitación integral en el paciente EPOC. Ed. Panamericana.. West. Fisiología Respiratoria. Ed. Panamericana. Madrid. Fardy PS. Rehabilitación cardiaca. Ed. Paidotribo. Barcelona. Revista de Reabilitación (Mad). Ed. Elsevier Unidad 2 PATOLOGÍAS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS - Videos formativos Unidad 3 GERIATRÍA - Tratado de Geriatría para Residentes: Sociedad Española de Geriatría y Gerontología: Libre acceso: - Terapia Ocupacional en Geriatría: P. Durante y P.Pedro. Elsevier España 2007 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 PATOLOGÍAS DEL APARATO CARDIO-RESPIRATORIO 10 PATOLOGÍAS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS 10 GERIATRÍA 10 DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo.

10 10 El profesor encargado de este grupo realizará sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): Sin cambios respecto a la primera matrícula.

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